教师队伍建设工作汇报_教师队伍建设工作汇报
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近几年教师队伍建设工作汇报
（二0一三年一月九日）
一、教师（含校长）队伍基本情况。
存在主要问题：
1、年轻教师较少，35岁以下121人中，大部分在30岁至34岁之间；
2、教师老龄化严重；
3、中专学历教师均在55岁以上人员内。
二、教师培训工作。
1、走出去。近年来，我镇分别组织校长、主任、骨干教师、镇中心组教研员、班主任、辅导员分批赴湖南、山东、辽宁、深圳、广州等地参加学习培训。还积极组织近百名教师参与了区市的骨干教师、心理健康、新秀教师、骨干教师等各类培训；
2、请进来。组织全镇中小学英语教师培训；组织全镇语文、数学教师进行新课程标准的学习培训；组织全镇中小学班主任培训；组织全镇小学语文教师写作和英语教学能力专项培训；组织各校（园）女行政干部学习交流活动。
3、重校本。此外，要求各校也组织教师参加校本培训和学习交流活动。通过学习、交流、培训等形式，使教师充分了解到国内课程改革动向和先进的教学管理模式，进一步更新教学理念，实施课堂教学改革，转变育人观念，强化育人手段，从而达到提高课堂教学效率的目的。
4、常交流。为了缩短与先进学校的差距，镇内所有学校都跟市桥城区的学校结对，通过交流，促进教学、管理发展。通过以上种种措施，使我镇的干部、教师队伍素质不断提高，为教育强基工程建设打下了坚实的基础。
5、大投入。近三年我镇公办中小学组织教师外出学习费达335.78万元，校本培训所用经费达117.65万元，继续教育经费投入37.78万元，三项合计为491.12万元。详细见下表：
三、名师与骨干队伍建设。
近三年，我镇一些校长和教师成长较快，在区域内有相当的影响力。XX中学麦校长成为区首批名教师，并设工作室；XX中学张校长成为广州市优秀校长培养对象广州市骨干教师5人，区级骨干教师11人，镇级骨干教师42人。
1、做好培养的规划。
2、提供学习的平台。
3、建设培训的机构。
4、投入专项的经费。
作用：引领、带动与示范。
保障：工作室，经费支持，定期经验介绍，作专题辅导。
四、配编情况。
目前，我镇有公办教师445人，而上级编委2011年文件核定的编制数为429人，超编26人。专任教师在数量上是可以说已配备足够，但各校均有相当部分因各方面而不能胜任岗位工作的教师，第二是学科结构不合理，体育、艺术类教师配备不足，中学英语等学科还欠缺。解决这些问题，男教师达55周岁、女教师达50周岁，其本人申请且有医院疾病证明可批准其退休是个好办法。
五、教师待遇落实。
1、尽快落实就高不就低政策，特别是公积金标准；
2、敦促及时兑现绩效工资和两房补贴的余额等。
六、教师职务评聘的问题与建议。
1、关于岗位设置对教师工作调动以及合理流动造成障碍的问题。
岗位设置工作已经开展了有一年多，因为职称实施评聘，越来越多的教师取
得了中、高级职称，榄核镇各中小学教师数超编，而岗位设置职数是根据单位编制数进行核定，全镇目前已经无中级职数，只有一部分中高职数。各中小学师资存在学科、年龄等结构性不合理现象，需要调动教师进行平衡，但因为岗位职数原因无法进行只能采用借用方式暂时过渡（借用中人员的考核、绩效工资兑现也产生了一些问题）；因此，希望上级部门考虑是否区、镇等两级层均设置一定的统筹比例用来协调、平衡，从而更有利于教师合理流动工作的开展。
2、关于指导中心人员岗位设置职数问题
该部分人员具有较强的业务能力和管理水平，协因指导中心全体人员均是根据工作需要由组织从学校一线调配到指导中心工作助区教育局对镇内中小学的各项工作进行全面的监督指导，相当于一所学校的行政领导人员，教龄均在10-30年，而且有部分人员拥有中级职称时间接近20年（如我单位何少棠老师，1993年已取得小学高级职称，由湴湄小学校长调到指导中心工作），如果被聘为初级岗位，不是因为工作能力而只是因为职数问题，则不利于指导中心队伍稳定。如果指导中心人员都比不上学校里的一名普通教师，让这些人如何去指导、带领全镇教师开展教育教学，鉴于指导中心的特殊性，而且全部人员已具中级职称多年，希望提升教育指导人员职数比例或利用统筹职数解决相关问题。
3、已评高一级职称的人员，有职数的要及时聘用，特别是已评为中学高级教师部分，有的已拖了近一年还未聘用。
七、教师交流与帮扶的建议。
1、加强与区内尤其是新三镇外名校的交流学习。
2、加强与区外尤其是番禺区市桥城区名校的交流学习。
2、教师帮扶可采取镇内跟班(名教师、骨干教师)学习与校内帮扶相结合起来的办法。
八、教师“入口关”及资格制度建议；教师资格认定意见和建议。
1、加强面试力度；
2、要一定时间的实践能力测试；
3、男女教师的比例要合理科学；
4、在同等条件下，应倾斜师范院校毕业生。
5、要切实推进教师资格和周期认定，且周期不宜太长，3至5年为宜。距
退休不足5年者在此列。
九、对不合格和因能力弱、体弱而不能胜任工作的建议。
1、目前，我镇教师的年龄老化情况严重，主要是男教师超55岁，女教师超50岁共38人，占近8.6%，其中有18人离法定退休年龄不足3年（详情见附页）,这些老师大多数曾提出申请退休，但由于提前退休的门槛较高而未了心愿。这些教师的确是有心无力，只能在学校担任次要工作，加重了主要工作人员的压力；另外，年轻教师严重不足，35岁以下教师公占%，对教育是一个不能再等闲视之的问题，对学生成长之影响不言而喻。建议离法定退休年龄不足5年的教师，如其强烈要求而又实际上力不从心的，应考虑批准其退休。
2、不合格的教师。上课也不能的，或者成绩连续多年在最后的教师应定义为不合格的教师，这小部分教师不妥善处理好，则误人子弟，更误教育。因此，这类教师应当放在工勤、教辅工作上，领相应待遇。
十、未来三年教师（校长）队伍的工作思路及政策建议。
1、进一步加强师德建设，建议出台切合地区实际而更具可操作性的师德行为准则和教师违纪违规处理办法；
2、加大教师培训的力度，特别是要努力达到如下目标：心理健康教育B证率达%，广州市骨干教师由5人增至7人，区级骨干教师12人增至17人，市和区的名教师均由各2人增至各3人；
3、重点在提高班主任工作水平上，以加强班级管理，促进学校各项工作再上更高台阶。建议制定和完善对优秀班主任的评价制度和奖励机制。
十一、校长激励机制主要问题及有效措施。
1、对校长工作的评价还找不到成熟、科学、公认的标准，或者是可操作性不强；
2、校长的职、权、责、利未能很好地统一起来。实行绩效工资后，现行对校长的岗位津贴和奖励办法比较稳妥；
3、未建立优秀校长的评选制度，就不能激活校长队伍良性竞争。
措施：要进行有力的有实质性的改革。
十二、校长准入标准、作用及后备干部培养政策措施建议。
1、副职校长（或同级）晋升至正职校长的，大专及以上学历、中级职称，群众测评优秀率、推荐率要过半数；参加兑竞争上岗的，本科及以上学历，中级职称，测评优秀率、推荐率要过半数。经过上一级党政班子会议过半数通过。
2、校长是一把手，对学校的全面工作负责，也是学校的灵魂，在推动学校发展中起决定作用。因此，校长必须是学校教师、领导班子在德、能、勤、绩、廉等方面的表率，否则，建立威信将困难重重；第二，校长要在班子建设方面要下苦功、要出成效，才能发挥团队的优势和作用；第三，校长要有踏实苦干和创新精神，缺一不可，才能提高工作效率，学校的发展才健康和具可持续性；第四，校长要善于听取各方意见、集思广益，才能及时调整策略、方法，减少决策错误。
3、培养后备干部，必须组建领导班子时就要有所考虑，要注重形成全方位的以老带新格局；第二，可通过竞争上岗机制，发掘、储备后备干部；第三，对后备干部要善于给予平台和重担，让其在艰难的实践中成长。
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