学校汇报材料讲解_美丽学校汇报
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密山市兴凯湖乡中心学校汇报材料
密山市兴凯湖乡中心学校坐落于峰密山麓、兴凯湖畔。学校始建于1949年，2006年10月实施了集中办学，形成了一所中心学校和一所完全村级小学的办学格局。是一所农村寄宿制小学。
多年来，在上级的领导下，我校确立了“以人为本，以艺术教育为特色，全面实施素质教育，在传承与创新中获得成功”的办学理念，坚持“高标准、高质量、高效率”的工作原则，办学水平逐年提升。先后被授予全国艺术教育特色单位、全国创新学习实验校、黑龙江省绿色学校、鸡西市示范小学等光荣称号。2008年荣获黑龙江省师德建设先进集体，荣获全国“全人教育”两项特等奖，并在全国2009年明德小学年会上作经验报告。2009年荣获“全国教育系统先进集体”称号。
一、学校基本情况。
中心学校占地2万平方米，建筑面积3960平方米，其中明德教学楼建于2006年，面积2600平方米，南侧旧校舍1060平方米，建于1984年，2006年进行修缮，用于学生食堂和辅助专用教室。最南侧有旧校舍300平方米，建于60年代，已停止使用。兴凯湖村小学占地12000平方米，建筑面积1000平方米。
学校依据办学规模和需要，统筹规划教学区、体育运动区、生活区、绿化区，科学布局，确保功能齐全。
2006年，2600平方米教学楼落成并投入使用，与此同时，修建了B级学生食堂，可同时容纳240人就餐。建设了学生宿舍和洗浴室，配置了学生物品柜。方便了学生住宿生活。通过维修和改建完善了各种专用教室和生活用室，并按标准逐步配齐相关器材，满足教育教学需要。2008年构建了水泥篮球场和甬路，建设了一个综合体育活动小区，并设置一套体育器材，地面铺设人造草坪，确保学生锻炼时的安全。
为加大信息化教学进程，10个普通教室均设置了投影电视机、光盘播放机，利用在全国获奖的九台笔记本电脑，投入五万元，全部具有多媒体教室功能，充分运用远程教育设备，实现校园网与互联网连接，促进了优质教育资源共享，提升了课堂教学质量。
2009年，根据学校标准化建设要求和教学工作的实际需要，学校建设了标准化44座语言学习室，提升了语音教学效果。
目前还有爱民、新民、金银库、杨木嘴四个村小的闲置校舍，640亩校田地。
中心学校现有10个教学班，432名学生，平均班额43人。学前三个班，120名幼儿。兴凯湖村小5个教学班，75名学生。平均班额15人，学前两个班，30名幼儿。全校共有教师62名，平均年龄43岁。18名党员，在岗11名。教师高级职务1人，中级职务38人，其它23人。按配置，校长1人，副校长3人，工会主席1人，中层
领导8人。学历、技术职务均达标，并经过岗位培训，胜任本职工作。
二、教育教学与学校管理。
1、深化课改，提升教育教学质量。
办学特色：艺术教育、校园文化建设、全人教育。
（1）学校全面贯彻落实党的教育方针，确立了“以人为本，以艺术教育为特色，全面实施素质教育，在传承与创新中获得成功”的办学理念，以深化课程改革为核心，全面提升教育教学质量。
德育工作放在了首位。建立健全了德育组织机构和管理机制。德育工作体系健全，加强了德育课程建设。落实了德育必修课，深入开展了生命教育、有德育学科渗透的方案和各学科德育渗透课例指导于教学。广泛开展了爱国主义、集体主义和民族精神等教育，经常性开展德育实践活动。有健全的学生德育考评制度，把德育作为了学生综合素质评价的重要内容。重视学校常规德育工作，以《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》为依据，加强学校常规德育工作，学生行为规范合格率95%以上。积极组织好班队活动，开展了优秀班级和优秀学生的评选活动。德育教育活动基地利用的好。经常组织学生参加社会实践、社会救助、社区服务、志愿者活动、公益劳动和适当的生产劳动。对学生进行了热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养了学生热爱过去人民，珍惜劳动成果的思想感情，引导学生学会自我服务，参加家务劳动和力所能及的公益活动，方案、记录、总结齐全。建立健全
了德育工作网络，开办了有专人负责的家长学校，定期开展活动。
（2）健全了家校联系制度，班主任做到了每学年对每个学生家庭走访不少于1次。加强了与学生家庭的联系，构建学校、家庭、社会共同参与的德育工作网络并发挥了积极的作用，共同创设了良好的德育环境。学校构建实践教育德育工作模式，结合“全人教育”，开展“中华经典诵读”、“校园绿化公园化”、“劳动服务”系列社会、家庭、学校生活实践活动。在“自豪的中国人”、“光荣的劳动服务”、“废品利用小巧手”、“我为他人献爱心”等专题实践中，推进养成教育。学生知其义见其行，学生们怀揣一片赤诚，奉献一方爱心，将仅有的积蓄零用钱为汶川灾区捐款9168.4元。
（3）规范常规管理，深化课程改革是我校教学工作的基本思路。按照国家和地方教育行政部门法律法规以及学校和省颁布的课程方案，《课程标准》组织教育教学，认真落实国家、地方和学校三级课程。不断完善教学管理制度和民主科学的教学管理机制，加强实验、综合实践和信息技术教学工作。在教学过程中，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习品质，培养学生的创新精神与实践能力。
在落实学校课程中，我们通过对学生、家长及社会调查，广泛征求意见。针对农村学生学习艺术机会比较匮乏，而学生迫切需求的实际情况，确立了书法、绘画、舞蹈、声乐、二胡、小提琴、弹拨乐、竹笛、手工制作九个门类艺术校本课程，经过校本培训，选派有艺术专长、具有任课能力和经验的教师任课。组织教师编写了校本课程简介和学案，并在实践中不断充实完善。2001年艺术校本课程正式纳入课表。根据小学生心理与生理不同阶段的差异，分为高低两个学段，打破年级制约，学生自主选择课程参加学习。学生主体地位得到尊重，自主成长的空间得以拓展，全体学生兴趣盎然，积极参加学习，参加率100%。与此同时，学校开展艺术兴趣小组、艺术爱好者冬夏令营活动，每年举办校园艺术节系列活动。丰富了学生的校园生活，给学生创设了获得成功的平台。学生的艺术素质普遍提高。几年来，我校共有430名学生在全国书画、舞蹈、器乐比赛中获奖。学校两次荣获全国“双龙杯”、“世纪之星”奖。被授予全国艺术教育特色单位称号。黑龙江电视台、密山市电视台多次对此作了专题报道。
学校还采用了以科研促发展策略，承担了国家九五、十五、十一五教育科研课题，有力地促进了教育教学质量的提升。被授予全国创新学习实验校称号。
我校高度重视体育、卫生工作，积极创新地开展大课间、体育运动会活动，严格执行学校卫生工作条例，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。值得我们欣慰的是近几年来全校无一名近视生，近视率为0。
2、突出内涵，优化校园文化建设。
我校高度重视校园环境和校园文化建设，努力创建陶冶学生情操，美化心灵、激发灵感、启迪智慧、培养良好行为习惯的优良育人环境。
在绿化美化工作中，师生动手，种植结合以白杨、垂柳、长青松、榆叶梅、水蜡苗为主，形成高、中、低的绿化美化立体布局，并辅以草坪、花带、花池，总体形成空间四个维度。绿满校园、鲜花竟放。
在校园文化建设方面，充分利用已有设施，进行资源整合，挖掘创新，让四面八方融进校园文化，形成以“两廊一窗”为核心的校园文化体系。
1、文化艺术长廊，在走廊内两侧墙面布置了“三字经”、《弟子规》、《劝学》等中华文化经典、古今中外杰出人物简介、中华诗词、师生书法、绘画、手工作品等，实现了文化经典与视觉空间艺术的有机结合。
2、中华诗词长廊。中华诗词是中华民族文化的精华。博大精深的民族文化对于培养学生民族自豪感、自尊心、自信心等具有重要作用，并能激发学生传承民族优良传统和开拓创新的情感。为节省资金，我们选择了仿大理石瓷砖，购置了简单工具，由学校部分教师利用休息时间雕刻、安装，精造了诗词84首，全长120米。
3、民族文化展窗。在教学楼前，安装了13块展窗，将《中国古代四大发明》、《古代四大名著》、《敦煌艺术》等简介展示其中，清晨和课间，学生驻足两廊一窗前，朗读、欣赏、品味，润物细无声，高尚的民族精神和优良传统得到传承和发扬。
3、强化学习，促进教师专业化发展。
学校的发展关键在于教师的专业化成长，我校构建学习型学校，强化领导干部、专任教师的学习，促进教师的专业化成长。
首先，营造良好的学习氛围。组织教师确立个人发展目标和学校共同愿景。建立了学年、音体美、英语、综合等8个学习团队，强调成员之间的专业合作、研讨。提出了“困惑就是收获，成功源于思考与实践”的学习理念，促进教师主动性反思与实践。同时，我校还实行“五个一”的新课程课堂教学管理，妈教师每周做一次教学反思交流，向学校提供一个典型案例，每学期上一节校级以上研讨课，建立一套学生成长档案，每周提出一个新课程中值得探讨的问题。除此之外，采用了“课题带动”、“骨干示范”、“校长课改讲坛”、“专题讲座”、“学习笔记”、“三课一条龙”等多种学习培训形式。构建了“自学反思式”、“案例研讨式”、“互动交流式”、“专题讲座”、“教学论坛”五个培训模式。构建了学习机制、培训机制、评价机制。充分发挥远程教育资源优势，组织教师参加国家级网络培训，学习先优模先进事迹、专家讲座、教育教学案例、网络互动交流研讨等。
课程改革以来，为落实国家《课程标准》中的校本课程，满足艺术校本课程开课的需要，通过“送出去、请进来”的方式，对艺术教师进行专业培训，并以此引领，对全校教师进行二级培训，培训内容涉及书法、绘画、舞蹈、声乐、二胡、小提琴、古典弹拨乐、竹笛、手工制作九个门类。到目前，全校教师每人教会一门以上的艺术特长，其中18名教师具备了独立教学能力。保障了艺术校本课程的开课质量。
学习型学校建设，提升了教师队伍专业化水平。目前，学校有省级教学能手1名，鸡西市教学骨干12名，密山市教学骨干17名，近年来
名教师在鸡西市、密山市教学大赛获奖。
4、优化管理，提升寄宿办学水平。
寄宿制学校管理是一个复杂工程。我校通过加强学生吃、住、行的细节管理，形成内在的规范意识，强化学生自我管理，自我教育意思。学生乘车、就餐、住宿、预习、文体艺活动等充实到《小学生一日常规》中，对学生日常自我保护、文明行为、卫生习惯、主动学习、自主发展提出具体的可操作的要求。建立“纪律卫生日检查”、“安全行为指导”、“行为规范监督岗”等机制，使学生日常生活小事中的不断反复中养成良好的习惯，并逐步使学生行为意识与表现养成持续稳定的完善品质。
食堂设食堂主任一名，另聘五名工作人员，经过体检合格和素质考核。由学校零利润经营，降低成本。实行分餐制，饭菜经过科学的营养配置、严格的操作流程。
学校设舍务主任一名，专职舍务教师六名，每日指导学生的住宿生活，帮助学生解决生活问题，组织学生学习文体艺活动。每日有领
导带班和舍务教师共同保护学生安全和快乐住宿。住宿学生243名，均有档案和家长联系卡，学生生病等特殊情况得到及时有效的处理。
学生上下学主要有4条线路公交车，公交车不能到达的地，由2辆接送学生专用车负责接送。各种车辆均经交通部门检验认证。学校、司乘人员、学生家长签订责任状，分段负责学生往返安全。学校由安全校长负责，带领教师接送学生，监管车辆及司乘人员状态，履行交接手续。
学校目前有两个锅炉采暖，每年进行检测维护，运行正常，能够达到温度要求。学生日常饮用纯净水。学校打深水井一口，经检测各项指标合格，满足了食堂及其它用水。学校有专人值班值宿，周边环境良好。多年来未发生任何安全事故。
5、近两年财务收支情况。
2008年，教育局应拨与实际拨付公用经费为183610元，还拨修缮费40000元，预算外收入为181250元。总收入404860元，支出403100元，主要支出取暖费、水电费、维修、培训、差旅费、办公费、设备购置和办公费。2009年应拨与实际拨付公用经费181170元。还拨付修缮费88900元。
学校本着科学规范管理，最大限度发挥资金使用效率的原则，财务工作运行良好，收支基本平衡。
三、学校近期规划及设想。
“创办区域品牌学校，让学生享受优质教育”是我校办学的总目标。
依据标准化学校建设要求近期主要规划：
1、继续完善各种专用教室。目前各种专用教室还存在着部分兼用，面积不足的问题，逐步挖掘潜力加以完善。
2、按《仪器配备标准》，继续充实综合实验室、综合实践室、音体美教室等教育教学仪器，达到《标准》要求，满足教学需要。
3、完善信息技术应用系统，实现教育教学信息化普及。
4、在抓好常规教育教学与学校管理的基础上，进一步突出我校艺术教育、校园文化、全人教育办学特色。
5、加强“学习型学校”建设，充分利用远程教育资源，提升教师专业化水平。
校舍建设规划：
建筑1500平方米，学生宿舍和食堂。
四、存在的主要问题及解决方法。
由于我校没有专用学生宿舍，教学楼内设置的学生宿舍，存在着宿舍面积不足，舍内人数较多的问题。而且也制约着学校教育教学辅助专用教室建设，在适当时机，构建专用的学生宿舍及食堂会从根本上解决此问题，并能有效提升寄宿制办学水平。
学校汇报材料
兴凯湖乡中心学校
2009年12月13日
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