沙窝中学教管工作汇报_中学教科研工作汇报

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沙窝中学教学管理工作汇报

各位领导：大家好。

又是一年金榜题名时。

2011年中考的成绩已落下帷幕，我校参加中考学生人数为167人，过孝高线3人，过县线23人，录取孝高及县一中总人数43人。这一中考成绩汇集了上级领导的关怀与支持，凝聚了沙窝中学全体师生的智慧与汗水。也许这个录取人数并没达到预期的目标，惊喜与遗憾共存。但作为一所条件一般、教师编制严重不足、教师整体素质不高的普通农村学校，我们学校秉承的教书育人宗旨从未改变，领导与教师团结协作、敬业奉献的精神从未动摇，学校为当地培育“人才”的目标从未降低。

回顾过去，喜忧参半，展望未来，任重道远。现将我校近半年的教学管理工作总结如下。

一、教育教学工作方面

（一）有一支敬业奉献、锐意进取的教师队伍，这是我校可持续发展的基础。

我校地处偏远条件差，要吸引留住好的教师有难度，有人戏称沙窝中学是“师训处”“练兵场”也是有道理的。长期以来造成教师编制严重不足，2010年秋季开学我校14个教学班（含所附小学），在岗教师仅38人，加之老教师经常出现病假，实际上课教师人数不足36人，人均课时繁重，教师工作量大。但同志们能顾全大局，接受学校统一的课程安排。若出现教师生病住院，调课本来是件麻烦事，1

但我们的教师却主动顶上，使这份育人的“良心活”得以井然有序的开展。

为填补师资的不足，我校大胆使用新人，积极组织教师出外参加培训学习，注重校本资源的开发利用，使得老师们尽得“源头活水”，一些青年教师敬业勤奋、刻苦钻研，教学科目上已能独挡一面。

（二）因地制宜，探索出一套有效的约束激励机制，这是我校可持续发展的关键。

1.校务值日制度

校委会值日人员以身作责，坚持四查：早朝读、午辅导、晚自习、晚就寝，填写好“一志两表”，建立责任追究制度。

2.教师及教学管理

学校分低中高年级三个办公室，教师集中办公，教师坐班制度规范公正，促进了教师间的交流合作关系，提高了教师的工作效率。教师的常规工作在教务处月查与校长抽查相结合的情况下落到实处。

学生的教学管理基本上划作两大块：课堂与辅导。课堂为大纲规定的七节课，辅导是我校的一大特色，分早辅促学风，午辅解疑难，晚辅是小结与延伸。因我校住宿生多，晚辅导由教师分节进行，成为白天教学的有效补充，师生教学交流有序从容。

3.月考制度

成为教与学的指南针,为教学质量找到前进的方向。

4.教师跟班循环制

近年来，我校实行教师跟班上大循环，使老师们的思想认识得以

提高，业务能力得到锻炼，从而使教学质量达到质的飞跃。

（三）抓质量，各年级齐头并进，为学校的可持续发展提供了保证。

1.重基础，抓七八年级

因我校招生范围地域狭长，学生情况参差不齐，加上农村的孩子学习的能动性差，所以从新生进入我校起，便进行强化管理，严格按中考班的作息时间安排学习辅导，使学生的思想态度端正，奋斗目标具体。而阶段性的学习效果反馈，则由教师平时测验与年级月考来完成，通过考试质量分析的结果来促进同年级教师间竞争与合作。由于我校实行的教师跟班循环制，教师的责任明确，很多教师不甘落后，牺牲自己大量的休息时间，与学生呆在一起，给学生学习上培优补差，思想上启发开导，纪律上严爱结合。因此学生从七年级开始便建立了良好的学习风气。

2.重细节，抓毕业班复习备考

中考，对农村来说，小而言之就是孩子的书能否继续读下去，大而言之，便是能否多出人才来改变当地经济。这几年来，我校因校风好，中考升学多而赢得了良好的社会声誉。为确保中考取得更佳成绩，老师们注重点滴细节，钻研课标与《考试说明》，全力以赴务备战中考。

现将九年级的教学工作汇报如下。

二、九年级教学管理工作

（一）视质量为生命，确立忧患意识。沙窝中学的中考成绩是

“名声在外”，社会期望给教师增添了无形的砝码。但学生是变动的，哪能确保每届都能取得“辉煌战绩”。然而我校老师们可以达成的共识的便是：再大的压力，中考也不能输在自己所任教的一届学生身上。基于这种忧患意识，老师们懂得，教学质量是学校的生命线，是实现我校新一轮发展的关键所在。赢得中考的辉煌，是我校教师的最大荣光，也是我们三年含辛茹苦的最大安慰。

（二）以中层为关键，强化责任意识。自全市适应性考试一来，我们九年级便恢复老传统，对学生的考试排名制作曲线图，学生的起伏变化便一目了然。结合县一二统及三校联考的质量分析来看。我们这一届的问题主要集中在年级第二十五至五十名分数段的学生身上，他们的分数咬的紧，各自又存在跛腿的科目，处在升学的边缘线上，令人担忧，又让人看到他们的发展空间。“治跛”得力，将会是中考成绩喜人。因此九年级确立了“面向全体，呵护尖子，重心在中层”的教学策略，让教师以满腔热情去面对这个层面的学生，包生到师，责任到人，有针对性地给学生指点迷津，查漏补缺。

（三）使鼓励成动力，注重师生沟通。由于是跟班上，师生间可谓是知己知彼。这三年的时间里，师生相处有酸甜也有苦辣。临近中考，学生可能出现焦躁与紧张的情绪，这时老师要善于激励，用一颗善良美丽的心，对他们课堂答问中的亮点，考试中的每一点进步给予赞赏，喝彩。针对学生的表现，关心他们生活与身体，加强与现实的思想交流，使老师的微笑鼓励成为学生的前进动力，让思想沟通消除他们中考桥梁上的障碍。学生非草木，孰能无情，精诚所至，金石

为开。令我校老师们欣慰的是，课堂上学生在这令人疲倦的季节，却常常是亢奋状态的，对老师辛勤地讲解还时时报以热烈的掌声加以感激。老师们在上午辅导、晚辅导时，常常有些是送给老师座椅，下课时追上老师送上“谢谢老师，您辛苦了”的字条等。面对乖巧的孩子，我们没有理由不去帮他们圆升学之梦。

（四）把奉献作使命，发扬团队精神。这些年，在中心校的正确领导下，我校充分借助两校联考，资源共享的大环境，在内部团结协作，真抓实干。在大目标，高压力的背景下，老师把教学质量看做自己的生命。牺牲休息的时间，奉献辛勤的汗水，不计名利报酬，将沙窝父老的期望当作自己的使命。为确保中考完成目标，九年级老师不计个人得失，心往一处想，劲往一处使，对薄弱学科的强化指导、时间方面加以倾斜，各教师也在不断地解析《考试说明》与孝感中考的趋向中积累考点总结方法，努力促使各学科均衡发展，实现双赢局面。

安下心来教书，静下心来育人。一个学生就是一个家庭甚至几代人的希望，我校教师将一如既往，用爱和责任，去为学生铺设一条通向成功的道路，为学生支撑一片希望蓝天。

三、存在问题

（一）教师紧缺，不仅缺少美、音、体小科教师，英语、语文、化学教师也是捉襟见肘。

（二）不能调动每个教师工作的积极性，个别教师存在集体观念不够、合作意识淡薄、大局意识不强、不能认真完成年级组布置的临

时任务。

（三）教师队伍显“老弱病残”状，有待补水充电。