江南镇中心校教学质量监管汇报_学校教学质量汇报

江南镇中心校教学质量监管汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校教学质量汇报”。

江南镇中心校教学质量监管汇报

刘意良

小学是人生的起步阶段，小学的教学质量关乎孩子们的终生发展。对小学教学质量实行科学有效的监督与管理，是确保小学教学工作始终遵循教育规律、体现正确的教育价值观和保证孩子全面、健康地成长的重要手段，其意义重大而深远。为了加强对我镇小学教学质量的监管，使教学质量稳步提升，我镇小学一直从以下几个方面开展工作，现向各位领导汇报如下：

一、进一步强化意识，提高认识。

1.不断增强全体教师质量管理意识，提高思想认识，正确分析现状，总结经验，找出薄弱环节，有的放矢地制订改进措施和对策，将强化质量管理的意识落实到具体的教育教学工作之中。

2.学校进一步加强了教学质量管理，强化平时督查、随机考查及期末定性定量相结合测查。对成绩突出、进步显著的班级任课教师及相关责任人进行表彰和奖励。

二、进一步加强领导，明确职责

1.为切实加强对教学质量监管工作的领导、组织、指导教师抓细抓实教学质量管理，学校成立了教学质量监管领导小组：

组长：刘意良

副组长：刘继新李君

成员：董官明严志春郭彬吴燕王燕

2、学校成立教学质量指导小组，各学科均要成立指导小组，成员由教导处、教研组长、全镇六个年级组组长、学科指导教师组成，由全镇年级组长任指导小组组长。

3、各类人员职责：

组 长：刘意良全面负责全镇小学教学质量监管工作的领导和管理。副组长：刘继新 负责学校教学质量监管工作的实施、考核和评比；侧重教学常规的落实和教学质量的监管。

副组长：李君负责全镇教学质量的后勤和安全保障。

成 员：

董官明严志春郭彬吴燕王燕具体负责各学科教学常规的落实、教学质量的监管实施考评和教师教学水平的提高。

指导小组长负责组织相关人员对重点监管班级教师教学常规的落实、教学质量的监和教师教学水平的提高。

学科指导教师负责被指导教师教学常规的落实、教学质量的监控和教师教学水平的提高。

4、建立教学质量管理岗位责任制，全员参与，分工负责，责任到人，明确任课教师为本班本学科质量管理第一责任人，行政蹲点领导及年级组长为第二责任人，负责组织、指导年级组内教学质量管理工作。

三、监管内容

A过程监管

（一）、教师教学常规

备课

按时制定教学计划，提前备课，要求项目齐全、教程清晰、重点突出、书写工整、具体实用、体现课改特色。

课堂教学

1.按课表和计划行课不随意换课、停课、更改教学内容、找人代课。

2.实行候课制度，按时作息，不旷教、不迟到、不早退、不拖堂。

3.上课时不会客、不接（打）电话、不拨弄手机、不抽烟、不坐教、不中途离开。

4.尊重学生，不讽刺挖苦，不体罚和变相体罚。

5.积极进行新课改教学探索，师生关系和谐，课堂生动活泼，训练扎实高效。

6、课堂组织井然有序，圆满完成教学任务。

作业布置与批改

1.作业布置适度适量，体现新课标理念，不加重学生学习负担。

2.及时批改学生作业，评判正确，评语得体。

3.批阅时要符号规范、给出等级、注明日期。

4.学生作业正确率高、书写工整、及时改正错误。

辅导与活动

1.建立学生个案，利用课余时间对学生进行培优、补课等个别辅导。

2.积极开展形式多样的课外活动。

3.积极辅导学生参加学科活动。

4.有效组织学生晚间辅导活动。

评价与检测

1.注意了解学生平时学习情况，收集相关资料。

2.按时进行质量检测，严格评分，认真统计，认真分析，查缺补漏。

3.按时总结，科学评价，资料填写完整。

4.及时与学生家长联系交换意见。

（二）、学生学习常规。

包括预习常规、课堂常规、作业常规、复习常规、课外阅读常规等，重点是课堂常规（详见《江南镇中心校学生学习常规》）。

B效果监控

通过常规监测和平时抽查对学习效果进行监测、分析。

1.常规监测：学月监测和半期、期末监测。

2.平时抽查：单项抽查、单元抽查、半期抽查、重点抽查。

四、监管实施

1、建立教学常规检查制度。教导处和教研组将采取全面检查和单项抽查相结合的形式，每月对教师教学常规和学生学习常规进行检查。教研组进行全面检查，教导处进行单项抽查。教研组要及时将检查情况上报教导处。教导处和教研组要及时对教学常规存在问题的教师进行指导、帮助，并进行跟踪，督促其限期纠正。对不思改进、教学常规出现严重问题的教师进行通报批评，并按有关规定给予严肃处理。

2、建立常态课堂教学督查制度。由校行政对教师随堂听课，检查教师备课及作业布置与批改情况，每次听课后，及时与教师进行交流。

3、建立教学质量检测与分析制度。期中，教导处将对各年级、各学科的单元统一进行质量监测，写出分析报告。报告要对教学现状进行全面分析，提出提高教学质量的意见和措施，并及时召开教研会，传达相关信息。期末举行统一考试。期末考试后各任课教师应认真分析试卷，填写教学质量分析表。教导处要分学科进行质量分析，写出分析报告。

4、建立学科教师指导制度。学科指导教师与被指导教师实行“一帮一”帮扶，学科指导教师要从工作态度、教学常规、教学质量、教学能力等方面进行全面指导，帮助被指导教师适应工作岗位，提高教学水平。

5、建立教学质量重点监管制度。每学期初，学校将全面分析班级教学现状，确定重点监管教师。一般地说，重点监控对象为年轻教师、新调入教师、新班教师、教学质量存在较大问题的教师。这些教师要认真分析班级学生现状，制定工作计划，采取切实可行的措施，提高教学质量。教导处、年级组、教研组要通过查备课、查作业批改、随堂听课、抽考、问卷调查等形式进行专项督查，为这些班级把脉问诊。

6、建立教学质量诫勉谈话制度和问责制度。对教学质量存在重大问题的任课教师进行诫勉谈话和质量问责，限期改变教学现状，提高教学质量，若不能在规定期限整改，将按学校相关规章制度调整工作岗位直至解除聘用。

2011-9-23