教学常规管理汇报材料_教学常规管理工作汇报

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2011-2012第二学期教学常规管理工作思路 为进一步强化劳动效率，提高教育教学质量，避免工作懒散、邋遢，甚至出工不出力，更为了规范我校的教学常规管理，从而使我校教育教学工作整体上水平，我们的工作思路是：

一、加强教学常规管理、完善各项制度

学校的一切工作都要围绕教学工作这一主线，教学工作是学校各项工作的中心，而教学工作又离不开教学常规的管理。要使教学工作上水平、上档次，要求学校的教学常规管理必须及时到位。对此本学期我们着重做好以下几方面工作：

1、规范上课制度。要求教师严格按课表规定的科目上课，避免不经过教务的统一安排而私自调课、导课。每一堂课都要按时、按质、按量完成，防止正常课上自习，杜绝放羊式，根除乱课现象，绝对禁止非体育课在操场上课，更不允许因没完成作业或某个概念没背下来等小事把学生轰出教室。

2、教师要严格执行上课纪律。教师在第一遍铃响后要侯课，到第二遍铃声响后教师应开始上课，否则按迟到处理。教师上课必须有完整的教案及必要的教学用具，避免课堂教学的随意性。提倡利用教学课件上课，要求中青年教师都能熟练掌握电教设备的使用，并能独立制作一般类型的教学课件，且中青年教师每单元利用教学课件上课不少于一次。

3、提倡大胆创新，鼓励教师改革传统的教学模式，探讨有利于师生共同发展的新思路。但我们始终强调，改革传统教学模

式并不是全盘否定，改革要循序渐进，要有利于促进学生的发展。总之，任何改革都必须符合学生发展的客观规律，符合学生的年龄特点。

4、严格执行教案、作业的定期检查制度。任何工作如果只布置而不检查，不验收，就不会有落实，那么制定的制度就如同一纸空文。为此我们规定每周五下午全体任课教师把教案上交到各年级负责领导处，经检查并做好详细记录后，在下周一上课前及时返还给任课教师。每学期进行四次由学校教务处组成的专家评议小组进行全面的常规检查。包括：课堂作业、家庭作业、作文、监测、小测及单元验收和试卷分析等。要求学生作业要规范化管理，各科作业本型统一，学生作业每次开头都要注明作业的时间，教师每次批改也要注明批改时间，对学生完成作业的评价等，以便检查评估，合理定位。因为教案、作业是教师工作量的一部分，所以要严格按教师备课的数量和质量等评估教师教学工作的完成情况，并根据各学科的课时安排确定语、数、外各学科每学期备课节数不少于46课时；理、化、每学期不少于34课时；生物、思品、历史、地理、体育、信息等不少于26节；音、美、劳、校、研等不少于18节，并根据教师完成的数量和质量，进行量化打分。

5、严格执行校长、业务副校长、教务主任及年级主管领导巡课制度。及时掌握教师办公情况、上课情况、教师和学生到课情况、是否存在乱课现象等，以便随时了解师生动态，掌握第一

手材料。禁止教师不带教案上课，禁止教师把手机带进教室，坚决禁止教师在上课时间内接打手机，一经发现要严肃处理。

6、教师因故（无论私事或公事）可能误课的，一律自觉与教务处协调提前导课。凡没有提前调课而导致空课或缺课的，一律按空课处理。

7、教学工作要做到有计划、按步骤、持续高效进行，因此

（1）要求每位教师每学期都要本着自己的实际，拟定一份行之有效的教学工作计划，其中包括本学期你打算重点做那几件事；解决那几个方面的问题；想采取哪些措施和方法；要结合实际，避免长篇大套，更不要说一些官话套话，只需写你想实实在在干的事，决不允许下载现成的工作计划。（2）第二十周前，把在这一个学期以来你按原计划完成工作的情况，进行一个全面的总结，它包括哪些工作完成了，完成的效果如何？还有哪些工作没有完成，今后有什么打算等。也可以总结一下在一个学期的教育教学工作中所取得的成功经验和失败教训等，进行一次全面的自我反思。

二、提高教学质量、打造高效课堂，扎实推进“四个一”。

完善管理机制、强化教师专业意识，认真落实规章制度。由于我校50岁以上的老教师有15人，35岁以上的中年教师有25人，35岁以下的青年教师仅有18人。教师队伍老化，专业知识结构严重不合理。为确保教师专业发展工作顺利进行，帮助教师树立终身学习思想，我们制定了一系列教师校本研修制度，并把制度的相关内容纳入教师的年终考核范围。为提高教师专业培训的质量和效果，我们特安排每周五第七、八节作为教师的培训时间。组织各学科骨干教师和有多年教学工作经验的老教师，对本学科组的教师进行专业技能培训，另组织信息专业教师对中青年教师进行现代信息技术培训以及教学课件制作等方面的培训。为此我们还专门设立了电子备课室，使教师可以通过网络查找资料，搜索优秀教案、自制影像教学课件，这样既活跃了教研气氛，也使课堂教学变得更加得心应手，从而达到事半功倍的效果。即使一些老教师通过培训和自学，也能才做自如，达到了预期效果。为把教师专业化培训转化为提高教学质量上，我们修订并完善了操作性更强的《教学常规管理制度》；为提高教师教学业务水平，促进教研活动有序开展，我们又制定了《学校教研活动实施细则》；并按教研活动安排，逐一落实到位，责任到人，力争使计划安排的内容和时间雷打不动；为提高中青年教师的教学研究水平，使我们的教师向“研究型”、“学者型”教师的转化，我们还制定了《课题研究管理制度》，并积极筹措经费，以保证课题研究的顺利开展。

三、建立健全评价机制，为提高教学质量把关。

为激励教师深入学习、勇于实践、自我反思，努力构建高效课堂。为了能让全校教师更多的了解新的教育理念，我们利用每周二教师例会的机会，组织教师学习中外先进的教育理论和教育思想，学习洋思中学和杜郎口经验，促使教师提高认识。为鼓励

教师大胆创新、勇于实践，学校领导班子一般人，从上至下全力为中青年教师实施课改实验搭建平台，努力为他们提供更多的方便与支持。我们鼓励青年教师开展实验，失败并不可怕，因为任何成功都是在无数次失败中产生的，因为没有失败，就不可能有真正的成功。为此我们还专门制定了《高效课堂评估细则与奖惩办法》。由教研组、备课组、教务处、年级组，根据教学常规的考核及考试情况，并经由校长、主管教学的副校长、教务主任、年级负责领导组成的推门课评议小组掌握的情况，对每一位教师逐一进行量化打分，排列名次。其中一级课占30%；二级课占40%；三级课占30%；其量化结果被反映在30%绩效工资里，同时还要与教师的年终评优挂钩。对于表现特别突出的教师，要大张旗鼓地给予广泛宣传，欲与表彰。

潘庄镇中学教学常规管理汇报材料

宁河县潘庄镇中学

2012年2月25日