高效课堂建设年汇报材料_高效课堂建设汇报材料

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漫水滩中学高效课堂建设发展年汇报材料

今年是高效课堂建设“三年规划”的第三年。回顾近两年多的高效课堂建设工作，我们有成功的喜悦，也有探索的困惑，更有变革的艰难。为了巩固和发展两年来我校高效课堂建设的成就，坚持不断优化教学策略，努力转变教学方式，全面提高教育教学质量。漫水滩中学在县教育局的正确领导下，通过全校师生的共同努力和不断反思使我校的高效课堂建设工作取得了一定的成绩，同时也存在一些问题，现总结汇报如下：

一、重视德育工作，为高效课堂建设注入不竭的动力 德育为首，多管齐下，发挥课外体系对高效课堂建设的提升作用。高效课堂是一种有“德”的课堂，“形”在课内，“实”在课外，成功的高效课堂建设效益在课内，功夫在课外。我校在高效课堂发展年坚持以“德育导航、文化引航、管理护航、硬件保航”为指导思想。学校从以下几个方面开展工作。首先在德育大讲堂活动中，通过大课间和校园广播站大力宣传名人故事、身边的好人好事、好的学习方法和良好的生活习惯等，让学生在这些“真、活、实”的载体中自主体验和相互激励，培养学生良好的思想品质、学习习惯、生活习惯、文明习惯、合作习惯、吃苦精神和承受困难挫折的意志，为学生全面发展奠定坚实基础。其次不断完善校园文化建设。校园文化反映了一所学校的灵魂，体现了校园的人文精神，是学校内涵发展的本质所在。我校高度重视校园文化建设，在校园文化建设上拓展思路，追求卓越，形成了具有漫中特色的以“点燃读书激情，共享体艺快乐”为主题的校园文化。今年以来，学校对操场的绿化带进行了改建又新植一百多棵常青树，在教学楼和宿舍楼之间修建花园，同时校园里新添“校训石”“雁塔石”等石头，形成了漫中独特的石文化。五月我校又成功举办了第五届校园文化艺术节。在校园东侧，文化墙正在修建。一系列校园文化活动的开展使校园文化成为助推我校课改的动力场。

二、以“四课一问” 活动为载体，深化小组建设，实施跟进式评价

两年多来我校依据《漫水滩中学高效课堂建设实施方案》和《漫水滩中学高效课堂发展年实施方案》组织各教研组开展教学反思，深入剖析了课堂教学中存在的低效乃至无效的行为、环节，并分析了原因，进一步落实和推进高课堂建设。为保障活动顺利开展取得实效，学校以教研组为单位，成立了各学科集体备课组，同时，调整并完善了课堂教学评价考核制度。

具体创建活动中，我校通过推行“四课一问” 活动来打造高效课堂：一是示范课引路。各级骨干教师带头上高效课堂示范课，课后及时组织教师研讨，将其优秀案例收集在《教研集锦》上；二是评优课激励。开展高效课堂教学竞赛，通过竞赛活动，推出了一批高效课堂观摩课；三是督评课提高。由于学校师资力量和学校的实际情况有些教师跨专业授课，还有一部分老师在课改中表现不够积极主动，针对这些问题学校专门安排了督评课，成立督评组对这些教师的授课进行指导使其教学水平不断提高；四是常态课指导。实行推门听课，听课结束后对课堂教学进行现场点评、指导；一问活动是指将一线教师在两年多的高效课堂建设和教学实践过程中遇到的困惑以课题的形式陈列出来，以教研组为单位组织教师进行探讨并将其讨论结果以论文的形式展示在《教研集锦》上，以供我们在以后的教学过程中借鉴。今年我校中学部和小学部共32名教师参加了创建“高效课堂”公开教学活动，开展了20次“问题式”教研活动，组织13次督评课，学校组织了一次高效课堂优质课竞赛。在今年市县两级的优质课教学竞赛活动中，代表我校参赛的曾永娜、卢有彩和张珍老师分别获得了全县体育学科的一等奖、语文学科二等奖和音乐学科三等奖。

为了进一步深化小组建设，实现“自主合作，互助共赢”的目标。今年以来，我校对以往的小组建设进行一系列的改革。班主任根据自己所带班级学生的特点，将学生按一定数量划分为若干学习小组，在小组建设上下功夫，一个小组就是一个学习单位，只有激活每一个小组，激发每个小组的学习热情，才能使小组建设更具持久力和生命力，同时对学习小组实行动态管理，将“结对师友”的互助模式渗透其中，提倡“三自一赢”即“帮助别人，快乐自己、提高自己、成就自己，实现共赢。”

为了促进课堂教学设计中三维目标的达成；促进小组成员之间的学、帮、补、促；培养学生的自信心和自尊心；提高学生的社交能力和团队合作精神。我们在鼓励性原则、公平性原则、民主性原则的指导下，对小组进行全面的跟进式评价。

本着“简单易操作”的评价原则，通过一段时间的摸索和实践，各班都形成了一套科学、合理、易操作的以课堂教学评价为主，德育评价为辅的综合评价机制。把学生视为学习和生活的主人，看成学校和班级的管理者，大胆实施学生自主管理，保障学生在校的主人翁地位。在实施过程中对每一小组的情况每天一反馈，一周一评比将其优胜小组（周冠军）的组牌挂在教室门口作为下周全班的奋斗目标，一月一奖励班级对每月总分最高的小组进行奖励，一学期一评优每学期以成绩最高的小组为最佳合作小组，在全校范围内进行表彰奖励。通过小组建设和跟进式评价，充分调动学生的积极性发挥学生主人翁的地位，实现学生“自主合作、互助共赢”的目的。

功夫不负有心人，我们的努力没有白费。在高效课堂的实施过程中，也涌现出一批批教学能手，特色教师。更可喜的是，在近年市县的高效课堂优质课竞赛中，已有多名教师获奖，我们的教学教育质量也在稳步提高。

景泰县漫水滩初级中学 2014 年6 月30 日

高效课堂建设发展年汇报材料

景泰县漫水滩初级中学

二零一四年六月三十日