《夏洛的网》读书汇报课修改_夏洛的网读书汇报课

《夏洛的网》读书汇报课修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏洛的网读书汇报课”。

《夏洛的网》读书汇报课

体育东路小学 余卫星

【活动目标】

1、创设感人的交流氛围，交流阅读感受，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

2、通过书中打动人心的人物和语言，加深对书本内容的理解，获得心灵的感动与温情。【活动流程】

一．谈话导入

师：孩子们，最近，我们正在读一本童话书，书名叫——《夏洛的网》（学生齐读板书）。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，高居美国最伟大的十部儿童文学名著之首。书中蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的故事深深地打动了我们。这节课，我们就一起走进《夏洛的网》，交流内心的感动，分享阅读的快乐。

二．精彩回放

1、谜语组：猜谜识人物：

俗话说，书读百遍，其义自见。老师想了解一下，这本书你们读过几遍了？请用手势告诉我（师简单评价）。书中描写了很多人物，课前，老师让大家挑选自己最喜欢的一个人物来编个谜语，谜语组的同学今天把他们编的谜语带来了，咱们先来玩个小游戏，有请谜语组的同学。

谜语组1号：大家好，我们这个游戏的名称叫“猜猜我是谁”，请听第一道题，我说完后，大家再举手抢答。请听：

（1）我生活在谷仓闷犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八条腿，爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但从不害好朋友。

学生抢答。

谜语组2号：大家好，你们知道我是谁吗？

(2)我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀”，喜欢睡在肥料堆里，喜欢用鼻子拱东西，我还得了一块特别奖牌呢！

学生抢答。

谜语组3号：我的谜语是这样的：(3)我八岁了，课堂上我一直想着那只小猪，老师问：“宾夕法尼亚州的首府是哪里？”我毫不犹豫地回答：“威尔伯”。

学生抢答。

谜语组4号：猜猜我是谁：

（4）我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡觉，天黑了才出来活动，我喜欢收集各种东西，也经常偷东西吃，有人说我是个“小气鬼”。

学生抢答。

教师小结：谢谢谜语组的孩子。从你们刚才的表现，老师发现这些人物形象已深深地印在你们的脑海中了。这些人物，在咱们书本的插图里是不是随处可见？有一个小组对书上的这些插图特别感兴趣，他们在自己最喜欢的插图下，细心地配上了文字，赶紧把插图组的同学请过来，给咱们介绍介绍！

2、插图组：看图述内容：

（1）插图组1号：第3页插图，PPt相机出示。（大家好，每当看到这幅插图，我就好像感受到了弗恩的着急跟担心，所以写下了以下文字：爸爸要杀落脚猪了，“不行，不行！”弗恩一把抓住斧子，眼泪汪汪地说：“请不要杀它”“这不公平。”）

插图组2号：36页插图（威尔伯经过一个晚上的等待，终于盼来了天亮：“敬礼”，只听一声问候，威尔伯终于认识了自己的新朋友——夏洛。）

插图组3号：、79页插图，93页插图（夏洛为了救威尔伯，在蜘蛛网上织了好几个文字：瞧，“王牌猪”、“了不起”，夏洛真厉害，在它的帮助下，威尔伯得救了！我要是能在网上织字就好了！）

插图组4号：173页插图（夏洛离开后，它的子女渐渐长大：有一天，几十只飞天蜘蛛乘风而去，威尔伯抬头，看到门梁上结了三个蜘蛛网，它喜出望外。从此，它再也不会孤单了！）。

（2）插图组1号：我们小组的同学还发现了一个秘密，就是把几幅图连起来，就是故事的起因、经过、结果。不信，你们回去试试看。

三．小组汇报，品味感动

1、师：通过刚刚的热身，老师知道你们对书中人物和情节已经烂熟于心了，上课前，老师做了个小调查，书中最让大家感动的人物分别是：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿，所以呢，老师就把人物组分成了四个小组，接下来，我们要请夏洛组和威尔伯组的同学来跟大家交流最让他们感动的人物。在汇报之前，老师提点要求：台上同学在汇报的时候，台下的同学请认真倾听。

2、夏洛组汇报：

夏洛组1号：听说威尔伯的命运后，深夜织网（谈情节，说感受）。夏洛组2号：夏洛对威尔伯的感情及对生命的理解：夏洛和威尔伯的对话，对生命的理解（通过文中对话来说感受）。

夏洛组3号：夏洛临死前的表现（通过具体文段来说感受）。夏洛组4号：朗读小诗《致夏洛》

3、师：感谢夏洛组同学的汇报。威尔伯组又会带给我们怎样的惊喜呢？下面，就让我们一起来分享他们所受到的感动吧！

4、威尔伯组汇报：

威尔伯组1号：威尔伯对生命的渴望。

威尔伯组2号：威尔伯的忠诚，夏洛死后，威尔伯护着夏洛的卵袋。威尔伯组3、4、5号：情景剧表演：最后的告别。

5、师：谢谢你们。听完两组同学的汇报，老师仿佛又看到那样一个场景：夏洛在网上织上了“了不起”三个字，威尔伯脸都红了，它觉得自己配不上这三个字，可是夏洛甜甜地说：“我觉得你了不起，这就行了！你是我最好的朋友，你真了不起。”夏洛的善良以及对朋友无私地赞美让我印象深刻。你们呢？还有什么想说的吗？还有没有什么场景让你们也特别感动的？

指名汇报。

6、师：孩子们，《夏洛的网》这本书不仅人物是鲜活的，而且语言是优美的，正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”下面，让我们请出朗读组的同学，来分享他们的感动！

7、朗读组：品读让你最感动的语言，说说为什么让你感动。朗读组1号：威尔伯心理描写的句子。朗读组2号：弗恩着急救下小猪的句子。朗读组3号：夏洛死时的情景。

朗读组4号：夏洛给了威尔伯自信的句子。师：师简单点评，引导学生课后向朗读组同学一样去朗读。

四．感悟评价，拓展提升

师：孩子们，通过刚刚的交流，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢离合，一起感受到了友谊和生命的力量。友谊，确实是弥足珍贵的。这段时间，咱们班的懿函摔伤了手臂，手上缠着绷带，活动起来很不方便，可是，每当老师看到你们争着为懿函提书包，争着替她做值日，争着帮她去装水，争着扶她去上洗手间时，那一刻，老师是多么感动，这，就是友谊的力量，也是爱的力量。友谊啊，其实就是同学摔伤手臂时，我们争着去帮她提书包；友谊，就是同学摔伤手臂时，我们争着替她做值日；友谊，就是同学摔伤手臂时，我们争着帮她去装水、争着扶她去洗手间。生活中，友谊还是什么呢？你能用一句话简单说说吗？

同桌交流。指名汇报。

师：是啊，友谊的力量多么大呀，只要我们细心观察，就会发现，友谊和爱，就在我们身边。让我们怀着一颗感恩的心，把这种友谊、这种爱发扬光大，一起来读读下面这段话吧：

我们每个人都有很多同情，很多爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们应该把它分散给别人，这就是生命开花。

师：把这句话送给大家，希望你们能够有所感悟。五．推荐阅读

师：课堂最后，老师再推荐孩子们去读一读怀特的另外两部作品——《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》，相信这两本书会给你们带来更多的启迪。赶紧去读读吧！