读写说综合教学课题研究情况汇报_课题研究教学汇报

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读写说综合教学课题研究情况汇报

三合中学语文组

我校语文组承担了“中学语文读写说综合教学”实验课题。这一课题研究在我校已开展了七年。天道酬勤，在几年的教学实践中，我们探索了一套符合教育教学规律和素质教育要求的教学模式，达到了以培养学生创新精神和实践能力为核心的实验目标，同时也促进了课题实验老师教育水平和教科研能力的提高。下面就我校如何开展语文课题研究活动，谈几点心得与收获。

一、明确任务，通力合作，扎实开展课题研究。

自承担此课题研究后，学校、教师、学生三位一体，互相配合，依托我校的具体情况，有效地开展课题的研究与实践活动。为了实验的顺利进行和集中管理，我校成立了实验课题领导小组和课题研究小组。我们语文组在孝感教研室董中华主任、市教研室夏竞文、徐应鸿专家的指导下展开实验。实验老师由最初的4人发展到10人。实验班教师面向全校开放课堂，课题组组织专题听课、说课、评课活动。每一活动之后布置老师们撰写实验心得感受，整理成教研论文推出进行评选。

二、真抓实干，立足发展，有效改进课堂教学。回顾七年的探索，我想主要有四个方面的收获。

1、明确读写关系，抓实教学环节，提高阅读教学质量。

2、构建以对话交流为中心的课堂格局，培养学生学习兴趣。

3、注重积累收集写作素材，激发学生创作热情。

4、拓展学习和生活空间，开阔学生视野。

利用语文综合性实践活动训练，让学生走出校园，培养他们的语文综合运用能力。“荡舟”文学社是我们语文课题组展示研究成果的一个平台。这几年来，我社坚持每学期至少开展三次社团活动，每年至少出刊一期，收录了各年级各班学生的优秀习作，社刊习作中最为出色最受学生喜爱的作品就推送给地、市级刊物发表，以荣誉促进步，以进步化动力。这给学生创造了一个展示自我的机会，大大激发了学生创作的欲望。

三、鼓足勇气，攻关研究，正确解决各种困难。

实验中由于当地的经济现状制约、本校教学设施的不够完善、部分教师的观念不能立即转换，我们遇到了一些障碍，致使实验效果还不够理想。如受应试教育的影响，一些学生埋头于考试内容的学习，对实践活动、课外阅读认识不足，马虎应付；又由于教学工作任务繁重，个别教师课题研究的时间和精力投入不足，对学生的指导不够充分，加上手头资料有限，效果受到一定的影响。为更好地完成本课题承担的各项任务，我们努力克服客观存在的困难和问题，实验后期的工作步骤如下：

1、进一步提高课题活动的认识，充分调动广大师生开展实践活动的积极性，继续深入开展资源开发与实践课题活动。

2、加强有效指导和科学引导，促进课题研究向较深层次发展，深入挖掘

3、认真撰写调研报告，各个专题小组探究实践的内容要及时做好记录、整理和总结，形成有参考价值的文字材料。

4、举办成果展示，将学生的成果、老师的成绩撰写成调研报告，归类整理，集中展示，并表彰一批积极分子。

吴桂平 撰稿