语言兴趣班学期末汇报课_作文兴趣班学期末总结

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语言兴趣班学期末汇报课计划

一、活动名称：一排鸭子

二、活动目标：

1、在游戏中感受活动的快乐。

2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

3、能一边念儿歌一边表演。

三、活动准备：

鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

四、活动过程

（一）、故事导入

教师：今天，我看到了一群有趣的鸭子，个子矮矮的，他们排着整齐的队伍，朝前走，走起路来，屁股歪歪，真是可爱。他们可爱的样子笑得我肚子都疼了。你们觉得好不好笑呀？那你们猜猜他们是要去干什么呢？————他们来到草地上，拍拍翅膀，晒晒太阳，吃吃青菜。吃饱了，真舒服呀。又排成一排，屁股歪歪地往回走了。你们觉得这群鸭子可不可爱呀？他们哪里可爱呢？

（二）引入儿歌

1、模仿小鸭的动作

小鸭是怎么排队的？（排成一排）

小鸭有什么特点？他们的个子怎样？（个子矮矮）小鸭走路是怎么走的呢？（屁股歪歪）谁来学一学？ 小鸭来到草地上做了些什么事情？怎么做的？（翅膀拍拍、太阳晒晒、吃吃青菜）谁来学学

2、导入儿歌

（1）教师有感情地完整地朗诵一遍儿歌，让幼儿感受诗歌的美。教师：这首儿歌好不好听呀？你们想不想学（2）请幼儿说出你最喜欢的诗句

小朋友们，你们最喜欢里面的那一句呢？请幼儿说一说

3、游戏

1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”

2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走。来到草地上，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。

3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

（三）、理解儿歌

1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐回位置。

2、理解儿歌。

“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、歪歪。）

“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。

“鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

3、再次游戏。

“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次咱们要来进行一次比赛，看哪是最能干的小鸭子，”。“老师说前面部分，你们说后面的，例如：我说一排鸭子，你们说个子矮矮，并且蹲下做矮矮的动作；我说走起路来，你们说屁股歪歪，并且要做扭屁股的动作…….”只说不做动作的也不是最乖的宝宝。

“你们太厉害了，都难不倒你们。不行，这次老师要增加难度了，听清楚我的要求哦：我说一排鸭子后，做矮矮的动作时，你们才说个子矮矮，不做矮矮的动作你们就不能说；我说走起路来屁股歪歪，做了歪歪的动作后，你们才能说屁股歪歪，没有做就不能说，说了就要被罚退出游戏……..看谁能留到最后。

（四）游戏

教师小结今天学的儿歌，老师扮鸭妈妈，带领小鸭排队出去休息。一边念儿歌一边游戏，结束、离场。

学期末小结

1、总结这一学期，四个月的学习内容，着重强调、复习幼儿对单韵母的识别

2、说明幼儿学习语言的目的及作用，评价幼儿的发展，点评幼儿参加语言兴趣班后取得的点滴进步

3、给家长提要求：请家长在生活中多引导幼儿大声说话，让他们表达自己的想法，同时家长也要耐心倾听幼儿说话，不要全盘否定幼儿的想法等等

4、发表

《幼儿园工作规程》中规定：“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。在游戏过程中，幼儿体验发现的乐趣，得到自我的奖赏，从而对学习产生兴趣。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，我认为将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，能使幼儿轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，提高运用语言交流的能力。

恰恰童谣本身具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。而童谣教学的真正目的是使孩子们能提升自己的语言表达能力。

而好模仿、好表现又是幼儿的一大年龄特点，我觉得童谣正为幼儿的这一特点创设了环境。在学童谣《一排鸭子》时，我就请幼儿用动作来表演这首童谣，孩子们可高兴了，一起边念儿歌，边学着表演鸭子摇摇摆摆走路的模样，在愉快的气氛中“拍拍翅膀、晒晒太阳，伸伸脖子，吃吃青菜”，情趣颇足，在我的表扬鼓励下一些平时比较不爱说话的孩子也饶有兴趣的复述着“一排鸭子，个子矮矮，走起路来摇摇摆摆，拍拍翅膀、晒晒太阳，伸伸脖子，吃吃青菜。”为了让幼儿更好更投入的表演童谣和更深入理解童谣内容，我播放了一段与童谣内容较贴近的音乐，孩子们在音乐的感染下，又开始欢快的念着“一排鸭子„„”。

我发现在学童谣的过程中，孩子们在玩又好似在表演，玩中有演，别有情趣。童谣就如锦上添花渲染了气氛，好似表演中不可缺少的道具，并且在游戏的同时又培养了孩子们的表演能力，游戏对孩子们来说也充满了生活的气息。在表演童谣过程中孩子们也学到了许多有趣的语句，开始变得喜欢表达了。

俗话说得好：孩子是一张白纸，那么，白纸上的画面是否绚丽多彩，虽要靠他们自己去描绘、着色，但也离不开老师和家长的熏陶和环境的烘托。我想，童谣以其短小精悍、内容生动、琅琅上口、易记易诵的优点定能激发孩子乐于表达的愿望，他们一定会越来越乐于听、乐于说，乐于表演