教研汇报[材料]_优秀教研汇报

教研汇报[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀教研汇报”。

景凤乡中心学校课改工作汇报材料

（2012年9月）

教学质量提升工程一年来，我中心校按照教育局高效课堂建设要求，坚持以科学发展观为统领，以推进课堂教学改革为重点，以提升教学质量为核心，初步形成了明确的新课改思路、目标和方向，高效课堂建设初显成效。新学期，我们在总结一年来成效与不足的基础上，进一步从以下几个方面进行探索和研究：

一、转变观念，强化质量意识。

教育教学质量是学校的生命线。全校教职工都要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。全体教师要能“坐下来，沉下去，研究教材，研究学生，研究质量”，各位教师要自定成绩目标，增强竞争意识，脚踏实地，提高自己的教学成绩，全校教职工要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教育教学合力，全力提升教育教学质量。

二、强化教学管理，加大教育教学常规管理工作力度，形成全程抓管理的格局。

教育教学过程决定教育教学质量。因此，要严格执行教育教学常规，加强教育教学过程管理，努力优化教育教学各个环节。确保教育教学工作做到有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。

1、强化课堂常规管理，向课堂40分钟要质量。进一步加强课堂教学常规管理，规范教学行为。课堂上，教师要严格要求学生，要结合自己学科特点，在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面，提出具体明确的要求，要反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯.行政领导、学科组长要充分重视听课、评课对提高教学质量的作用，要经常深入到课堂，了解教师的平时教学情况，及时评课，把提高教学质量落实到平时的课堂教学之中。

2、加强备课管理，提升教学设计水平。备课是上好课的前提，要发挥集体智慧，集体备课，提高备课实效，增强教案设计的针对性和可操作性，写好课后反思。各学科组要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中，各备课组要扎扎实实组织好单项考查和单元目标自测，保证学生基础知识扎实、到位；通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。

3、落实教学工作检查制度。期中和期末进行两次教学工作检查，检查教师完成教学任务的情况，检查教师备课、听课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，同时进行家长民意测评，发现问题，及时反馈，及时通报，及时整改。

三、把握关键，努力提高课堂教学效益。

课堂教学是提高教学质量的关键环节。因此我们要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构建有效课堂。

1、课堂教学必须坚持以基础知识和基本技能为基础，切忌偏、深、难，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。

2、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。充分发挥每位教师的智慧，互相交流，探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法。

3、扎实开展丰富多彩的教研活动。

（1）开展“青年教师比武”活动。教务处要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力，通过比武活动，组织教师听课、评课，找出可以借鉴的经验，以达到相互提高的目的，使他们尽早成为教学骨干。

（2）开展“推门听课”、“诊断听课”活动。

（3）开展教学研讨活动。根据教学实际，每周安排示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。

（4）落实“师徒制”。师徒间要互相多听课、多探讨，以求共同提高。“骨干教师”每人都要带一到两个青年教师，帮助他们提高课堂教学水平和教育教学研究能力。

（5）把“课题制”落在行动研究上，各学科组确定行动研究课题，分组实践、探索，形成科研计划和报告，作出实验评价，撰写学科论文，促使每位教师全面提高科研能力。

数 字 看 变 化

---景凤乡中心学校2012年10月教研教改工作汇报

一、领导重视2件事

1.重视政治、业务学习，使教师端正工作态度

态度决定事情的成败。开学初，校长亲自组织并带领教师认真学习教学理念和教学模式，开展了一次卓有成效的业务学习。还及时传达了教育局、教研室的有关高效课堂建设要求，使全体教师认识到提升教学质量的重要性，使大家产生了质量忧患意识，端正了工作态度。

2.重视六年级的教师配备

六年级是毕业班，成绩的好坏直接影响学校在干部、群众中的形象和口碑。六年级时间抓得紧，教学任务重。学校把六年教师配备为精力充沛、教学经验丰富的中青年教师，每位数学教师任教毕业班均达3年以上。

二、教师成长实行5大工程 1.认真实行集体备课。

学校要求教师认真实行集体备课，我们的集体备课形式有：单元教学内容的集体研讨，教学过程中出现的问题随时研讨，教学成绩出现较大差异的时候及时研讨等。

2.认真进行业务学习

学校要求教师一学期看5本教学理论书籍，每个月教师认真阅读3本教育教学杂志，每周写一篇业务学习笔记，每天上一次网学习别人的课堂教学或练习题型等。3.认真开展研讨课

学校每学期至少进行四次研讨课，观看名师上课录像2次，观后教师写心得体会，大家一起学习研讨，校内教师上研讨课至少2次并开展听、议、评活动

4.积极开展教师互相听课活动

每位教师每周至少向同学科教师听课一次。5.积极开展“走出去，请进来”活动

只要教研室、联盟校组织的教研活动，学校都会积极组织教师参加。另外每学期到实验小学学习一次，再请实验小学的老师到我校上课一次。

三、教师上班实行2、30制度

六年级学生由于时间紧，任务重，我们对六年级教师实行每天上班实行2、30制度：六年级教师每天比别的年级教师实行早、中2次各提早30分钟到教室，教师一到校就进班级对早到的学生进行个别指导、作业检查或进行课前准备等。

四、教师业务实行5、30制度

提高课堂教学质量必须认真备课，我们除了采用集体备课，还认真进行个人备课，我们学校对个人备课实行教研组长每周（即5天）签阅一次。对学生的课堂作业、课外作业每月（即约30天）检查一次。教案签阅、作业检查情况及时公示，并对学生作业中出现少做，教师误批情况及时跟踪再查。

五、课堂教学实行211制度

我们是农村小学，没有多少先进的教学设备，只能进行草根教学。要求向四十分钟要质量，努力提高课堂的教学效益。因此学校对课堂教学实行211制度：每节课教师均要准备至少2块小黑板，教导处每天至少1次对课堂教学情况进行检查，校长每天至少1次对课堂教学情况进行检查，一查上课有无教案、二查上课有没有使用教具。学校领导随机进行推门听课。

六、差生实行121工程

大多数后进生成绩上升空间比较大，提高他们的成绩非常重要。我们坚持的理念是“关注每一个学生，让他们在教学中得到不同的发展”，对后进生提出了“进步就是最好”的学习目标，让他们树立“我是可以学好，只不过比别人晚了点”的学习信心，为此我们实行了121工程：每节课至少对差生提问1次（基础性的，估计能解答出来的题目或问题，树立他们的学习信心），每天2次对后进生的作业进行面批（指课堂作业、课外作业），每天由指定的优生对他们至少进行1次帮扶。

景凤乡中心学校课改工作汇报材料

（2012年11月）

本学期，在上级领导的亲切关怀和支持下，我校与实验小学顺利结盟，近期组织了两次教学交流参观活动，真正做到请进来，走出去。通过参观交流学习，使广大教职工从思想到行动有了很大的转变。通过交流学习，使我们有了更加明确了今后的高效课堂建设的思路和目标。

一、高效课堂建设基本目标

1、教师观念切实转变。高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。

2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。

3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。

4、均衡发展逐步推进。高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。

二、高效课堂建设基本思路

1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。

我校继续借鉴：“主体多元，双向五环”的教学模式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“五步教学法”向纵深处发展。本学期，我校积极响应教育局质量提升工程要求，计划四---六年级（语文、数学、英语、科学）学科实施课改。成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进行课改的“磨练-反思-实践-总结-再实践”，并及时收集整理课改日志，选编课改优秀导学案，做好课改阶段性总结。

2、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。

3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。因此，我校要立足实际，形成自己的思想与模式：“五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。

4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。

三、深入开展校本教研。

1、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。

2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请联盟校的教师来我校指导教学工作，并且让我校教师走出去，到联盟校学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校的教学工作服务。