汇报材料邓军[1]_邓军

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尊敬的梁部长、胡主任、高科长、周所长、各兄弟学校的领导和老师们，大家上午好：

首先，我代表钱塘小学向各位领导、各位来宾，前来我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

根据区教委、区陶研会、区教科所的安排，我校承办了合川区践行“教学做合一”现场展示会，这是上级对我校的关怀与信任，也是我们的职责与任务，我们尽了最大的努力，克服了甲流蔓延带来的种种困难，将我校践行“教学做合一”生活教育思想所做的点点滴滴展示给大家，这是我们肤浅的认识，初步的尝试，期望能够为我区进一步深化对生活教育理论的学习、理解、研究，推进生活教育实践活动起到积极的作用。本次展示活动的主题是：学习走进生活创造充实人生。目的是：践行陶行知先生生活教育理论精华“教学做合一”思想，探索生活教育与课程改革相结合的新途径，引导学生体验生活、学会生活、创造生活、享受生活，促进学生健康、和谐、全面发展。

今天我想向大家汇报四个方面的问题

一、钱塘小学的基本情况

钱塘镇中心小学位于合川区北部小城市钱塘镇，钱塘镇是合川区第一人口大镇，合川区规划优先发展的三个小城市之一，也是重庆市“百镇工程”镇之一。我校建于1915年，历近百年发展，经数代钱小人的努力，有着厚重的历史积淀和良好的文化底蕴。现辖中心完小、中心幼儿园和一所村小，在校小学生2100多人，在园幼儿650余人，教职工103人。

近年来，学校坚持把培养提高教师素质、强化教育科研、实行民主科

学管理作为提升办学水平的三大动力。1984年获“中华扫盲奖”，1995年被重庆市委评为德育工作先进集体，1998年代表合川区通过了国家“两基”验收，2007年被命名为重庆市文明单位，是重庆市中小学体育教学常规优秀学校、合川区示范小学、文明礼仪示范学校、体育传统项目学校、卫生单位。连续五届获合川区中小学生田径运动会团体总分第一名。在历届合川区中青年教师赛课活动中，13人获一等奖，16人获二等奖，11人获三等奖，有合川区骨干教师8人，骨干班主任2人。近年来，学校多方筹资500余万元，新建了堪称合川区乡镇第一园的中心幼儿园，建起了多媒体教学系统和教学北楼、科技楼，为学生创设了良好的学习环境。

二、过去我们取得的成绩

在合川区教委、合川区陶研会、钱塘镇党委、政府、钱塘镇教育管理中心的领导和帮助下，我校从上个世纪80年代末期开始，实施“以生活为中心，寓教于乐”的愉快教育实验和“立足素质教育，推动乡村教改”的村校一体化试验，成为合川第一批试验单位，当时的侧重点是推进“农科教”结合，强调教育为当地经济建设和社会发展服务，取得了显著的成绩，其成果分获重庆市教育科研三等奖和二等奖，得到了重庆市教委的高度评价。村校一体化试验经验曾在合川迅速推广到18个镇的28个村。通过多年的学陶、师陶活动，“捧着一颗心来，不带半根草去”成为了我校的永久教风。

三、现在我们的认识与做法 陶行知先生的生活教育理论，核心是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。精髓是“教学做合一”。陶先生因信仰“知行合一”学说，取名“知行”，后来认识到“行是知之始，知是行之成”，遂又改名

为陶行知，先生改名的主要意图就是为了强调实际的行动，实实在在的生活实践，“教学做合一”它首先是教学原理问题，然后才是方法论，“教学做合一”中的“做”，就是讲人的生活，讲人的实践。“学”就是怎样做，就是怎样学。由此而决定怎么教。要通过做，把教和学带起来。以做为重点，让“教学做”有机地结合为一体。

先生对生活教育要求是：知识与品行分不开；思想与行为分不开；课内与课外分不开；做人做事与读书分不开。随着教育的改革与发展，我们现在强调生活教育为实施素质教育服务，引导学生体验生活、学会生活、创造生活、享受生活，促进学生健康、和谐、全面发展。在新课程改革中，我们把劳动、科学、手工、音乐、体育、美术、表演、礼仪、品德、社会等综合性实践课程与开展生活教育密切结合起来，学校按照活动课程“五定”的要求，确保各项教育活动卓有成效地进行，大力挖掘校本教育资源，以小组的形式因材施教，有组织有计划地积极开展各项活动，形成了以综合性实践活动课程为载体的常态化教育体系，充分体现了陶行知关于解放小孩子的眼睛、解放小孩子的头脑、解放小孩子的双手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空间、解放小孩子的时间的“六大解放”精神。在教学方法上，我们一改以往“老师教，学生学”的灌输方式，严格遵循“教学做合一”的原则，采取实物触摸，剪贴拼图，电视投影，动手操作，走进自然，小组讨论，查阅资料、调查采访、社会实践、社区服务等多种方式，倡导在社会即教育舞台的背景下，开展研究性学习。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，从而学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，学会创造。

今天，我校以多种形式，向大家展示了我校作为生活教育整体试验单

位所取得的初步成果。有学科齐全、内容丰富的学科教学课；有与学生生活息息相关的健康教育课、安全教育课，基本技能课、实用技术课。还有能体现小学生阳光活泼和奋发向上精神风貌的间操课活动，把唱红歌融入到活动中去；更有最能体现“教学做合一”教育思想的综合实践展示活动，课本剧、小合唱、模特表演、书画展示、科技作品、剪纸、折纸、雕刻、废品利用、粘贴、泥塑、丝网等等；以及展示我校这些年来开展“生活教育”整体试验成果的师生作品展板。这些活动都紧紧围绕“生活教育”理论，认真践行“教学做合一”思想，合理利用本地教育资源，努力挖掘本校师生潜能，积极探索生活教育与课程改革相结合的新途径。

四、今后我们要走的路

中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质、促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”。创办特色学校是我校发展的必由之路，在陶行知先生的“生活教育”理论指导下，结合新课程标准的实施要求，在我校现有师资队伍、科研成果和实践经验的基础上，在上级教育主管部门和社会各界的支持帮助下，进一步打造钱塘小学生活教育特色。

“让生活与教育有机的统一”是我们研究的方向。具体研究学科教学与生活教育的统一，班队工作与生活教育的统一，艺体教育与生活教育的统一，住校生管理与生活教育的统一。落实在教育理念上，寻求生活与教育的相关性；在教育机制上注重生活教育融入教与学的可操作性；在教育策略上注重通过生活教育提高学生学习的积极性；在方式上注意突出生活与教育的协同性。

陶行知先生说：“我们的教学必须与生活紧密地结合起来。”我们在建设特色学校的实践中，引入生活教育这一理论“活水”，让教学回归学生的实际生活，创造性地学习、运用。陶行知先生告诉我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们相信小孩子一定会有极大的创造力，有了这种创造力而不是死的知识，也许将来他们之中就会诞生一个牛顿，一个爱迪生，一个爱因斯坦。我们相信：我们的生活教育特色学校建设将会与时俱进、科学发展，必将把我校的教育教学和各方面工作推向一个新的高度，钱塘小学的发展之路必将越走越宽广。

谢谢大家！

二OO九年十一月六日