中考备考经验交流汇报稿_中考备考经验交流

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2016年中考备考经验交流汇报

明伦中学 黄明

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，还有42天，我们将迎来2016年中考，面对临考的学生，新的考试形势，怎样才能科学高效地组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们大家需要共同探讨和深思的问题，在这里，我仅从我校角度谈几点浅略的感受和做法，算不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，不妥之处肯请各位同行批评指正。

一、认真细致、及时的分析学情。

学情是决定教学方向的关键。老师只有清楚的掌握学生的学情，才能做出有效的教学准备.，今年我校2016届共有7个教学班，每个班的学情都不一样，因此，我校在开学初就要求毕业班的每位科任教师都需要制定一份本班级的备考计划，就拿我所教的两个班级的情况来分析，209班的学生悟性较高，基础知识掌握较好，思维也比较活跃，而211班学生基础较差，反应相对比较迟缓，主要靠勤学苦读来提高学习成绩，因此针对不同的学情，我所制定的计划也有所不同。把209班的复习重点放在第二阶段，也就是专题复习阶段，这样在他们的基础知识较好且悟性较高的前提下，能系统掌握好各个专题知识，这样可以更多地培养学优生也就是A+等级，而211班的复习重点放在第一阶段，目的让学生们能充分掌握基础知识，而第二阶段的复习也重点抓练习和背诵，发挥他们勤学肯背的优势，这样也许不能发掘更多的A+，但是至少可以保证更多的A等级。这样的复习策略，在本次的第一次模拟考试就很好地体现效果，本次的一模成绩，209班90分以上30人，其中8个100分以上，而211班90分以上也是30人，但是有13个100分以上，平均分211班也略胜一筹，211班平均分是93.7，209班只有91分，因此，我们在最后的备考阶段，首先要认真分析、认清学情，并在充分认清学情的基础上，制定相应的复习策略与计划，这样也许能更好地发挥各自的优势，达到更佳的效果。

二、打造快乐、高效的课堂。（1）充分发挥备课组的作用，认真落实集体备课。我校强抓教学研讨，设立各学科备课组。我们政史组在莫炳仕组长的带领下，第一项任务就是抓深入备课，抓学案制定。我们充分发挥备课组的作用，努力制订适合学生学习需要的学案。我们制定了集体备课制度，利用每天的坐班时间，进行集体备课，把每位教师所备的课以说课的方式在备课组进行讨论，互相学习，取长补短，通力合作，资源共享，我们共同讨论复习进度的安排，探讨如何上好复习课，研究如何提高复习效率，制定确实可行的复习计划。形成适合各层次班级学生的导学案。在集体备课的基础上，注意发挥各自的教学优势，做到备教材，备资料，备学生，备练习，尽可能从学生已有的生活经验和知识水平出发，为学生提供充满现实性、趣味性和挑战性的学案。在课堂教学设计中，注重学习活动的主动性、探索性，力求让学生在经历、体验、感悟中学习，自主地构建知识体系，帮助学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式，确保每节课的质量。

（2）带着“信任、赏识、鼓励”走上讲台。教育心理学告诉我们：想获得成功是人们普遍的心理愿望。这一点对于即将走上中考考场的初三学生更能体现。初三的学生，经过了八年的学习，不论是自己的学习感悟，还是老师讲的学习方法，我想他们已经是烂记于心了，可是我们老师往往觉得学生还是不会学，什么原因呢，其实一句话：“是我们做老师的束缚的结果。”学生来到学校，教科书发到他们手里，他们都知道这些知识是他们要学的，这里我们做老师的要相信我们的学生想学、会学、乐学，只是在学的过程中我们要做好引路人，而在这个过程中我们老师最应该做的是什么呢？就是信任、赏识、鼓励、再赏识。“人无完人”这句话是说没有任何一个人是完美的。我是这样理解：“没有任何一个人是完美的，也没有任何一个人是完全不美的。所以我们善于发现每一个学生的优点，加以赏识并以此为突破口鼓励学生一步一步向前迈进，并及时给予再赏识，以达到最大限度激发学生的热情，实现想学。那么在学的过程中，我们老师就要根据所掌握的学情，因材施教视情而导，平等的与学生探讨学习方法，引导学生做好学习计划，从而达到会学目标。做好了以上两点，我们的学生在这样的环境里学习的状态和结果一定是我们可以预见的乐学，我们老师一定要记得帮助学生善于总结自己的收获，树立起强烈的自信心。我想，在激励和赏识学生这一点上，我们县的专家覃娇倩老师和覃云霜老师已经为我们做了最好的示范，因此，我建议各位老师，在这最后的42天里，对我们的学生多一点信任，多一些赏识，多一次鼓励，相信我们的学生会变得更加积极主动，我们的课堂才是快乐、高效的课堂，学生们会以更轻松愉快的心情迎接中考。

三、认真学习“课标”与考纲，明确复习限度。常言道：“万变不离其宗”，现行的人教版“《义务教育思想品德课程标准》是中考命题的依据，也是我们复习备考的重要依据。我们在复习过程的始终，都按照“课标”规定的考试范围和要求，把握复习的内容和重点，界定清楚每个知识点复习的深度和广度，不降低，不扩大。

四、把握重点内容，进行热点分析。

由于我们学生的自学能力不足，不能很好把握住教材内容的重点和难点，复习过程中往往会不分主次，不能取得良好的效果。因此，在组织复习课的教学过程中，应突出重点内容，抓住主线，引导学生对社会热点问题从多方面、多层次，多角度地进行综合回答，我们在复习过程中需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，教师要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，要注重培养和提高学生分析题意的能力，教师除讲授基本内容和要点以外，还应留有时间让学生去练习，使所学知识得到了进一步巩固。每一次模拟考试结束之后都统一进行周密，细致的质量分析，找出学生存在的问题，寻求解决的有效策略，针对学生的需要，总结教学得失，调整教学思路，把自己的教学和学生的实际需要结合起来，提高了学生的学习信心，也明确了自己的教学和复习的方向。在热点分析与重点内容的归纳上，我们非常荣幸我们县有最善于分析与归纳的梁扬梅教研员与覃娇倩老师，他们分别做的政治、历史专题复习资料可以说是我们复习的法宝，正是有了他们的精心归纳与无私奉献，才让我们的复习有方向、有思路。

五、模拟演练，查漏补缺。

在最后的冲刺阶段通过模拟考试和训练提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。在这一阶段复习中，我会狠抓落实。我们学校总结出来了备考“三率”。所谓三率指的是在课堂和考试中的“速率、失误率、规范率”。培养学生在学习和考试的过程中在单位时间里的学习效率，引导学生总结在学习过程中出现的不必要的失误率，规范学生的答题思路和技巧，注重学生书写的规范化和工整化，强调卷面整洁在中考阅卷中的重要性，全面提高学生的学习能力、分析能力、应试能力。

六、做好考前学生的心理辅导和学习辅导。

在最后这一阶段要注意学生的情绪变化，及时做好心理辅导，使优生在高分面前不自满，后进生在低分面前不气馁，让他们充满自信，同时做好不同层次学生的学习辅导，有针对性的点拨。以保证学生们轻装上阵，以最佳状态迎战中考。

以上是我校教研组对综合科中考备考复习的一些片面体会，是我们的一些肤浅认识，盼望能与各位老师一起交流学习，谢谢大家！