临沂第五实验小学应急管理工作汇报材料_应急管理工作汇报

2020-02-26 工作汇报 下载本文

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临沂第五实验小学

应急管理工作汇报材料

临沂第五实验小学是一所育人环境优雅、办学特色明显、教育教学质量优秀的学校,是山东省规范化学校、临沂市示范学校,现有39个教学班、教职工144人、在校学生2573人。在各级领导的大力支持和指导下,我校高度重视应急管理工作,把它作为头等大事常抓不懈。目前,校园周边环境良好,教育教学秩序稳定,教师爱岗敬业,学生文明守纪,形成了一个良好的教书育人环境。

我校安全应急工作以提高全体师生的安全防范意识为主旨,始终坚持“以人为本、安全第一,预防为主”的方针,紧紧围绕创建“构建平安和谐校园”为目标,开展了一系列的工作。通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生生命安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序,推动了学校各项工作安全健康稳定的发展。

一、加强组织领导、提高责任意识

为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作列入重要议事日程,成立一把手牵头的学校安全工作领导小组,建立和完善了一系列的规章制度和措施,成员分工明确,与各处室负责人、班主任签订安全工作目标责任书,做到责任到人,目标到位,把安全工作渗透到全体教干教师的各项工作中,形成了齐抓共管的良好局面。

二、齐抓共管 创建平安和谐校园

1.抓好制度建设,提高应急防范能力

根据学校的特殊性,我校结合校园应急管理工作实际,制定了《临沂第五实验小学突发事件应急预案》《临沂第五实验小学公共卫生突发事件处置应急预案》

《临沂第五实验小学消防应急预案》《临沂第五实验小学地震应急预案》《临沂第五实验小学食物中毒应急预案》等一系列应急预案,各项应急预

案经过了仔细的推敲、反复的调研和论证,可操作性强,提高了我校处理突发事件的综合应变能力。

2.建好应急队伍建设,确保组织健全信息畅通

为了抓好校园安全工作,将安全工作落到实处,我校努力抓好校园应急巡逻队伍和学生安全管理队伍。在安全管理队伍建设上我校成立了临沂五小校园应急巡逻队,配合保卫科担负起了应对突发事件的重任。刘同科副校长担任队长、安全办公室朱景顺主任担任副队长,与班子成员宋春东、路文明、亓佳彬三位同志组成值班教干队伍,精心挑选学校青壮年男教师担任队员,确保每天一位教干、两位男教师值班。今年我校为全体队员配备了冬装,提高了队员的工作积极性和热情。

三、规范应急管理,强化安全措施

为了提高应对突发事件的能力、确保校园安全,学校全面落实校园安全应急管理措施,严格执行各项应急管理制度。

1.加强门卫管理,提高门卫人员责任意识。

今年伊始,我校重点调整了保卫科力量,与临沂军友公司合作,聘请了3名专业的保安,并配备了警用电棍、警用钢盔、警用钢叉、警用盾牌、橡皮棍等安保设备,极大的提高了我校门卫应对突发事件的能力。

2.完善电子监控,加强安全防范措施。

2010年我校投资3万余元更新了校园监控系统,安排了专人管理校园监控系统。今年上半年对所有监控进行了全面的维护和检修,并安装了红外线报警器,提高了安全防范能力和应对应急突发事件的能力。

3.组织紧急逃生演练,提高全校师生应对突发事件的能力。

我校本着“安全第一,预防为主”的原则,坚持每周开展一次安全逃生演练,制定了详细的逃生演练方案,明确了逃生路线。开展一次总结一次,总结逃生演练中遇到的问题并及时解决,提高了学生的应急逃生能力。

四、重视安全宣传教育,提高应对突发事件的能力

1.举办安全知识讲座,提高师生安全意识

今年11月份,我校邀请了消防大队和交警大队的领导走进校园,开办消防安全和交通安全知识讲座,整个讲座结合实例对学生的防火防电和交通安全进行了系统的教育,教授了学生一些基本的自救和逃生技能,提高学生的安全防范意识和应对意外灾害的防护、自救能力。

2.开展安全教育主题班会,加强学生安全教育

我校以班会课、少先队活动、和国旗下讲话为主阵地,每学期坚持开展安全教育第一课和安全知识主题教育,对学生进行防火、防水、防电和交通安全等教育,教授学生一些应对突发事件的基本知识和生活常识,切实提高学生的应对意外事故的应变能力。

3.积极构建家校联合,共同预防意外灾害的发生

我校通过下发《致家长的一封信》和家长学校开课等,积极与家长进行安全教育沟通,提高家长安全教育意识,共同教育学生,正确掌握突发事件预防和处置的基本常识和方法,提高应对突发事件的能力。

五、存在的问题和不足

1.学生人数较多,应对突发事件的形势较严峻。特别是低年级的学生,缺乏自我管理能力和分析问题的能力,面对突发事件,很难快速应对,缺乏应对突发事件的主动性和能动性。

2.师生应急逃生演练的意识有待于进一步提高,部分教师应急逃生的意识淡薄,对应急逃生演练缺乏足够的认识。

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