大邹初级中学课堂教学模式汇报材料_初级中学教学工作汇报

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大邹初级中学

课堂教学模式汇报材料

一、设计思路

我校现有学生309人、班级9个、在编教师70人、除去借用和内退人员,实际上班专任教师56人，各种功能室在现代化教育验收中基本配全，尚能正常使用。教师教学认真负责，有较强的敬业精神，教育教学质量在全市历次抽测中名列前茅。随着新课程改革的不断推进，现有的教育教学模式已经不能适应新课程改革的需要，严重制约着教育教学的可持续发展。我校根据市局“课堂教学改革促进月”活动工作安排，结合学习杜郎口教学模式，从2014年2月开始，本着我校乐学乐教、专注领会教学理念，根据情况选择了《双线、五步》的教学模式，营造“乐学乐教”氛围的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。

二、程序内容

（一）、双线

学生：依标预习→自主合作→展示交流→巩固训练→整合提高 教师：导入定标→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正(二）、五步

1、目标导学:在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。

2、自习交流0：学生依据目标自习，在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题，通过“生生互动、师生互动、组组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。

3、互动展示：学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。

4、小结巩固：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架，强化学习目标。

5、检测矫正：教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题，由学生独立的完成，然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式，将竞赛机制应用其中，并尽量做到当堂完成，当堂反馈。

说明：上述步骤中1、2、3、4要根据具体学科、具体内容可以在一节课中循环使用，步骤5时间一般5-8分钟，其它四个步骤时间酌情而定，一般根据1：2：2：1的比例。

三、推进策略

（一）、学校从领导、经费、后勤各个层面尽量予以保障

（二）、教师力求做到以下几个环节

1、给学生课堂上充足的活动时间，做到时间上保证，反言之，教师必须精讲。

2、教师在课堂上要面向全体学生，以尽量多的鼓励或激励，要采取不同的方式，有效的措施使每个学生都体验到学习的快乐，成功的喜悦。

3、安排环节设计问题，要有趣味性。一要做到所学知识与生活生产实际相结合，有较强的针对性。二要使设计的题目有较强的趣味性，把学生的兴趣充分调动起来，保持旺盛的学习情绪。作为课堂教学，必须体现各具特色的教学模式，形成自己的课堂教学特色，并在实践中不断充实完善。

4、备课提倡备精案；各任课教师认真抓好教学质量关，团结整个年级的力量，做好培优补差工作，建立学困生、优秀生档案。备课精心：注意强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便利教学，教案学案相结合，详案简案相结合（青年教师以详案为主），各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。备课围绕“三看”，一看教学理念是否符合新课程标准，二看教学设计是否依托师生探究、合作学习，三看教后小记是否具有针对性、指导性。备课的出发点和落脚点必须是上好课，为上课服务。

5、对于作业的布置与评价要体现层次性，鼓励性语言要深入学生心灵深处；各科作业尽量当堂完成，当堂反馈，切实减轻学生的课业负担。