一中队伍建设汇报材料123_123价值的创造与实现

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天祝一中教师队伍建设汇报材料

一、学校基本情况

我校是天祝县唯一的一所独立高中，现有在校学生 3956 人，教学班66个。教职员工272人，其中男169人，女103人；汉族189人，少数民族83人，专任教师206人。职称结构：中学高级教师48人，中学一级教师99人，中学二级教师98人，未评9人，职员3人、技师1人、高级工5人、中级工2人，初级工7人。学历结构：硕士11人，本科215人，专科31人，中专及以下学历15人。专任教师中本科及以上学历197人，专科7人，学历合格率96.57%。

二、主要工作措施

（一）狠抓督促管理，加强师德师风建设

“学高为师，身正为范”，良好的师德师风是教师职业的灵魂。目前，对教师的师德要求不能只停留在“敬业、爱岗”上，在新的教育形式下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。“润物无声胜有声”，塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，才是教育的最高境界，只有这样，才能适应新课改的要求。学校建立了社会、家长、学生、学校四位一体的师德师风建设监督体系，通过调查问卷、随机走访、电话监督等多种途径，及时了解、掌握教师的师德状况，对师德表现不佳的教师实行评优晋级“一票否决”制。

（二）加大培训力度，提高教师业务能力

为使广大教师尽快从观念上适应新课程、从行动上走进新课改，主要进-1-

行的学习培训活动：一是在新课改实施前，学校领导、新课程实验教师、学科骨干教师共270人次参加了“甘肃省普通高中新课程实验启动大会”、武威市新课程校长培训班、“全省普通高中新课程校长能力建设培训班”、民盟江苏省委对口帮扶天祝教育“烛光行动”、暑期新课程网络通识培训、甘肃省骨干教师新课程培训、甘肃省藏区校长新课程培训以及由省教科所、清华大学等组织的新课程培训；并选派部分学科骨干教师赴银川进行新课程观摩学习与交流。二是在新课改实施过程中，自2010年10月中旬以来，先后有146人次赴北京、重庆、银川和省内的兰州、酒泉、张掖、武威、民勤等地参加了清华伟新教育扶贫项目、全国普通高中新课程研修班、高中新课程实验西片区学科骨干教师教材教学培训会等，邀请兰炼一中、银川一中等校教师来我校开展高中教师新课程优质课堂教学展示交流活动。学校组织外出学习人员都要进行专题报告和示范课，引领全体教师进入新课程。三是校内常态培训。学校要求校级领导每学期进行1-2次新课程培训讲座、每学期安排3—4名骨干教师在教研组内开展“教研论坛”活动，广泛研讨新课程背景下各学科有效教学及存在的问题。三年来，校领导所做有关新课程培训讲座25场次，教研组“教研论坛”18场次。

（三）发挥新老帮带作用，促进青年教师快速成长

青年教师队伍建设是我校整体教师素质提高的重要一环。为了充分发挥老教师经验丰富的优势，多年来，学校坚持开展“青蓝工程”，即师徒结对帮扶活动，老教师从备课到课堂教学、从作业批改到课外辅导、从语言表达到仪表着装等，对青年教师进行指导。同时，学校多次推荐年轻教师参加市、县级的各类教学技能赛。几年来我校年青教师共参加县级以上各类竞赛活动10多次，杨建峰、赵生文、汪红霞等在青年教师中脱颖而出，成为学校的骨干教师，并在省、市、县教学大赛活动中也同样是佼佼者。

（四）加强教师基本功建设，提高教师自身素质

1．强化教师的学习意识，认真做好读书笔记，要求每学期笔记不少于5000字。要求教师每学期读一到两本与业务有关的书籍。订阅一份与专业有关的报刊杂志。

2．学校为每位教学一线老师配发《十年高考》、《五年高考，三年模拟》两本书作为备课必备资料，帮助广大教师熟悉高考、研究高考。

3．在青年教师中开展“八个一”活动，即写一手好字、上一节好课、设计一份优秀教案，制作一个好课件、读一本教育教学理论专著、确定一个教研专题并写出论文或专题总结、出一套考题、开一次成功的班会等活动。扎实开展以课堂教学为突破口的教学练兵活动，在最短的时间内最大化的提高新教师的教育教学基本功。

4．每年6月中旬对全体青年教师进行一次专业知识测试，督促他们加强业务学习，不断提高自己的教学技能。

（五）抓好课题研究，促进教师专业成长

1．课题研究是一名教师向名师迈进的必由之路，也是教师走向成熟的标志，我校多次参与教研课题的研究工作。“十一五”期间，承担省级研究课题3项，市级研究课题6项；“十二五”期间，承担省级研究课题2项，市级研究课题5项，各项课题研究工作在我校得到扎实开展，部分课题已顺

利结题并获奖，多项研究成果在我校得到推广，有效促进了教研工作。同时我校教师素质在研究中不断提高，一批学者型教师正在走向成熟。

2.开展丰富多彩的活动，注重课题成果运用。为使课题研究成果广泛应用到课堂教学中，学校积极组织开展多种类型的公开讲课及评课活动，老师们通过观摩研讨，交流心得，反思总结，共同提高。每学年累计安排各类公开课（骨干教师示范课、优质课初评、复评，青年教师上岗课、教坛新秀课、骨干评审课等）达160余节次。

（六）大力开展教研活动，提高教师课堂教学水平

1．完善了备课组集体备课活动，要求集体备课做到“四统一”（全年级统一进度、教案、练习、测试），同时，加强各组之间的交流、听课、评课等活动，相互学习，相互促进，提高了各学科备课组的教研质量。

2．近年来，学校组织高

一、高二全体任课教师每学年赴兰州、武威、永登等兄弟学校观摩学习一次。高三任课教师每年参加高考研讨会达到50人次。

3、2012年10月份，按照县教育局“探讨新课改，直面新高考”高中联校教研活动安排，我校9学科共177名专业老师参加了学习培训，效果良好。同时，我校还承办了语文、数学、英语三个学科的研讨活动。

4、2012年12月，根据县教育局2013年新课程“高考备考研讨会”工作安排，我校9学科共176名专业老师参加了学习培训，我校还承办了政治、历史、地理三个学科的研讨活动。

（七）引入激励机制，调动教师工作积极性。

为了进一步优化课堂教学，切实调动广大教师的积极性，不断提高教学质量，学校设立了教师学期质量考核奖。按照增值评价体系标准评价教师教学成绩。制定了《天祝一中教师发表论文奖励办法》等制度。凡在县级以上刊物上发表论文，教学大赛获奖，主持县级以上科研课题，根据级别等级在年终考核时给予加分奖励。考核激励机制的引入，极大地调动了教师的积极性，促使教师更积极的参与学校组织的各项活动，积极发表论文，参加各类竞赛，参与课题研究，教师的业务能力和素质得到了大幅度提升。

三、存在的困惑

1．高中教育的特点决定了教师工作量大，在校时间长，工作任务较重，因此，我校一线教师的健康状况令人担忧。很多老师患上了诸如“椎间盘突出”等职业病。

2．职称评定，造成了一定负面影响。以我校高级职称评定而言，已符合评审资格的教师达到40人以上，可今年连一个指标都没有，由于评职称无望，直接挫伤了部分教师的工作积极性。甚至少数教师选择调动、转行脱离教师岗位，教师队伍很不稳定。