天成镇张家山小学两个常规检查汇报材料_小学常规检查汇报材料
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抓好常规管理 提升教学质量 办人民满意的教育
--天成镇张家山小学“两个常规”管理工作汇报
本学期以来，我校坚持以科学发展观统领全校工作，秉承“传承文明、开拓创新、以人为本、和谐发展”的办学思路，坚持“教育就是培养习惯、成才先要学会做人”的办学理念，以“把学校办成人文浓郁的学园、快乐成长的乐园、自然和谐的花园、亲切温馨的家园”为奋斗目标，围绕一个中心——教育教学工作；突出两个重点——全力维护学校安全稳定，全面提高教育教学质量。
现将我校“两个常规”贯彻落实情况汇报如下：
一、完善安全管理制度，层层夯实责任，确保安全工作万无一失。我校高度重视安全工作，紧紧围绕“学校无事故，人人都安全”的目标，按照“安全第一，预防为主，标本兼治，重在治本”的基本原则，努力构建安全教育管理网络和防范体系。
在安全工作中，我们坚持做到四个到位，即：一是认识到位。不定期对学生进行安全工作形势教育。二是措施到位。每学期与班主任签订一次安全目标责任书，要求班主任通过晨会、班会等多种渠道进行安全教育；建立安全管理台帐，每周进行一次安全隐患排查，从源头杜绝安全事故发生；每月进行一次全校性安全卫生专题教育活动；针对我校学生居住分散的特点，各班成立了学生往返学校路途安全监管小组。三是落实到位。学校每月组织一次安全演练，每周组织一次安全教育。四是整改到位。坚持阶段性总结，及时对工作中出现的问题整改，总结经验教训。
二、加强教师队伍建设，切实提高师资水平。
我校始终坚持把教师管理摆在学校工作的首位，本学期以来，及时传达上级教育工作会议精神，在全校教师中树立质量意识，竞争意识。我们坚持用制度规范管理工作，结合学校实际，制定了《教师工作考核办法》等各种管理制度。积极开展校本培训，提高教师业务素质。每周四下午组织教师开展校本研修活动。开学以来，我校进行了4次校本培训，4次教学研讨，4次专题讲座和1次教学竞赛。每周二晚利用2个小时的时间进行业务学习，本学期主要开展了备课，评课竞赛等活动。全力实施教师校本培训工程，以活动促发展，切实提高师资水平。
三、重视学生管理，全面提升德育效果。
学校坚持德育为首的工作方针，加强学生的思想教育，开展主题教育，努力提高德育工作的针对性和实效性。通过国旗下演讲、主题班会、安全法制专题教育等时机，对学生进行文明礼仪、革命传统、学习习惯等教育。我们始终坚持以活动育人，建立科学评价激励机制。九月份，我们开展的“文明习惯养成教育月”、“弘扬和培育民族精神月”活动取得了显著成效，涌现出一大批“文明礼仪之星”。在推广普通话工作中，我们积极开展“说好普通话、做好中国人”活动，成立啄木鸟纠错小分队，组织学生查找错别字。学校经常组织学生参加市、县教育部门组织的各种竞赛活动，不断提高学生的综合素质。
四、强化教学管理，努力提高教学质量。
我校教学常规管理的做法是：执行计划突出一个“严”字；检查工作坚持一个“细”字；奖惩兑现体现一个“实”字；课堂教学突出一个“抓”字；艺术教育注重一个“美”字。
执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地编排课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，教导处随时督查“三表”执行情况，做到及时公布，并将此纳入教师的工作考评之中。
检查工作坚持一个“细”字。就是在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握细节，落实过程，体现主体”的原则，全面了解掌握教师的教学工作情况，并作好记录与教师考核评比挂钩。
奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实绩实施奖惩，极大地激发了教师的工作热情，激发了教师内部合力。
课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、上课、评课、作业布臵与批改、辅导与考核。抓好备课，就是要求任课教师超前备课，集体备课，做到“备学生”、“备教材”、“备教法”、“备学法”。抓好上课，就是不断优化课堂教学，强化学生的参与意识，在课堂上大力倡导“自主、探究、合作”的学习方式，构成以“教师为主导，学生为主体，活动为主线，发展为宗旨”的新教学模式。抓好评课，就是每次听课后，组织教师及时进行评课。评课时，先由执教者说课，再由听课者评议，评课时要求畅所欲言，与“话题式”校本教研有机结合起来，各抒己见，并做好记录。抓好作业布臵与批改，就是作业布臵要依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，体现“因材施教”的原则；作业批改认真、详细、及时。抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。学校倡导教师每单元进行一次检测，要求教师进行公正批阅，正确分析，找出存在问题及根源，提出改进措施。
艺体教学注重一个“美”字。抓好艺体教育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，打造学校特色。为此，学校成立综合教研组，负责对本校体育、音乐、美术、常识等学科教学的督促、指导。
五、狠抓校本研修，全面提升教师教育科研能力。
在教学工作繁忙紧张的情况下，学校扎实有效的开展了教研活动。坚持每周一次集中教研活动，要求全员参与，定时间，定地点，定内容，定负责人。每次活动都针对我校教师实际情况，有计划的开展听课，评课活动及“话题式”校本教研活动。教研活动以业务学习为主，创造性的开展教学工作，使教研活动成为教师学习业务、探究教学、提高能力的重要阵地。
1、开展骨干教师上示范课，老教师上指导课活动，目前己有6位教师开设了各种形式的公开课。
2、开展推门听课制度，本学期，学校领导随机听课，听课次数，目前均达到15次以上；听课后及时评课，并向执教教师反馈意见，不断提高教学水平。
3、开展“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验，积极开展“高效课堂”实验，同时已有三位同志形成了教研成果，撰写了3篇论文，已在校内交流。
二、存在问题与不足
1、学校管理方面
（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。
（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。
（3）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。
2、教师教学工作方面。
（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。
（2）作业设臵与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。
（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。
（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。
3、校本研修方面。
教研科研活动针对性、实效性不强。
（1）学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少；
（2）教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；
（3）部分教师参与教研的积极性不高，有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。
（4）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师学习教科研的心得体会较少。
（5）“高效课堂”教改实验举步维艰，进展缓慢，流于形式。参与教师积极性不高。部分老年教师以不会电脑为借口，不愿积极尝试、给“高效课堂”教改实验在我校推进造成困难。
三、努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。
一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。
二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上有所提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。
教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。
（1）完善教学管理制度。继续修订、完善《天成镇张家山小学教学常规管理实施意见》、《天成镇张家山小学教学常规管理检查评估工作实施意见》和《天成镇张家山小学教育教学工作考核细则》。结合学校实际，完善奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
（2）狠抓教学过程管理。认真抓好备课、上课、作业布臵与批改、辅导等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期检查不少于四次，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
（3）建立教学质量监控制度。结合每学期县局组织的期中、期末教学质量检测，认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于及时整改、提高。
3、抓好校本研修工作，深化教学改革。
（1）树立“科研兴校”的意识。明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。
（2）营造教师参与研究的氛围。学校会进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。
（3）认真抓好校本研修。认真开展教学案例研究和专题研究。教师作为校本研修的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
4、规范档案管理，加强资料积累。
档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。学校将设立专门的资料柜，教导主任亲自负责管理，重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。
本学期，我校在上级主管部门的正确领导下，坚持“质量立校、教研兴校、特色强校”的办学策略，以积极进取的态度做好各项工作，取得了一定的成效。但在“两个常规”管理工作中还存在一些不足之处，恳请各位领导批评指正。学校今后将不断改进、完善，力争把我校办人民群众满意的一所农村名校。
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