督导评估汇报材料_督导评估工作汇报

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督导评估汇报材料

我校根据河北省教育厅和献县教育局关于实施义务教育阶段

教学评估工作的要求和部署，立足本校实际，按照《献县义务教育阶段学校教育教学督导评估工作标准》进行工作，现将我校的教学工作汇报如下：

一、学校基本情况

单桥完全小学位于南河头乡单桥村，2011年5月建成并投入使用。学校环境优美，教育教学设施配备齐全，学校专用教室齐全，教学仪器、图书、音、体、美、劳器材配备均达标准，为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。

学校现有9个教学班,在校生295人，适龄儿童入学率，巩固率和毕业率均为100%。专任教师27人，从学历结构看，大学本科学历12人，大专学历15人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师5人，小学一级教师22人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师8名，35-45岁教师14人，45岁以上教师5人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。

近年来，我校在县教育局的正确指导下，在改革中促创新，坚持“为一切学生成人服务，为所有学生成才努力，为全体学生成功奠基”的办学理念，张扬学生个性，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

二、规范教学管理，适应课改需要。

1、提升管理智慧，落实管理目标。

随着新课改的推进，我们清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色，让课改真正落到实处。一是当好课改的排头兵，由教导主任主抓课改工作，做好课改工作的部署和学习。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

2、实施梯队培养，促进专业发展。

新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。由教导主任带头上示范课，给老师们提供一个观摩参考的范本，让老师们再次基础上探索、实验。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次外出学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。

3、以课程为核心，形成高效管理机制。

课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行，我校制订完善了各种制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”、“教研活动跟进”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

三、严格课程管理，保证课程实施。

学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及研究课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。为更好开展综合实践活动，我校教师深入挖掘课程资源，充分关注学生的兴趣和直接生活经验，让他们能根据自己的兴趣去实践和探索，孩子们通过多种方式收集信息，通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。学校制定详细的综合实践活动计划，各班抓住自己特点，有重点的开展活动。

四、改善教学条件，盘活教育资源。

我校是一所新学校，教学环境和教学条件都能达到国家标准，个专用教室、教学设备齐全。而且我校是全县唯一的一所乡村少年宫，各种体育、美术、科技、音乐、图书等器材一应俱全，为孩子们的学习、劳动和健康发展提供了可靠地保证。并且我校有20台学生计算机，两个电子白板教室，满足了学生和教师的需要。也让农村的孩子和城里孩子一样接受最全面最新鲜的网络资源。

五、以科研为动力，提升办学水平

我校以“十二五”省级规划课题为契机，鼓励教师申报课题，使

每个教师在课题的引导下，从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果，从而由被动参与到主动参与，主动探索，由重视成果到重视过程，不断提高教师的科研意识和能力。通过课题研究，教师涌动着激情，充满着幸福，同时也撰写了大量的研究随笔和论文。

六、存在问题

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

1、教师专业化发展迫在眉睫，实施课改实验以后，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。

2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。

七、整改措施

1、加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。

2、加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3、积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

4、加强教学的全程管理，做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

5、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

总之，我校积极地开展了学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，用自己的智慧和汗水，开创学校教育教学的新局面。

单桥完全小学

2014年3月