课程实施水平评估汇报材料_课程实施水平汇报

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课程实施水平评估汇报材料

2014年10月

郭村中学创办于1985年，占地总面积44000多平方米，建筑面积8000多平方米，教学设施齐备，理化生实验室、美术室、微机室等功能室齐全，实验条件达到一类标准，艺体器材、配套设施健全，建有全塑胶300米跑道、全草坪运动场。学校现有30个教学班，1500余名学生，113位教职工，其中高级职称16人，中级职称57人，省、市、县“教学能手”、“骨干教师”、“优质课”50余人。办学30年来，学校坚持“崇尚一流，保证优良，追求卓越，培养有责任心的人”的办学目标，育人环境不断优化，教育质量稳步提升，近年来，以优异的教育教学成绩赢得了社会的高度赞扬和认可，先后被评为“菏泽市规范化学校”、“菏泽市依法治校先进单位”、“菏泽市中小学德育先进集体”、“山东大学社会实践基地”，2011年3月荣膺山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校，已成为一所享誉一方的品牌学校。在多年的办学实践中，学校高举素质教育大旗，凭借坚卓、奋进的精神，永不止步、敢于领先的勇气，以及排除万难、不达目的绝不罢休的顽强斗志，鼓励师生勤于治学，勤于修业，始终围绕着“办什么样的学校”、“培养什么样的人”来进行思考和回答，逐步形成了“民主、科学、尊重、创新”的办学理念，我们的目标是：“培养有责任心的人，”依据这一办学理念，我们确定了“正气、团结、进取、有为”的校风，“敬业、爱生、求真、务实”的教风和“自主、合作、勤奋、善思”的学风，以及“修德、励志、规范、落实”的八字校训。办学理念和“三风一训”形成了学校文化的核心内容，引领着广大师生在落实素质教育的进程中奋力前行。

1、抓宣传培训，全面提升课程理念

学校成立了新课程理念学习领导小组；学校每学年有五次统一的学习新课程理念的时间，先后集中学习了莱州双语学校、寿光世纪学校、泰安实验学校、滕州育才学校等的先进的教学理念，切实转变了全校教师的课程实施观念，每名教师都自觉记录了2000多字的学习笔记；学校还通过会议、校广播、向家长发放明白纸等形式向家长、学生宣传了新课程理念，及时总结了学校课程实施中的典型经验和做法。

2抓规范管理，保障课程方案实施

郭村中学认真落实《国家中长期教育发展纲要》和《山东省义务教育课程设置实施方案》，规范办学行为。除国家课程外，尤其抓好综合实践活动和音体美等课程。将所有的课程统一进行了安排，并配备了专职或兼职教师。不定时对音乐、美术、体育、微机、综合社会实践、地方课程、学校课程等专职或兼职老师的备课、上课情况进行检查。一是严格落实综合实践活动计划和活动时间。保证每学年学生参加社会实践活动的时间不少于20天，做到有计划，有组织，有实效。二是抓好地方课程开设。我校地方课程内容有：初一、二、开设安全教育、传统文化和环境教育，初三开设安全教育和人生规划。我们严格按照地校课程要求，狠抓两个落实两个确保：落实授课教师的配备，落实授课时间，不得随意调换授课时间，确保课时数，确保授课效果。三是着力打造校本课程。我校30余位教师参与编写学校课程多打40门，《生活中的地理》、《走进菏泽》、《陶艺》、《英语童话故事》、《感动的力量》、《简笔画》、《数独游戏》、《阳光心苑》、《十字绣》、《美文欣赏》等积极在家长学校、综合实践活动课中推广使用并创新上课方式，采用走班选修的形式，满足不同层次学生的需求和爱好，拓展了学生的发展空间。与此同时，学校进行了丰富多彩的综合实践活动，如电动车维修、丝带绣、研究性学习、村民法律意识调查、留守儿童教育状况调查、给父母洗脚活动、深入社区服务和社会实践，培养了孩子的自主习惯和行为意识。

3、抓基础建设，优化课程资源。

重点是加强教师队伍建设，全力提高办学条件。一是加强教师业务培训。加强了教师学科知识培训、教育教学理论培训和现代化教学手段培训，不断提升教师业务知识水平。学校积极安排骨干教师参加国家、省市级培训，促进骨干教师快速成长。特别是在山东省远程培训中我校教师表现突出，多名教师获得省级优秀学员，二是学校积极创造条件安排教师学历进修或外出学习。三是加强教师专业知识提升。学校积极采取考试、评议、考察等多种方式，加强教师专业知识能力测评，每学期组织一次，测评成绩记入教师业绩档案。教师教科研素质获得比较大的提高，先后有30余篇论文发表在国家、省级报刊杂志上。

4、抓活动开展，提高课程实施水平

新一轮课程改革实施以来，郭村中学以山东省“1751”课程改革创新工程为活动载体，全面提高课程实施水平。

课程教学方面：一是大力加强教学研究活动。通过积极倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案，组织优秀教案评选活动，建立有效的备课评价制度等措施，切实加强备课检查，确保备课实效；二是加强了教学模式研究。全体教师积极践行“自主-合作-探究”这一新的课程理念，固化于制，外化于行，内化于心。学校在“聚焦课堂、关注生命、提高质量”的教学思想指导下，探索出了“四维五步生态大课堂”，提出了“情境-导入、自学-解疑、合作-展示、归纳-拓展、评价-激励”五环节教学模式。合作互动的教学过程让所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，学生的学习积极性得到了调动，学生的自主学习能力得到充分培养。课堂搭建了展示交流的平台，人人是课代表，人人有发言权，学生成了课堂的真正主人。

第二课堂活动方面：具有相同兴趣的孩子聚拢起来，在兼职教师的指导下，形成了10多个社团，如文学社、呼啦圈俱乐部、武术社团、篮球游戏俱乐部、乒乓球俱乐部、腰鼓俱乐部、舞蹈等，别具风格、特色鲜明。丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。成为郭村中学课程改革的一大亮点。

5、抓文化建设，形成课程实施氛围

几年的改革证明，一个注重文化建设的学校，才能成为一个有“魂”的学校、一个有凝聚力、向心力、可持续发展的学校。我校在学校文化建设过程中，注意立足本校实际，在实践中不断探索、挖掘和丰富学校文化内涵，彰显办学理念。校园文化以安全教育为主题、楼层文化以儒家精髓仁义礼智信为主题、办公室文化以奉献、乐业、创新为主题，黑板报文化彰显学生个性等逐步形成了自己鲜明的文化特色。

积三十年成果，铸未来新辉煌。郭村中学正在以王道田校长为首的校委会带领下，在各级领导的关怀下，以“1751”工程建设为契机，力争用三年时间建成一所“文化引领、机制创新、办学规范、管理科学、课程优化、课堂高效、特色鲜明、学生素质高”的省级规范化学校。