汇报材料：促进教师专业成长,提高教学教学质量_教师专业成长汇报

汇报材料：促进教师专业成长,提高教学教学质量由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师专业成长汇报”。

促进教师专业成长，提高教育教学质量

（汇报材料）

利川市建南镇黄金小学付必武

各位领导、各位同仁：

大家好！我发言的题目是《促进教师专业成长，提高教育教学质量》。说到教育教学管理，特别是规范管理，我们与不少兄弟学校相比还有一定的差距。不过，我以为，学校管理，不宜简单地采取拿来主义，照搬他人的管理方式和细则，而应以校为本、以人为本。因为实施素质教育，落实课改精神，提高教学质量的关键在教师。基于此，我们认为，学校管理者的职责是，营造良好氛围，改善学习工作环境，唤醒教师的工作激情，对教师的专业成长起引领、督促、指导作用。

如何促进教师专业成长，从而提高教育教学质量呢？我从以下五个方面来谈一谈。

一、以教学骨干为标杆，激励人

所谓教学骨干者，应该是身怀绝技之人。他们至少能上一节好课，或能写一手好文章，或有一套管理学生的妙招。总之，这类人，可能没有市级、省级骨干教师的光环，但肯定工作态度端正，教学业绩突出，在群众中享有较高的威望。他们应该成为广大青年教师的偶像。所以，每当新学期开始有青年教师上岗，我们便通过重点介绍或者经验交流的方式让大家认识这些校内教学骨干，让他们以师徒结对的方式加深感情，从而搞好传、帮、带。

二、以领导为榜样，引领人 我相信在座所有的校长、主任和和一样曾经或正站在课改的最前 沿，都冲在教学的最前线。从2015年秋起，我们明确规定班子成员四个“必须”——学校班子成员（后勤主任除外），必须至少带一门统考科目，必须至少参加一个以上教研组活动，必须至少有一人兼任班主任工作，校长和主任每期必须至少主持两次大型教研活动。

三、以制度作保证，监督人

我们先后制订和完善了《教师上下班管理制度》、《教师考勤制度》 从制度层面上保证了教师的工作时间。

我们也有较完善的《教学常规管理制度》。“向40分钟”要质量是我们不懈的追求。为了提高课堂教学效率，我们探讨了“20+20”的高效课堂教学模式。为把功夫下在课前，把力量放在课内，把补困放在课后，2015年秋，我们开始了第一轮“课前说课”——“讲课”——“评课”——“课后反思”四位一体的综合评比活动。通过这项活动的开展，老师们的专业理论、教学能力得到了提升，教学方法也得到了改进。为了把“四位一体综合评比活动”常态化，从今秋开始，我们又制订了《教学常规“四同步”跟踪检查制度》。与此同时强化了学校行政管理人员和教导室的监督管理职能，我们将教案检查、随堂听课、说课、课后反思有机结合起来。具体办法是：随机推门听课后，再查教案，讲课教师说课并反思，四个环节，环环相扣，一个不漏，如出现备讲不符且反思不深刻者，则视作未备课处理。整个检查交流的过程均是以面对面的方式进行。检查完毕，被检查教师还要在检查记录册上签上自己的名字。这项活动开展之初，我们也担心教师在情感上不能接受。但是由于我们带着“虚心”学习、“爱心”倾听、“耐心”沟通、“诚心”交流，每听完一节课后，老师们都会主动地和我们聊心得、谈体会、谈设计思路、反思自己的不足并主动出示教案。通过这样几乎“苛刻”的方式，我们都发现了很多平时的检查难以发现的问题，老师们也明白了“严是爱，松是害”的道理。

四、以活动为平台，磨练人

首先，校内积极开展“六课”活动：几年来，几乎每期都举办名 师示范课、骨干优质课、青年教师汇报课、竞赛课、中老年教师引领课等各种教学观摩和研究课。

其次，积极参与教研室及各级教研部门的各种教研活动，精心组织理论学习和专题研究，走出去学，请进来教。

除此之外，最让人享受的就是没有领导参加的联片教研活动了。毗邻学校之间，互通信息，共享资源，无拘无束，畅所欲言，既收获了工作，又增加了感情。

经过一次次的活动历练，一大批青年教师脱颖而出，逐渐成长为我校教育教学中坚力量。

五、以考试考核为依据，评价人

首先，搞好阶段性的评价、小结。每次期中期末后，校长或主任 必须组织全体教师在多媒体教室召开质量分析会。对照着大屏幕上的成绩统计数据，既总结全校情况，又针对教师个人，总结经验，找出差距。让每位教师明白，教学优劣与赏罚学校不会含糊。

其次，学期末与学年度考核、评价赏罚分明、不循私情。因为《教学奖惩条例》、《优秀班主任评选办法》、《教师评优表模办法》、《绩效考核方案》等一系列评价体系，基本上能体现多劳多得，优劳优得。

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主。在新课改的热潮中，虽然我们起步较晚，但是我们黄金小学的教学管理工作在上级主管部门的正确领导下也会走向改革之路、创新之路、发展之路。

2016年10月21日