黄杰小学体育课程改革中期汇报_高职体育课程改革汇报
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黄杰小学体育课程改革中期汇报
——松滋市黄杰小学体育课程改革小组
一、黄杰小学体育课程现状：
黄杰小学现有43个教学班，依据松滋市课程设置标准，全校体育课共计146节次，按照每位体育教师16节课则需要9位专职体育教师，开学初只有七位专职体育教师无法将体育课开齐，由每班数学教师兼代一节体育活动课，实际上这节体育课是被数学老师挤占了，这是在专业师资缺乏的困难中的一种现实抉择。平时体育教师课节多忙于应付，每节课都纠结教什么，怎么教，学生到教室外很高兴，但是除了玩玩、高兴之外，学了哪些体育健康知识，获得了什么体育技能？还有是否真正激发学生兴趣及培养了学生终身体育的意识没？等等都要打问号，值得我们反思。黄杰小学作为一所具备现代化设施的学校，有一流的场地、一流的专业体育师资，期中后又增加了两位专业教练，这么多有利条件，只有整合这些资源开展体育课程改革改革，这样才能突破目前学校体育工作发展的瓶颈，实现体育课程校本化，创黄杰小学特色。
二、体育课程改革的目的: 我校将通过体育课程改革，不仅解决体育教师教什么、怎么教、促进教师思考为什么这样教？关键是通过改革整合师资资源，打造职业化、学习型体育师资团队。通过改革整合器材、场地等硬件资源，将其功能最大化，从而达到人尽其才，物尽其用。通过改革，将大课间、运动会与平时的体育教学有机整合。通过改革将黄杰小学运动会办成水平极高的赛事。通过改革将黄杰小学体育工作产业化、市场化。真正体现师生共同成长，教师、学生、学校三方受益。
三、体育课程改革的主要形式及具体措施
本改革由蔡文雄教研员设计，他从学校场地到器材到师资，在黄杰小学开学前就花了大量的时间、精力，开学后一直蹲点黄杰小学。蔡老师这项改革主要借助于高中体育课程改革的经验，将学生走班教学变成教师单元计划的走班教学。
首先根据黄杰小学年级格局，整合成底、中、高三个水平，将课程内容打包、教学内容模板化、教材立体化。然后，体育教师根据自身特点确定主教什么兼教什么。再根据课程内容、师资情况、班级格局，将班级分三个水平打包分组，目前我们分成9个组一二年级四个组，三四年级三个组，五六年级两个组，分组编上序号。根据单元教学计划确定循环周期。一个单元教学计划完成，该内容考核相应结束。每个单元教学计划结束，将学生的阶段性体育学习及时量化并录入电脑评价库，这样准确、及时的反映学生体育学习的状态，真正将学习、考核做细、做实。体育组将建立学生体育考核评价库，记录他在黄杰小学六年的体质与体育情况。一个单元计划结束，教师走班一次，假如是一二年级水平一，一月一个单元计划结束，四月就要循环四次，这样水平一的所有体育教师教完所有水平一的学生也就是一二年级的学生，每个学生受到四个专业体育教师体育技能的专业指导。正是因为这项改革各个体育教师主教兼教各不相同，场地、器材也可以充分利用，所以将师资资源，场地、器材资源功能最大化。学生接受的是更加专业化的体育教育，在校六年随着兴趣的提升逐渐成为专业运动员，也会掌握终身的健身技能。
这项改革除了授课方式发生变革，学生评价变革，还思考将体育教学与大课间、运动会有机整合，让这两项重要的健身时段、比赛，成为体育课堂教学的延伸。基本设想是体育课平时上什么大课间就练什么，运动会就赛什么。首届黄杰小学师生迎新运动会的项目就是围绕课改内容设计的。比如点球大战、沙包掷准等等学生赛前体育课就是训练这些内容，学生兴趣浓，运动会同样赛这些项目，这样赛事与教学相互促进相得益彰。通过蔡老师十月份以来的辛苦工作，体育教师的课程理念发生的重大转变，由以前的听众转变成实验者、执行者，平时教学已经渗透了课改理念，有力的推动了这项课改。张彦云老师期中前就已经组建了排球队，杨华老师自从足球教练培训回来就开始在三、四、五年级组建松滋首支足球队，学生两球队报名踊跃、参训积极，已成为黄杰小学靓丽的风景。
目前为止，体育课程改革做了以下工作：
1、十月体育课程改革的发动、宣传。
2、体育教师的分工，确定主教什么兼教什么。
3、十一月份确定三个水平段，将课程打包，初步制定单元计划框架。
4、十二月份充实单元计划、完成一半的课时计划。
5、元月份完成课时计划，编制成册。教务室配套调整课表。
6、2015年春正式启动。
四、主要的困惑
黄杰小学体育组一班人在蔡老师及学校教务室的领导下开展的这项改革，虽然辛苦但幸福着，这项改革将是松滋课程改革具有里程碑意义的变革，体育学科也必将成为黄杰小学最具特色的学科。目前黄杰小学体育课程改革处于关键期，希望局领导给予政策支持，我校的器材除去市运会的器材几乎为零，巧妇难为无米之炊，望领导给予关注。我们的改革都是基于目前的班级格局，如果班级数增加到45个班、48个班，将缺两到三个体育专职教师，请领导提前考虑。第三我们的课程改革属于校内课程改革，还希望教育局完善课程改革制度建设，巩固课程改革成果、奖励课程改革先进。
