读写活动汇报高段_高年段读写结合
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记得朱永新教授曾经说过的几句话：
一个人的精神发育史就是他的阅读史；
一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平；
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；
一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。
扬起读书的风帆
让写作为语文保驾护航
————高段读写活动汇报
城关小学
行蕊玲
“什么是语文？”“语文是以识用规范的汉字及标点符号，读解典范的汉语作品，品味、积累精粹语言、学习准确、生动、连贯、得体地进行口语交际和书面表达，探求和运用言语规律，养成良好的语言习惯为主要达成目标的课程。”
“什么是语文教学？” “语文教学是以学生人生发展所必须的语文基本知识、基本方法、基本能力、基本理念等核心文化内容的落实为基本点，以展评学习成果，探究学习心得为基本对话方式，以有计划地引导学生学会更有效地学习语文与和谐发展为宗旨的师生双边或多边活动。”因此，我们五、六年级确立了读写活动的总体目标：
语文教学，归根结底是听说读写能力的培养，我们秉承着以课堂为载体，生活全辐射，处处有书香的原则，引领学生畅游书海，领略文学魅力，书写七彩生活，全面提高学生的语文素养。
课程标准修订组组长温儒敏教授曾撰文说：学生没有形成阅读的爱好与习惯，这样的语文课是失败的。养成阅读的兴趣和习惯，是发展学生学习主动性和创造性的重要途径。
一、精彩的语文课堂，既有方法的交流，又有阅读的分享。
我们小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生阅读和习作的典范。
通常我们在学生读懂全文后，随机提问：学了这篇课文，你读懂了什么？你想到了什么人或什么事？那你能不能把你想到的名言佳句，文章，故事或者书籍介绍给大家。这样用一篇带动多篇阅读的“群文阅读”来增加学生们的阅读量，提高阅读效率，提升阅读兴趣。
如我们在学习《窃读记》这篇课文后，可以推荐阅读的篇目有：《城南旧事》、《晓云》、《英子的乡恋》、《生命的风铃》、《英子的心》、《冬青树》、《蟹壳黄》、散文《 吹箫的人》„„
我们在学习《将相和》这一单元课文时，学生推荐阅读的篇目有：《史记》、《中华上下五千年》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》„„
精彩的课堂，既是知识的充盈站，又是学法的交流会，更是好书推荐会。就这样，好书推荐活动延伸了历史，拓展了视野，孩子们既是参与者，也是受益者。好书分享，快乐你我！一篇课文，打开学生心灵的一扇门；一本书，撑起孩子们生活的一片天！
二、穿越时空，聆听岁月的声音，丰富内心世界！
还记得我上中学的时候，我的语文老师冯老师告诉我们：语文学习得法于课内，得力于课外。多年的教学实践证明：多读课外书是学好语文最有效的举措。
（一）杂志漂流，让知识翻山越岭，无阻传递。
也许家长的文化素养很高，可是在教育孩子方面他们的确没有老师专业。他们舍得花钱却不知道给孩子购买什么样的书，往往是花了钱买不到适合孩子读的书，还要逼着孩子看。那对孩子可真是一种折磨哟！因此，我们学校每个班都设立了班级图书角，让孩子的书互相传阅，让书籍成为孩子们共同的好伙伴。
这学期开学初，我通过手机的微信参加了杂志铺“杂志漂流进校园”活动，为同学们免费领取了50本杂志，有《小学生之友》、《轻松学语文》、少年版《意林》等，全班读书热潮再创新高，班级时时处处洋溢着浓浓书香。
（二）经典名著，让我们穿越时空，与书中的人物交流 关于古典文学的重要性，爱因斯坦这样说：“那些只读报刊和当代作家代表作的人，依我看来，就像是自己是大近视却又厌恶眼镜。因为他从不看远一点，听多一点，故此他全为偏见和当下流行的事物所蒙蔽。一个人无论是多聪明，如果他从不放弃融汇其他人的思想和经验，他只会是枯燥无味。”
在小学阶段，我们老师具有无上的权威，孩子们喜爱老师，也常常模仿老师的一言一行。我洞察这一点，并让它在引导孩子们读书时发挥到极至。我常常很认真地告诉他们我最近在读什么书。当然那些书也是精心挑选，想让孩子们在那一时期读的。
有时我也告诉他们我正在读《论语》、《中华传统美德》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》等，让他们知道自己的老师读的书很多，内容也很广泛。我还悄悄地把自己看完的书籍拿到教室里放到班级图书角。于永正老师曾经说过：“学语文就像是熏锅屋，靠的是语文老师长期潜移默化的浸染。”经常在孩子们面前读书，向孩子们通报我的读书情况，这叫身教言传双管齐下。
我想让孩子们读的书，我都先去读，去感受。这一点刚开始做的时候，也有些难度，总觉得小孩子的书太孩子气。但是我觉得做为老师有义务为孩子们挑选课外读物，自己不读，怎么知道好坏呢？读多了，还真的觉得孩子们的书内容也很丰富，也能愉悦身心。比如曹文轩的《草房子》我看了好几遍，每一遍都会感动得泪流满面，我也会把自己的感动说给孩子们听，现在班里已经悄悄地掀起了一股《草房子》热。
榜样的力量，方法的指导，时常的提醒，长期的坚持，通过我们这一年的努力，现在这群快上六年级的孩子已经不知不觉地爱上了课外阅读。他们读起书来绘声绘色，讲起话来头头是道，写起作文来，偶尔也会引经据典。我觉得多读课外书是学好语文最实在的方法。在课余时间阅读古今中外的优秀经典著作，能使青少年学生养成自学的能力。通过阅读经典著作，既扩大了学生的知识面，开阔了眼界，又能养成从小热爱学习的良好习惯。
三、让教师与家庭共同发挥合力，让阅读成为一种习惯。
正因为意识到阅读的重要意义。所以，近年来，我们致力于用我们的实际行动推广全民阅读。我们把自己对于儿童阅读的认同与看重，融入到每一天与孩子们在一起的生活中去。
1.一日三读，抓住儿童记忆的黄金时期，给儿童镀上最美的底色。借用黄山谷的话士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。
早起诵读，每天清晨，学生7：30来到学校，我们利用晨会的这二十分钟的时间，让每一间教室里都响起琅琅书声。诵读的内容，主要是经典的古诗词、古文、儿童诗和现代诗。
中午悦读，班级图书角、电子图书库、学校图书馆为学生提供了大量的阅读资源。让学生触手可及之处，皆有书读。
晚间亲子读。家长大声读给孩子们听，与儿童一起分享阅读的体会，享受亲子阅读的无限乐趣。
每学期要求学生背诵古诗20首、儿童诗或现代诗10首、古文或蒙学经典5则。必读的课外阅读书目，要求学生每学期必读3本，选读书目要求挑选10本中的6本。推荐的书目充分考虑到经典性、序列性、趣味性。考虑到儿童不同的兴趣爱好和审美品位，每学期的推荐书目，都会覆盖绘本、童书、外国文学名著、民族文化经典和科普作品等各个门类。考虑到作品实效性与适应性，我们还计划将课外阅读书目的推荐，不断增删裨补。孩子们手里有了真正对他们有益的书，我们觉得是阅读真正发挥作用的第一步。
四、摘录精华，学会积累
自从去年10月份，我主要辅导我校四名学生参加全国汉字听写大赛，我每天坚持同五年级的孩子们至少读一篇美文，并要求孩子们在读文的过程中积累五个词语，可以是自己不认识的词语，也可以是不理解的词语，还可以是自己认为的好词语，要求孩子们标注读音和解释。积累三个佳句，可以是人物描写的句子，如外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写；可以是环境描写，也可以是运用了修辞手法的句子，还可以是对自己有所启发的句子。写一段感受，可以进行段落仿写或续写，可以写自己读书时的心情，可以写读后明白的道理，也可以写自己读了这篇文章想到了什么？
五、写书中感慨，抒胸中起伏。
自去年开展读写活动以来，我们班始终坚持课前三分钟演讲。
活动伊始，孩子们胆子小，积极性不高，我主要以鼓励孩子们敢上台，敢交流为主要目标。上学期同学们可以演讲的内容十分广泛，可以分享自己积累的好词佳句，可以交流读书的感受与心得，也可以复述读的故事。上台的演讲的同学，演讲完之后都会得到一个礼物：老师的正能量拥抱。慢慢地，孩子们胆子大了，主动上台的同学多了，班级的书香氛围形成了。
这学期初，我根据本班学生的实际情况，制定了演讲计划：每天课前三分钟演讲要有主题。开学初，我先给孩子们演讲的是龙应台《致即将开学的孩子们》，第二天开始让学生逐一进行演讲，半学期过去了，有的选择注意安全为主题，有的以珍爱生命为内容，有的告诉大家珍惜时间„„我很高兴，虽然孩子们体态语言不够到位，情感表现不够丰富，但我很知足，因为同学们很高兴，大家没有把演讲当成一种负担，而是当成了一种展示的机会。同学们一个个投入地演讲让我感动着，让我兴奋着。
这样的演讲我要一直坚持下去，我相信总有一天他们会激情似射的。
六、笔尖流淌的是生活，流露的是真情，——是厚积，——是薄发！
学知识就像蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。只有多读书，善于读书的人，才能体会那种“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的乐趣。
小学生作文材料的积累从多读书中来，回到热爱写作中去。其实，课本是我们最好的老师，课外书是我们不可或缺的朋友，要通过对书中谋篇布局、段落条理、片断细节描写等的体会，借鉴其有用的成分，作为记忆的原料，来丰富学生的作文宝库，为动笔准备好条件。
知识来源于读书学习，学得多，积累多，不见得作文就好，理论需要联系实际，积累的材料在于写作实践中的运用。日常教学中，我鼓励孩子们多练笔，乐表达（每天，我都会安排半小时学生练笔，固定时间，雷打不动，坚持不懈，这样才能由量变到质变），让学生把看到的一些好词句尽量运用。教学实践表明，会写作文的学生通常有如下表现：作文里有某些精彩文章的“影子”，有片断描写的“骨架”，有细节描写的“血液”，能真正做到学以致用，活学活用。其实小学生平常接触得最多的，还是课本，只有利用好这位默默谦逊的“老师”。
读书和写作，是学生成长的陪伴；愿我们的老师能以阅读为契机，给孩子推荐更精彩的经典美文；
愿我们的孩子能因阅读而滋养，给心灵补充更丰盈的文化底蕴；
读书和写作，我们永远在路上！愿我们在座的各位老师扬起读书的风帆
让写作为语文教学，为孩子们的快乐成长保驾护航！
城关小学高段读写活动汇报到此结束，如有不妥之处敬请批评指导。谢谢大家！
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