江苏洋思中学学习汇报_学习江苏洋思中学
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江苏洋思中学学习汇报
8月26日至8月29日，在这个夏末秋初的季节里，我校8名教师不远千里南下江苏省泰兴市洋思中学参加《第三届洋思中学新生行为规范专题培训班》。27日上午和洋思中学的老师一块参加暑假培训；27日下午听取了洋思中学曹伟林副校长的《学生管理、教师管理以及没有教不好的学生的理念的解读》；27日晚上听了刘金玉副校长的《高效课堂、有效教学内涵解读》；28日上午听取了政教处凌俊主任的《从最后一名学生抓起，洋思中学学困生转化策略》；28日下午学校优秀班主任报告；28日晚上聆听了蔡培元校长做的《先学后教，当堂训练的成功实践》专题报告；29日进班观摩。学习时间紧凑，虽然很累，但收获很大，体会很多。
下面就我在参观学习过程中的一些体会汇报如下：
一、创造浓厚人文气息，营造一个良好育人环境
走进洋思校园，时时让你感到臵身于文化氛围之中，让你感受着‚文化育人‛的魁力。学校群楼错落有致，道路通直宽阔，园内绿树成荫，坛里繁花似锦，一条清澈见底、微波荡漾的小河横穿于校园南北；实验楼前的人工湖更别具匠心：亭台楼阁、假山翠竹、卵石幽径、小桥流水、鱼戏莲叶……无不让人心旷神冶，流连忘返；学校主楼上张贴的‚没有教不好的学生‛、‚让每一位家长满意‛、‚走进洋思，成就未来‛等标语，激励每一位来洋思的求学者；校训‚真、善、美‛的巨石矗立于北大门内；‚雄鹰展翅‛的石雕耸立于实验楼前；代表‚洋思精神‛的‚拓荒牛‛的雕塑屹立于餐厅门口；这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。路灯杆上悬挂着 100多个标语牌，是暗示，是开导，是鞭策；南大路、北大路、清华楼无不时刻激励着学生奋勇争先斗志。
最有特色的是洋思独出心裁的‚横梁文化‛。初中语文古诗词必背篇目内容如‚曾经沧桑难为水，除却巫山不是云‛‚沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春‛‚俱怀速兴壮思飞，欲上青天揽明月‛，初中英语全部单词如‚motherland‛（祖国）、‚garder‛（花园）、‚hard‛（刻苦）、‚succeed‛（成就），‚八荣八耻‛等内容悬于通前直后的 120米四层连廊及饭堂的横梁上。‚镜子文化‛也只有洋思人想得出，100多根竖柱上镶嵌着透明的镜子，镜子上镌刻着‚未来的文盲不是不识字的入，而是不会学习的入‛‚学习的敌人是自己的满足‛‚弱者坐待机会，强者制造机会‛等积极进取的语句——这让全校师生，也包括参观的我们，走到哪，既能看到自己的外表，学做一个端端正正的人，更能不断得到启示，获得新的认识。洋思的独特‚文化‛造就了洋思超然的质量、神奇的发展、深远的影响。
洋思中学的这些友情提示，也许很多的老师会认为不必要，但是就是这些提示，使学生在有声或无声的‚友情提示‛之中慢慢的成长，同时在无形中对学生进行了理的灌输、知的传授、行的引领、情的陶冶、爱的滋润，让有形的教育变幻为无形的渗透，这比我们苦口婆心的教导起的效果要有效。
二、严格学生管理体系，练就一种良好行为习惯
在洋思中学看不到疯狂打闹的、勾肩搭背的、左顾右盼的，听不到出口成脏的、嘻嘻哈哈的、大声嚷嚷的。洋思学生给人的印象是紧张有序、文明守纪、行动迅速，待人以礼。这与洋思中学‚从入学抓起‛、‚及时督查评比‛等有密切关系。
1、“从入学抓起”。洋思的学生大部分来自全国各地，行为习惯参差不齐，且有相当一部分是别学校开除了教不了的学生，所以洋思中学特别重视初一年级新生的入学教育，前两个月集中精力进行良好行为习惯的养成训练，从学会吃饭、学会睡觉、学会走路、学会做操抓起，每一项都有详细而严格的要求，从一点一滴练起，反复练习,强化练习,班与班之间展开竞赛,加之初
二、初三学生的榜样示范作用、校园实行封闭管理，减少了校外不良因素的干扰等有利条件，新生的坏毛病渐渐少了，好习惯日益养成、巩固，最终成为自觉行为，为以后的管理作了铺垫，也降低了成本。
初一新生入学后，先进行为期十天的入学教育，学习各种校规校纪，分别召开学会吃饭，学会睡觉，学会洗澡，节约用水，教会学生怎样注意运动安全，教会学生列队，做广播操等等。让学生有开学之前就养成了良好行为习惯。
洋思中学一开学先背诵学生行为规范，记住的开课，记不住的继续背，直到背过为止；训练广播体操先教后比，评比广播操优秀学生，先炒作优秀学生，给这部分先进照相，贴到橱窗里，放大其优点，让好学生有自豪感、后进生有差距感，这样学生学习行为规范和广播操就会非常快。针对违纪学生的管理，用曹伟林副校长的话说‚抓反复，反复抓‛，餐厅设立违纪餐桌，在餐厅违纪的学生统一在此桌就餐，让学生都认认你，看你以后还违纪不。
2、‚及时督查评比‛。好的行为习惯需要不断强化和巩固，督查评比是洋思的绝招，寝室有纪律卫生评比，食堂有纪律、不剩菜剩饭评比，教学楼操场有‚十佳学生‛、‚进步特快学生‛‚学习积极分子‛‚纪律标兵‛‚讲道德守规范标兵‛‚广播操标兵‛、‚卫生标兵‛评比，班与班之间有评比，学生与学生之间有评比，学期有评比，月月有评比，周周日日都有评比。同时通过无处不有的标语提醒学生，如‚每节课同学们都象考试那样紧张地学习‛、‚我对自己的选择负责任，对自己的行为负责任‛、‚学会用和平的方式解决矛盾‛、‚我自信、我出色、我拼搏、我成功‛、‚天地‘粮’心，珍惜莫蚀‛、‚只想成功的方法，不找失败的理由‛等等。
3、周周插红旗
学生激励机制中采用‚周周插红旗，月月送喜报‛，及时表扬学生的进步和成绩，学校大张旗鼓地搞这类活动，就能从思想上、精神上激发学生的荣誉感，求知欲和竞争意识。
4、让学生向时间要效益：
对于学生的管理，要提出了‚闲则生非‛的观念，认为学生只要有空余 的无效时间，就会招惹是非，从理论的角度讲，好象站不住脚，但是在实际操作时确实管用。学校把学 生的时间有效的利用起来，让他们没有时间去调皮和违纪。
以前读书的时候《教育学》中学到这么一句话，叫做‚蓬生麻中不扶自直‛。洋思中学成功的营造了这样一个积极向上的氛围，进入洋思中学的每一个学生自进入这所学校的那一刻起，就完全被这里的氛围所包围所影响，使他们抛弃了自我,融入了洋思的氛围。洋思的在校生80%来源于全国各地，我想其中肯定不乏学习习惯差，行为习惯差的双差学生，但是他们的到来没有改变洋思中学的氛围，而是被这里积极向上，奋力拼搏，努力创新的氛围所改变。正所谓‚蓬生麻中不扶自直‛。我们平常的教学要想使及格率达到100%好像是一件不可思议的事情，但是在这种氛围中100%的及格率变得不是那么的困难，老师们也不必费那么大的力，那简直是一件自动运行，顺理成章的事情了。我们要学习洋思，这是不可或缺的一点。
三、课堂教学模式：先学后教，当堂训练
洋思中学的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，为了优化课堂教学，他们进行了‚先学后教，当堂训练‛的成功实践，这是‚洋思经验‛的精髓所在。
所谓‚先学后教‛就是：开始上课时，老师三言两语，或用投影显示，准确地提示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。教师的责任是认真谋划好学生自学的全过程，创造学生自学的环境，设计学生感兴趣的自主学习活动，引导和促进学生自主学习。教师的教，针对学生的问题展开，教是为了让学生更好的学。‚当堂训练‛就是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。洋思中学要求作业一定要在课堂上完成。他们认为作业留在课外不能保证质量，学生的课外作业多，对于巩固知识与技能、提高能力没有好处；作业留在课外，会降低课堂教学质量，会助长教师“满堂灌”的不良风气；作业留在课外，会加重学生课业负担，剥夺学生的全面发展、个性发展、特长发展的空间。
另外，洋思中学有一个特殊的观念，每堂课要从始考到终，以“考”促学，让学生始终保持紧张的状态，象高考那样对待每一节课。课堂分成若干个板块，每个板块都让学生带着问题学习，看书、查资料、讨论、思考都有时间要求，如看书三分钟后回答问题，讨论四分钟后作练习，六分钟后背诵课文，三分钟做完以下习题。有错及时纠正，难题及时解答，重点及时强化。这样知识落实，反馈迅速，学生学习目标明确，学习过程兴奋积极，课堂效率高。
四、提高教学质量的有效手段：‚三清‛活动
为了教好‚难教‛的学生，洋思中学每周都搞‚三清‛活动。所谓‚三清‛，即堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量，做到‚课堂上能掌握的不留到课后‛、‚今日事今日毕‛、‚适时温故知新，巩固提高‛，一着不让，一天不松。这样的道理说起来简单，但真正按照这个要求做下去，那实在不是一般的难。‚三清‛中，最重要的是‚堂堂清‛。只有每堂课都力求不折不扣的完成任务，当堂完成作业，那‚日日清、周周清‛才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，‚日日清‛就是每天不折不扣的完成学习任务，如果日日清不了，每天留下的问题积重难返，仿佛‚阴天拖稻草‛越拖越重，那样‚周周清‛也就成为一句空话。
洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对当堂清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，一一帮助他（她）过关。一次‚清‛不了，就两次、三次……一般经过‚二清‛、‚三清‛，绝大多数同学都能做到‚日日清‛，极个别仍不能‚清‛的，再由老师帮助他（她）‚清‛。
‚周周清‛同样不可或缺。他们实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上的尖子生当验收员，班与班对调验收。验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读，逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁边做上记号。验收数学时，也是凭课本，让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完，在表上填上正确率。‚清‛不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。
一周一回顾，一周一扫荡。抓漏网之鱼。理直气壮抓分数，不屈不挠要成绩。
‚堂堂清、日日清、周周清‛ 是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起铆足了劲，‚不到长城非好汉‛。现在，需要周末留下来‚清‛的学生越来越少了。洋思就像一个巨大的染缸，不管什么样的学生到了这里，很快就知道该怎么做怎么学了。值得一提的是，在‚三清‛过程中，思想教育时时渗透，学生在扎扎实实学好知识的同时，良好的行为习惯和品德意志也得到培养，全面素质也得到了提高。
五、有效的学法模式：‚兵教兵‛战术
‚兵‛教‚兵‛，是洋思人在‚后教‛这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的‚教法‛；针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论、让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。这种战术是全过程全方位的。具体的做法就是让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成‚帮扶‛对子。
‚兵教兵‛不仅用在课堂上，更多的则体现在课后。洋思的学生中，学习‚有困难的‛比较多，在课堂上，他们对知识的理解往往很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独辅导，这样下来，教师的负担和压力都比较大。洋思的学生多半是寄宿的，平时学生生活都在一起，洋思人正是利用这一点，开展了‚一帮一‛、‚兵帮兵‛的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成‚帮扶‛对子。
‚兵‛教‚兵‛、‚一帮一‛不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。‚教学‛相长，这就是‚兵‛教‚兵‛的魅力。
洋思值得我们学习的实在太多太多，大到教育理念策略、洋思精神、校园文化、教育教学的严格配套管理，小到学生的日常行为规范的管理、思路、方法，洋思的每一处都洋溢着富有生命力的光芒、火花、色彩，每一处都有值得我们学习的地方。
