第九中学教学评估工作汇报_中学教学评估汇报材料

2020-02-28 工作汇报下载本文

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以管理促质量以评估促改革

以研究促发展

--—第九中学2014年教学评估工作汇报

（2014年11月）

武安市第九中学是城北唯一所农村规模较大中学，学校占地32493平方米,建筑面积25219平方米,现有教职工73人，在校生1091人，教学班20个。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了：“瞄准一个方向，喊响一声口号，凝聚一股力量，打出一面旗臶”的总体发展思路。2014年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：

教师教学评估：

教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。我校教师评估的结果为：教师教学评估情况：参评教师118人，优秀20人，占16.9%，良好98人，占83.1%，无不合格教师。

学校教学评估：

学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准分析现状---征求教师、家长意见---逐项量化---评估组审核确定结果---提出下学期改进方向。

学校自评结果为达标，总分 94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理：（24分）

（一）管理能力

学校的领导班子由3人组成，刘世凯校长主持全面工作，由两名副校长负责教学管理、教科研和学生管理工作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，在不断学习中,丰富实际管理经验，提升了研究能力。刘世凯校长今年在邯郸市、省两次业务比赛获奖。

（二）管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的九中精神。

（三）建立科学的管理机制：

为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，教导处督导促进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

（四）教务管理

1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、微机等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。

2、教学过程监控。为了加强教学过程的全面监控，学校制定了《武安市第九中学教师量化考核细则》规范引导教学行为，学校领导分年级负责，深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失，及时发现和解决教学中的问题。有效的教学监控，提高了教师的教育教学能力，实现了课堂的高效。

3、学生作业管理。坚持落实“四清”，切实减轻学生负担，并严格控制学生的家庭作业量，教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况，发现问题及时处理。

4、学生成绩评价。我们充分关注学生个体差异，采用笔试、口试、实践操作等形式评价学生，努力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。

5、教学质量分析。每次考试后，均召开质量分析会，教师都要做出书面分析，针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进行学校层面的质量分析，谈经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而落实补救措施。

6、抓师资，促提升。一是加强班主任队伍建设。通过每学期班主任经验交流会、每星期班主任家长公开课和召开“问题学生”研讨会，有力的鞭策了班主任在工作中不断自我反思，自我总结，取长补短，提高管理能力。二是加强青年教师队伍建设。九中青年教师众多，为加强青年教师专业化成长，学校为老师们构建了四个平台：“三名”引领，搭建学习的平台；举办公开课，提供展示平台；立足校本教研，创造成长平台；主题研究，构筑提高平台。通过全体教师的共同努力，先后涌现出河北省德育先进个人、邯郸市模范班主任、邯郸市模范教师、邯郸市三育人先进个人、邯郸市未成年思想道德建设先进个人、武安市优秀班主任、武安市名班主任、武安市杰出教师、武安市新秀等15余人。有6名教师在全国说课比赛中获奖，1名教师在省讲课比赛中获一等奖，5名教师在邯郸市讲课比赛中获一等奖，43名教师在武安市各类比赛中获奖。

7、教学资料管理。学校的图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借用程序，做好详细的借用、归还记录，充分发挥了其辅助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理，并能充分利用。学校图书采用“阅读课”实现了集体借阅制，并充分利用班级图书角实行个人借阅，发挥了图书的作用。

（五）学生管理。

1、抓好养成教育。政教处牵头成立学生会，进行培训，形成“五部一宣”的管理体系。建立干部值日制、班长值周制、文明监督岗、安全监督岗、寝室监督岗。每天一检查，每天一通报，结果量化到班级值周分。二是教师管理学生。坚持以预防为主、防治结合、加强教育、群防群治为原则，建立校长中层带班制、教师常规值班制、学生进校安检制、年级部每周安全排查制，确保学校安全，创建和谐校园。学校成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗等学生管理队伍，对各班的常规工作加强检查考核，做到日公布，周小结，月总结，优胜班级颁发流动红旗。营造了一个“人人是主人翁”的良好氛围。

2、着力打造富有九中特色的“双爱好”体系。完善“专人管理、计划教学、定期督察、成果展示”模式，规范第二课堂活动的开展。我校第二课堂开展有序，成果显著:我校体育队在“武安市第二十五届中小学田径运动会”获初中组团体第二名；节目“水上芭蕾”在运动会开幕式演出获与会领导及兄弟单位的好评;赵笑阳同学荣获武安市演讲比赛三等奖。

二、课程管理（19分）

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。科学演示实验开出率达 100%, 分组实验开出率达 95%。除按规定开足开全国家课程外，我们开设了地方课程，并开设了《六爱教育》、《口语与交际》两门校本课程，彰显了学校特色。

三、教学条件（19分）

（一）教师队伍

我校现有专任教师73人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，中学高级教师5人，中级教师28人，初级教师39人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师37名，35-45岁教师35人，45岁以上教师3人。教师继续教育参训率100%，普通话合格率100%。根据教师的年龄结构、优势与特长，精心安排每一位教师的工作岗位，努力做到岗位设臵及学科专业结构合理、合适，争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面实施的需要。

（二）经费保障

学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。2014年3月，刘世凯校长带领5名教师到邯郸二十五中参加了为期一个星期培训。孟树鹏等7位老师参加了国培计划不同学科的培训。我们也先后邀请城区郭培、张艳红老师为我们做专题讲座。我们还多次邀请县局领导刘现辉、教研员来我校指导教育教学工作，共同探讨了高效课堂的教学模式，收获颇多。同时，多次送课下乡对托管学校和大同镇贾里店、马会学校进行帮扶，通过交流学习，老师们开阔了视野，更新了教育教学观念，加快了教师成长的步伐。

（三）教学设施与教学资料

随着教学改革的深入，学校接通了宽带网，注册了远程教育网，成为了国家农远工程项目校，能够满足远程学习、校本研修需要的网络环境。学校备有主控室、电子备课室，并装备了12块白班和3套智慧教室系统，供教师们网络教研学习。我们开通了“校园网站”“教研博客”，为教师的专业成长搭建了平台。将学习资料发布在网站、博客中供老师们学习，老师们将教学中的点滴感悟在网站、博客中与大家分享，通过网站、教研博客还可以了解学校乃至全县的小学教学动态。

四、校本研修（19分）

校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学-研一体的校本教研机制，学校先后出台了《优秀教研组评选细则》《课堂观察表》《教师评价激励制度》等相关制度。同时，学校还建立了“校长—副校长—教研处—教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。

为了切实加强教科研工作的实效性，我校采取“内渗透外浸润”的形式开展，即组内公开课+教研活动+特色活动。

一是组内公开课。每周每学科一次，要求本组教师全员参加，不得请假，如请假，有教研组长记录，并扣除量化分数。教研组长负责收发听课量表，并结合教师讲授内容，出当堂检测题，及时测算各分数段的比例，通过检测，让授课教师做到心中有数，能直观的看到课堂是否有效。

二是教研活动开展。我校采取了“5，15，25”教研模式，即5分钟说课，15分钟评课，25分钟研讨。在说课过程中，只说两个方面，即教学过程和教学反思。在评课过程中，每位教师必须要说出两条建议，怎样改，说一点自己认为最好的地方，为什么好，不能重复。25分钟研讨。研讨的内容结合本学科的特点，搜集教师上课的困惑，凝练出观点，进行探讨。比如“如何加强教师提问问题的有效性，教师导语、过渡语、结束语应该如何设计，教师的评价语应注意什么等等，老师们可以通过上网、查资料等方式，在研讨中阐述自己的观点，在整个活动中，教研组长做好记录，对于提出合理性、有价值性的观点要及时在本组内推广并存档。

三是每学期一次教研组特色活动。举办此活动的目的就是体现各学科的特点，加强学科教师和学生的互动，提升教师对学科专业知识的提升。比如语文组举办的的雏凤杯作文竞赛获河北省优秀组织奖，数学组举办的数学知识竞赛开阔了学生的视野，英语组举办的口语演讲和手抄报提高了学生学习的兴趣，文综组举办的历史短剧比赛《负荆请罪》获武安市一等奖等等，这些活动的开展，让学科教学融进了生活，让学生在实践中得到了锻炼和认知。

学期末，对量化前两名的教研组和量化前十名的先进个人进行表彰，对做得差的教研组和个人进行通报批评。

五、评价研究（13分）

学校遵照“民主制定——规范落实——及时反馈——讨论修改——完善提高”的方法步骤，建立了完备的评价机制：

（一）建立了教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。

（二）建立了学生评价机制。建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价；通过考试和多样化的评价方式考查学生。同时，关注学生的点滴进步，培养学生的自信。

（三）命题研究。学校加强以课程标准为基础，以培养能力为核心的命题研究，学科组制定命题方案，不出偏题、怪题和不符合课标要求的题目。

（四）质量评价。学校教育质量评价把学生全面发展和成绩提高做为重要指标，教育教学成绩逐年提高。学生良好习惯得到培养，各方面特长得到提高。

六、教学管理反思及设想

（一）优势

1、学校的领导机构健全完善，配臵合理，具有开拓进取胆识与魄力，在群众中有很高的威信。

2、校本教研与教师基本功培训扎实有效，教师学习意识和研究意识明显增强。

3、教师队伍老中青相结合，比例比较协调，具有很强的凝聚力、战斗力和强烈的事业心与责任感。