昔阳中学信息技术工作汇报_学校信息技术工作汇报

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昔阳中学信息技术工作汇报

今天，我就昔阳中学的信息技术工作在四个方面与各位领导和同仁做汇报与交流。

一、关于校园网的建设情况

校园网建设初具规模

我校作为国家级的“现代教育技术实验学校”，“九五”“十五”“十一五”期间，学校一直承担中央、省、市各级实验课题的研究工作。为推动教育教学和实验研究的有效开展，学校花大力气进行了校园网的建设。2002年9月至今，校园网建设投资总额超过600多万元，学校拥有网络中心、监控中心、音视频制播中心、两个学生计算机教室、两个中型多媒体教室、七个教师电子备课室，46个教室全部安装有56英寸教育背投电视以及微机、实物展台等多媒体设备。这样，一个包含校园网络系统、教师备课系统、教学多媒体系统、教学资源库系统、校园广播电视制作播出系统、校园智能广播系统、校园监控系统等在内的一个纯数字的校园网络建设已经完成。全校实现了教师一人一台电脑，所有教室全部为多媒体教室，并通过6条光纤实现了包括办公、备课，教室、家属区在内的所有电脑的互联和外联，完成了备课、教学、办公和学校各项活动的全电子化。

暑期内计划完成的两项工程。

1、新建教学实验楼的多媒体设备配套。今年，学校投资近1千万元新建了

一座教学实验综合楼，学校计划近期在新楼的所有教室配备包括电子白板、电脑、数字智能广播等在内的全套较先进的多媒体教学设备。

2、学生机房建设。随着新课程改革的进一步推进，信息技术等选修课程的大量开设对教学设备提出了更高的要求，学校计划在近期再增加一个65座的学生计算机房，并购置必要的配套设备，以满足新的教学需求。

二、关于信息技术与课程整合的实施情况

整合工作取得了一定的成效

近年来，我校无论是在承担“现代教育技术实验学校”的课题研究中，还是在“山西省示范高中”的示范项目推进中，都一直注重信息技术与课堂

教学的整合工作。我们通过自编教材、自选内容，培养教师的信息技术应用能力；通过自主开发、合理整合，为教师运用信息技术提供了方便实用的平台；通过师徒结对、合作开发，提高学科资源库建设的质量；通过教学管理、教学评价，促进信息技术在课堂教学中的有效应用等等。通过这些措施的逐步开展，现在我们学校利用现代教育技术手段开展教育教学工作已经内化为教师的自觉行为。现在我们头疼的一件事是教室的多媒体设备的维护，我们的工作压力也主要在这方面，我们不得不拿出大量的精力来做好设备的维护工作，制定设备维护程序，并且对维修时限作了明确的要求。

下面就几个具体的环节给大家作较为详细的汇报：

1、教师教育教学资源的来源

A、利用各类资源库：目前，学校拥有北京四中资源库（因为近几年没有付费升级，已经基本不用）、中央电教馆资源库等，学校在每年还要购置一些网络学校的网上学习时间供教师使用，如去年到今年就买了一批为期一年的“清大网校”的学习卡。但是，目前还没有针对新课程现成资源库，这些资源一般都要在应用上做相应的整改。

B、利用各类专业工具自制：如物理仿真实验室、化学仿真实验室、几何画板等，现在在个别学科，这类软件采用的比重很大，并且效果很明显。在这次的培训中我们有一个启示，那就是专业软件、专业工具的应用方兴未艾，而我们的差距还相当大，以后应加大各学科各种工具软件的采购力度。

我们还可以制作其他类型的资源，如PPT等一般的课件当然都是教师自制，Flash、动态网页、3D、音像等有较高专业技术要求的资源，则是由教师提出思路，拿出脚本，然后交电教中心的专业人员帮助制作。我们对电教中心的每个工作人员的专业技能做了要求，就是每个人必须可以独立拿下几种常用的专业媒体软件，能够承担制作任务。我们也配备有制作必须的相应设施设备，如我们的音像制播室，有专业的音频工作站和录音设备，可以完成录音及其后期制作；拥有专业视频非编系统及相关设备，可以完成各类视频资源的采编。

C、电教教材的应用：电教教材的制订由各学科组长参与，教材到位后电教中心会将教材目录和各品种的简要介绍下发到各学科组、电子备课室，供老师们选用。我们尽量把电教教材转化为可以网络发布的形式在网络上发布。比如，英语听力磁带，我们一般在录音工作站上重新采集成高质量的(192K)MP3格式文件，然后通过校内的VOB点播平台发布，共全校各个终端下载或在线点播。

2、教师文件服务器的使用

为满足资源共享的需要，我们专门设置了教师文件服务器。为每位教师开设服务器空间，并实行账号和密码管理。教师可在校园网内和家属区甚至整个互联网上的任何一个终端，登陆自己的服务器，在自己的服务器中调用资料进行电子备课，并随地随时完成资源的上传，这样就可以在校园网内的任意教室调用资源供课堂使用。

3、学科服务器及学科资源库的建设

我们为各学科建立了独立的文件服务器，并帮助学科组建立各自的学科网站。由每一学科的学科组长负责本学科教学资源的整合，整合后上传到学科组的文件服务器、资源库服务器上，供本学科教师共同使用，从而实现了同学科资源共享。

具体做法是：学科组长统一协调，以年级备课组为单位，由组内教师分工分组提前备课，并将教案、课件、题组练习存入教师文件服务器，在每周两次的集体备课活动中，备课组的全体教师一起研究修改，最后将修订完成的内容上传到学科文件服务器，供同年级本学科的教师使用。使用一轮之后，由备课组长负责根据反馈信息做些局部修改，储存在学科资源服务器中，以备下一学年的修改、完善和使用。

4、专业软件服务器群的建设

大家知道，随着教育软件开发的科技进步，教育软件开发更多地基于网络、基于web平台发布，软件的专业化特色也日趋明显。为了适应各类专业软件对服务器的要求，我们开始组建了服务器群，建立起各种专业软件支撑系统（如数字图书馆系统、图书馆管理系统、古诗文学习系统、语文朗读训练系统、英语听力训练系统、教学评价系统、学生发展评价系统、网络化防病毒软件系统、校园网SAM认证系统等等）。当然这项工作目前还处于初级阶段，比如我们使用的这些服务器除一些重要的服务功能如校园平台和网站、资源库、文件服务器、VOB点播系统之外，一般使用普通PC商用机当服务器使用，系统也很少使用Linux等更可靠的系统平台。所以，我们开始探索当前更先进的服务器群系统，探索当前更成熟的采用的软件服务与专业存储服务分离的更容易扩展，更可靠，维护更方便的一整套学校网络性专业软件支撑系统。

目前，运用信息技术提高课效已经内化为教师的自觉行动，各学科在资源库建设及应用方面形成了自己的优势和特色。为教学效益和教学质量的提升起到了积极的推动作用。

三、关于网络课程开设的筹备工作

网络课程开设筹备工作基本就绪

我校作为高中新课程改革的基地校，一直关注网络选修课程的开设开展情况。今年年初，学校得知市局准备以信息技术课程为试点在高二年级实行网络选修的信息后，学校领导便针对学校实际，分析面临的困难与不足，全面协调，积极应对，我们主要做了以下几方面的工作：

1、硬件准备：前年，学校投资30余万元更新了一个65座、高配置的学生计算机教室。今年准备再装备一个配置更高的65座学生机房，并为全部计算机配备网络课程学习必需的附属设备及相关软件。网络上通过县电教馆光纤直接接入市教育城域网。

2、师资准备：虽然选修课的学习是在网上进行，是以网上教学为主，学校还是为高二信息技术课程的师资调配进行了全面的分析并做了周密安排。鉴于选修课程的知识面较宽又有一定的深度，学校决定选配两名经验丰富，知识全面的教师作为主教，另外两名教师为特定模块专职辅导教师，一共安排4名教师承担此课程。

3、组织实施：我校在放假前完成了高二年级信息技术选修课的模块自选工作。选课时，我们按照市电教馆的统一部署，并结合学校实际，让学生在《算法与程序设计》、《多媒体》和《网络技术》这三个模块中按照自己的意愿自主选课。这样就完全打破了班级限制，一个班的学生对各个模块选择的比例也大不一样。

这样对课程学习的组织实施也提出了新的挑战。我们准备实施的组织形式是，上课时以原有班级为单位在机房进行网络学习，学生座位以模块为单位统一协调安排，学生直接登陆各自的模块在网络上学习，课堂教学的组织实施由主教教师全面负责，并进行课堂中的答疑解难。为满足学生更深入更直接的教师辅导需求，学校计划设置各模块的专职辅导教师，各个模块在网络上开设专门的辅导讨论空间，由教导处以周安排固定的时间，定期定时与学生进行在线交流辅导，并随时处理学生的留言。

四、关于课程资源的开发工作

课程资源开发工作顺利推进

我校承担市信息技术选修课“算法与程序设计”模块的资源开发任务。校领导对此事高度重视，专门成立了以李银元校长为组长，以教学副校长李保荣、分管电教工作的王维斌副校长为副组长的“网络选修课程资源建设领导组”，从硬件、软件、人员等方面积极组织协调，为项目的顺利开展创造条件。

1、成立资源开发组，分工细化，责任到人

接到资源建设任务后，学校马上以电教中心为依托，成立了信息技术网络选修课程资源开发组，负责资源课程的具体开发工作。开发组根据人员各自特长，对成员的工作任务进行了具体的分工，并对每一项工作拿出了具体的时间表。职责清晰，责任到人。

2、建立集体备课机制和课程评价机制

在资源收集及课程筹备阶段，开发组定期进行集体备课。大家集思广益，对主讲教师拿出的教学预案进行分析、讨论，最终确定每一节课的教学思路、教学方法、教学过程。

同时，建立了课程评价机制，设计制作了课程评价表，计划对录制完成后的每一节课程由开发组所有成员进行“A”“B”“C”分级匿名评定。每节课录制合成后，开发组8个成员的评定如果累计达不到4个“A”或出现3个“C”，本节课将被视为“不合格”。开发组将提出修改意见，责成制作人重新制作本节课程。

3、建立考核与奖励机制

网络课程资源开发工作开展以来，开发组成员尤其是两位承担录制工作的教师做了大量的工作，每天在电脑前一遍遍地试讲试录；在网络上获取相关信息资料；在录制软件未确定之前，在网络上下载测试各种课程录制软件；现在放假了，他们仍继续工作，开始课程的正式录制……鉴于此，学校领导对他们的工作给与了肯定，并按照学校“成果评价”的原则，专门针对网络课程开发的特殊性形成了专门的考核与奖励办法。在备课环节，参照普通课程备课的考核标准，以其成倍的积分计算其工作量，并且每制作一节网络课程，经审定合格的，按学校津贴发放方案以一个专题讲座制作的工作量给予奖励。

目前，网络课程录制的资源资料搜集工作已全部完成，正在进行课程录制、合成及后期完善等工作。我们会努力把这件事做好做出成效。

谢谢大家。

2009年7月19日