汇报_汇报程序
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尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！
首先我要向各位领导表达我最诚挚的谢意！各位领导给予我这次国培的机会，让我能去大学校园学习三个月。再次我要感谢各位老师在百忙之中能抽空坐在这里听我汇报，这是我莫大的荣幸。这次培训给我留下了许多的思考，专家的讲座、名师的引领。三个月的培训说短也不短，在新师大教育学院的精心安排下，让我们得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们的教学理念与方法。90天的学习安排紧凑有序，内容十分丰富。在这次培训中我们的活动形式多样化，安排我们聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；观摩了名师示范课；举行教学设计汇报比赛。白天听讲座，晚上写学习体会。每天都安排得满满的。回顾这紧张、充实而又愉快的3个月，的确是让我受益匪浅啊！
培训研修的方式是多样的：有教育专家的报告讲座，有大师的精彩专题，有名师的风采展示，有教研员的精彩点评，有跟岗研修（影子培训）的老师的指导，有同行之间的相互交流，激励与帮助，有观摩研讨，有论文写作，有跟岗研修，让我重新的读懂教育和教学。
培训的内容是丰富的，有几个特点：一是补充性，有效的补充了相关知识的欠缺。有（课程）让我们在教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学发展观。二是指导性，指导自己在教学中存在的问题和困惑。让自己的教育观念，教育思想，教学方法，实践领域都有了新的认识和提高。陈海兰老师的教学中存在的问题及思考，薛燕老师的教学设计的实践与思考，王义群老师的课堂教学模式的创建与实践，万更生老师的红色资源的开发和利用，吴友存老师的教学建议，张丽光老师的充分发挥评价功能、有效引导教学实践，吕银芳老师的师生沟通的艺术，李明军老师的中学生心理健康教育问题等讲座，让我茅塞顿开，许多问题有了答案，许多困惑不在是困扰自己前行的阻碍。三是成长性，充分帮助教师成长。姚米佳老师的中国传统文化（儒家、道家思想），薛敏兴老师从社会学的角度，丁太魁老师从管理学的角度，李金忠老师从法制建设的角度进行了文化奠基，张启哲老师的做什么样的教师，个性化的教育，刘鹏老师的如何上好赛教课，康维铎老师的做政治大学课，张汉云老师的论文写作，以及论文开题报告，在不同的方面，促进教师自身的发展。四是实践性，让理论与实践充分的结合起来。进行了为期两周的跟岗研修（也叫影子培训）和一周的学校实践。接受了名师的指导，了解了不同学校的风格和特色。
国培让我受益良多，也让我重新认识了自己，不断的进行自我反思，在讲台前已有9年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。
三个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益颇多，主要谈以下几点，与老师们共勉。
一． 转变学习观念
虽然我们在给学生讲要树立终身学习的观念，但是我们由于各种各样的原因，在自觉不自觉中放弃了学习。在加之教学信息的阻塞，教学资源的匮乏，我们的观念，理念都陈旧了。同时也认为自己的水平可以应付目前的工作。走进国培，才发现自己错了，而且错的厉害。时代要求我们应该做创造型的老师，这就要求我们要不断提高自身的素养，了解新的教育理念，新的教学方法，了解不同时期的学生的心理状态，以及应采用的教育方法，唯有学习，这应该是主动学习，这不仅仅是专业知识和理论水平的学习，而且要紧跟时代，做杂家型的老师，就要涉猎不同的知识领域，不同的专业。这样你的学识，你思考问题的角度和方法，你的教学方法、教学艺术、教学机智才得益提高同时，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。张汉云老师就给我们做了最好的榜样，用他的经历给我们很好的诠释。
二． 更新教育理念
思想品德课有其特殊性，是德育工作的主渠道，虽然中学其它各科都要对学生进行思想政治教育，但不像思想品德课那样，整个教学内容形式都着力于思想品德教育。因此，思想品德课本质上应该是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的主阵地作用。这种特殊的地位和作用，是其它学科所不能替代的。所以思想品德课应回归本位，以育人为主，关注学生的成长，也就是强调情感态度价值观的培养，淡化其学科的知识特色。
三．调整教学方法
学习之余，作为一名政治教师，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培让我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质 三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；国培结束了，带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是开始。
总之，3个月来的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。各位专家在讲解自己的理论观点时，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣，教学时都引用了大量的课堂片段、教学案例，“以小见大”，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中，传授知识、讲析技法、阐明理念。而且每场
讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。可以说这些专家都毫不吝啬地把自己的“独门绝学”传授给了我们，让我们在教学的“迷宫”中找到了方向，在共鸣中达到了共识，在过程的体会、领悟中内化了知识……
常言道：“师傅领进门，修行在个人”。歌德也曾说：“我们的生活就像旅行，思想是导游者，没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。”这次的培训，虽然每天都是重复“两点一线”，但我丝毫不觉得枯燥，而充盈内心的只有对专家的期盼、对知识的渴求。在这里既有触动和反思、感动和惊喜，更有理念的更新和专业知识的延伸与提升，啰啰嗦嗦这么多，耽搁大家很多时间。请允许我借用郝京华教授的话来结束我的汇报：“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”我相信只要我们积极参与到新课程改革中，我们也能创造出属于我们的辉煌！
谢谢各位领导及老师，说得不妥或者不当之处敬请海涵！希望我这些不成熟的想法能对大家有所帮助！
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