九年级数学课改汇报材料_七年数学课改汇报材料

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九年级数学课改汇报材料

本学期我校进行了以“五步三查”为模式的高效课堂的课程改革，而在教学中如何有效的转变学生的学习方式，提高学生的学习能力已成为时代对教育提出的一个重要的命题。这里，我谈一下自己在课堂教学改革中通过实施“五步三查”教学模式转变学生学习方式的一些感受。

一、转变教育观念，新课改能否推进，教师的思想至关重要，新课改刚开始的时候，思想上很不理解，所以在课改的时候总是走走停停，有很多顾虑，后来学校与中心校组织教师到永威，崔桥去听课学习，看过了学生学习情况之后，思想上才有所转变。在教学过程中，教师只有转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。学生才能真正的把学习当作自已的事去做，让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

二、调动学生的积极性

在这方面要做的事情很多，现在很大一部分学生积极性很差，特别是象我们这样农村中学，底子差，离城近，好一点的学生都去了县城学校，所以现学生整体基础很差，每班好点的学生没有几个，其它学生学习没有兴趣，活动不积极，这也是老师在课改中最头痛的事。为解决这个问题，首先就要进行分组，并且分组时要组内异质，组间同质。这样既可增加同组同学之间的互助，又可增加异组之间的公平竞争，竞争公平了，学生的积极性自然就能调动起来，现在对于我们这样的学校来说，最大的问题就是A类生太少，每组分不到两个。而C类生太多，每组一半以上都是这样学生，这样学生之间的讨论就很难更好的进行。相信在以后的教学中这些问题是可以解决的。

三、培养学习兴趣

现在很多学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。并且在对学与群学时让学生体会一到帮人与被帮的快乐。在学生展示后要表扬肯定，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

四、促使人人发展

教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。在设计导学案时，要注意分层设计，达标测评可以安排点选做题，满足不同层面的学生的学习。在分组学习中以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。特别是展示时，差生展示时要及时给予表扬和鼓励。让学生体会到成功的喜悦。

五、课改中存在的问题：

1、分组的问题，农村学校学生底子差，好学生流失过多，导致分组时A类生过少，每组不到两人，而C类生过多，这样每组学生在竞争中存在不公平竞争的问题，2、有的学生参加活动、讨论不积极。在实施新课程改革之后，学生的学生的学习兴趣虽然有了很大的提高，活动也很积极，但对于个别底子特别差的学生积极性仍然不高，不愿与其它小组成员一起讨论，也不在乎小组的荣誉。

3、教学中，由于刚开始使用，所以在教学中会出现一些小问题，并且由于刚开始用新的教学模式，对自学，对学，群学，展示的时间把握还不是太好。所以以至于快到期中考试时，还没有学习到进度。

4、加剧了数学学科的两级分化，低分人数越来越多。数学学科的许多教学内容并非是简单的“独学、对学”就能完成的。由于数学学科的特点，有些内容无法做到兼顾全体学生，往往只有让尖子生参与展示，在这种情况下，课堂成了尖子生的天下，而大部分学困生不愿参于展示，只是凑热火闹。这种情况下，班级的学习气氛尽管是激活了，但有少数学生的数学出现了超低分，两极分化加剧。

由于课改刚刚开始，我们需要做的还很多，需要解决的问题也很多，课改要想成功，我们只能在教学中发现问题，解决问题，只有这样，我们才能在解决与发现问题中得以发展。课改才能更好的进行下去，当然为了更快的发展，我们必须更多更好的去学习，去研究，去探索。在课改中用批判的眼光去探索出一条适合自己的路来。用原局长的话说就是适合自己的才是最好的。我们只有根椐自己的学情，校情探索出适合自己的路来，才能有真正的发展。