迟营一中物理课改汇报材料_城关一中课改交流材料

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迟营一中物理课改汇报材料新学期开始，在全县范围内掀起了新课程改革。我们迟营一中的全体教师在校领导的指挥下积极投入到了课改的浪潮中。

在物理课改实践的一段时间里，我主要有以下几个方面的感悟，和大家共勉：

学生开学第一课的学习指导，是不可忽略的细节。

学生的各项素质都较差，也是重要的影响因素、课堂教学中，教和学是并存的两条线索。科学化的课堂，包括“教得科学”与“学得科学”。学是主线，教是辅助线。实现教学的科学化，就要了解学习规律，尊重学习规律，关注学习心理，设身处地体会学生的学习感受、探究学生的学习过程。教师可以通过课上观察、课下谈话等多种方式，了解学生学习感受，以此调整教学。

包括学生和教师在内，人的认识与行为具有惯性。比如，一些学生已经习惯于“以听讲为主的学习方式”。针对这一惯性，在推进改革时要逐步减少讲的时间，而不是在开始的时候就断然骤减教师讲的时间。也就是说，在变革的过程中，要“慢刹车”。

新生儿必丑。课程改革就是“新生儿”，全体师生呵护它，才能促使它健康成长。这样，一个时期以后，课改才能“反哺”于师生，师生才能从中受益。课改的效果不可能立竿见影，它更像是植树与乘

凉的关系：乘凉令人惬意，可是植树需要付出，需要等待。这是“投入”与“收益”的科学。

学生的有效学习、高效学习是课堂教学的“硬道理”。所以，要把“以学为本、以学为主、以学为标、从学出发”作为衡量教学的重要标志，要千方百计让学生进行有效学习、高效学习。增强上述意识，教学设计就是新的创作。这种意念的根植，比“硬性规定讲的时间”这种外部的要求更有效。

伟大的爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的动力，如果学生不愿意学，没有听课的欲望，任你在课堂上如何的讲，往往事倍功半。物理是一门实验性较强的学科，只有通过实验操作，学生才能认识事物的感性材料，并能培养学生的观察能力、分析能力、理解能力和动手能力。为此，我们必须抓住这一点，调动学生学习兴趣，通过动手满足好奇的欲望，不知不觉中掌握物理基础知识。通过学生自己动手操作，自然调动了学习的热情。可以说：“实验教学”是物理教学成功之母。