小学教学改革汇报材料_小学教改汇报材料

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深化学校教学改革、推进高效教学的思考与实践

天津市河北区新开小学 夏桂敏

我是负责学校教学工作的分管领导，我认为教学工作应围绕学校的中心工作抓好教学过程的管理，应围绕办学特色抓好课堂教学质量的提高。近几年，我校创建书香校园，读书彰显了学校的办学特色。那么，我校的教学工作便从抓教师队伍建设入手，提高教师的文化素养和专业素质，提高课堂的教学效益，进而深化教学改革，推进素质教育。在这些方面，我们不断进行探索和实践，现从三个方面进行汇报：

一、以校本课程的开发，促进书香校园的建设。我校承担的市“十五”课题于2007年顺利结题。现我校正在承担市“十一五”规划课题《校本课程开发与学校特色建设》，我们组织课题组成员和骨干教师自主研发了校本课程《读书体验》《快乐52》，开设《读书体验》课的目的就是立足于学生自能读书、使读书成为学生个性化的体验过程。同时，我们还开发了阅读测评系统，对学生的阅读数量、阅读能力进行科学评价。在开设校本课程的基础上，我们以每年一届的“校园读书节”为平台，积极组织和推动全校师生扎实有效的开展读书活动。从2004年开始，迄今我校已成功开展了五届读书节。从读书兴趣的激发，到阅读能力的培养，再到写作水平的提高。我校师生的文化底蕴在读书中得到不断地提升。通过校本课程的开发和实施，促进了书香校园的营造，推进了学校文化的建设。

二、抓好教学过程的管理，推进高效教学的研究。读书活动的深入开展，丰富了我校教师的科学文化素养，也推进了学校高效教学、高效课堂的深入研究，逐步构建了学校的高效教学机制。我校坚持“走出去、请进来、自主研修”相结合的教师培训机制。加强了教师的理论学习。提高了教师的专业素养和专业智慧，努力打造了优质、高效的课堂教学。

首先，我们提高了备课的高效性：我们改进了对教师的备课要求，提倡电子备课，并为教师设置专用的电子备课室。充分发挥年级组的作用，进行集体合作备课，每位教师精备一至两个单元，然后资源共享，但决不能“拿来主义”，必须在此基础上，进行二次备课，体现出教师个人的教学风格。同时，我们还建立了学校的校园教学网，将教师在备课中搜集的资料、教学案例、反思以及教学课件进行链接，提高了教师的备课效率。

其次，我们加强了课堂教学的研究。我校每学期坚持进行“新星杯”教学研究活动，采取引路课、研讨课、评比课、推门课等多种形式，通过教师自主申报、集体备课、说课、听课、评课等内容进行研究。我们充分发挥学科教研组的作用，在教学实践中探索符合本学科特点的高效课堂教学模式，制订了本校的课堂教学评价标准，开展好听课、评课活动，有效提高了教师的教学能力。我们不仅立足于校内的教研活动，还参与了兄弟学校、学区片以及市区各种教学交流活动。我校先后开展了“手拉手、一起走”“数学日记”等学区片研究活动，多位教师应邀到外校进行教学课的展示，参与了河北区名师巡讲团的作课活动，承担了“河北区三年课改总结”等市区教学研究活动。与外校交流，取长补短，有效地促进了学校的教学。

再次，我校在管理实践中逐步探索和形成了教务处、教研组、年级组的三级管理网络，对学校的课程进行优化管理，保证课程的有效落实。坚持进行教案检查、作业量抽查等教学常规检查、教学质量分析、学科组科研制度、年级组教研制度、教学研究活动、教科研年会等教学管理制度。

在研究和实践的基础上，我们将教师的教学案例、教学反思等教学智慧集结成册，汇编为由中国教育出版社出版的《现代化学校探索与实践》系列丛书。

三、营造以人为本的氛围，促进师生的共同发展。我们在深化教学改革的 过程中，着眼于师生的共同发展。老师们通过读书、学习、实践，在研究中反思，在反思中成长。现我校小中高教师4人，市兼职教研员2人，区、校级学科带头人28人，在教学改革的实践中，广大教师的理论水平和研究能力有了明显的提高，近年来共撰写研究论文600余篇、课例、反思300余节，撰写的多篇论文被发表在《天津教研》等杂志，在全国电教课、市双优课、区百节课等各级各类的评比中，我校多名教师获一、二、三等奖。

同时，为让每一个学生的个性得到充分的张扬和发展，以实现我们的培养目标：全面发展、学有特长。学校在学生中广泛开展科技、体育、艺术和学科兴趣等活动。努力做到课上和课余相结合，学科课程与活动课程相结合，促进学生主动和谐的发展。学生的个性潜能得到了进一步的开发，全面发展、学有特长已成为全校学生的发展目标。我校在深化教学改革、推进高效教学过程中通过实践，取得了一定的成绩。我们的教学活动被天津教育报等多家媒体报道，天津市“现代化学校的探索与实践”推动会也在我校顺利召开。今后我们将一如既往，本着务实创新的精神，使新开小学的教育教学工作再上新水平。以上汇报，不当之处敬请各位专家批评指正。