督导汇报材料_督导情况汇报
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完 善 条 件
努 力 推 进 办 学 水 平 的 不 断 提 高
——汀罗镇 间不超过8小时，寄宿学生每天增设三节晚自习，充分保障了学生的休息时间，促进了学生身心健康发展。
三、加强教师队伍建设，提高教师整体素质
教师队伍建设是学校工作永恒的主题，人的因素是学校办学的根本保证。我校始终注重人文关怀，坚持以人为本，着眼于教师队伍整体素质的提升。
一是重视师德教育。我校大抓师德建设，增强了教师主人翁意识。师德建设关系到整个学校工作的成败，是学校形成良好校风、教风的重要因素。为此我校利用各种机会，深入开展师德教育主题活动，如“我讲我的故事”等，教师的思想得到了升华，明白了工作不仅是自己生活的基础，更找到了自己存在的社会价值，增强了“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识。持续深入地开展“师魂工程”和“教师形象工程”活动，引导教师学习和实践“县师德建设六项规定”、“教师十不准要求”，杜绝 启迪了学生的思维。
2、以人为本，营造有利于学生身心健康发展的育人文化。（1）管理育人：根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容，结合我校实际，在年初修改完善了一系列的管理制度，实施全方位育人工程，一方面对班级文明礼仪、学习纪律、两操卫生等行为习惯全程监控指导，由值勤小组和爱卫会具体检查，及时反馈。另一方面对学生的学习习惯，就餐就寝、纪律、文明行为进行量化，并将各项管理制度上表、上墙，形成人人知晓，人人遵守的良好局面，使日常管理工作有章可循。在规章制度的约束下，学生逐步形成了良好的行为习惯。（2）活动育人：以活动为载体，使学生在活动中充分展示自我、丰富自我，学校长期开展“青春暖流工程”，将各班的废纸集中售卖，为家庭困难学生奉献爱心；通过“庆五四做时代青年”签名活动，培养学生的责任意识；引导学生开展丰厚多彩的“阳光大课间擂台赛”活动，丰富学生课余生活，提高素质，培养他们的集体荣誉感；开展“小手拉大手”德育活动，让文明进入家庭，走向社会。通过开展各种有教育意义的德育活动，学生找到了自信，陶冶了情操，培养了能力。（3）服务育人：教师不仅肩负着对学生行为的养成教育，还要对学生进行思想教育和心理辅导，帮助学生们过好生活关、青春关、人际关、学习关，成为贴近学生心灵的知心朋友，教师以爱为出发点和归宿点，使学生在爱心中生活，在爱意中成长。（4）文化育人：通过黑板报、宣传橱窗、广播站、墙壁文化、升旗仪式等各种形式进行文化宣传，培育积极向上的人生，注意学生心灵养护，使健康、积极向上的心态渗透到校园的各个角落。多年来我校在管理、活动、服务、文化、四个层面，形成了独特的育人文化和学生健康成长的环境。
3、推行班级量化管理，实施学生多元化评价。
在全员育人工程中，学校根据县里的相关文件精神，结合学校实际，制定了《汀罗一中班级工作量化考核办法》，明确和落实班级工作职责，实行量化考核。对学生实行多元评价，在德、智、体、美、劳等方面表现突出的学生给予表彰奖励：对于品学兼优、能起到模范带头作用的学生，授予 “身边的榜样”称号；对于思想上进、举止文明的学生授予“文明标兵”的称号；劳动积极的学生授予“劳动模范”的称号等。多元评价的实施，让学生感受到了成功的喜悦，促进了学生身心素质的整体发展，受到了社会及家长的广泛赞誉。我校08年2月，获“利津县十佳文明校园”称号；08年度，分别获“东营市、利津县学校共青团工作红旗单位”称号。
五、强化安全工作，确保师生财物安全
安全工作责任重于泰山。我校在县教育局的直接领导下，切实加强了安全工作管理，做到了“组织落实、制度落实、责任落实、措施落实”。积极采取了预防措施，依托各种
活动，深化了对学生的安全教育；实施了联合整治，净化了校园育人环境。08年4月，我校获“利津县学校安全工作先进单位”称号；08年11月，在 “省交通安全学校”的验收过程中，我校受到了市有关领导的好评。
六、加强学校文化建设，突出学校办学特色
1、让汀罗一中精神引领师生成长。我们每个办公室都有这样一句话“超越自我，形成团队”这就是汀罗一中精神的精髓，这也是学校文化的核心和灵魂，全体师生都围绕之形成了一种气势、一种积极的心理现象、一种磁场效应，使每位身处其中的个体都受到震撼，产生了春风化雨，润物无声的效应。它构筑建了我校“制度管理人、文化培育人、行为感染人、人情感化人、精神塑造人、生活锻炼人、挫折教育人”的文化底蕴，时刻引领着师生的幸福成长。
2、开展富有成效的实践活动，彰显学校特色。我校的学生活动在呈现系列化、常规化态势的同时体现特色化。如升旗仪式、育系列团队仪式教、读书月活动、科技艺术节、体育活动系列、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、劳动技能操作、文明礼貌用语系列比赛。这些活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又净化了学生的心灵世界，还提高了学生的综合素质。在
