国学汇报_国学经典汇报材料

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国学汇报

邓晓丽

首先，非常感谢学校给了我这次难得学习的机会。这样的学习机会在私立学校是很少有的，我很珍惜。

2018年4月16-17日，我和李斌校长一起参加了第六届全国小学国学经典课堂教学高峰论坛。本次论坛十多位国学界和教育界顶级专家，通过“朗诵VS吟诵”两种方式，充分展示了中华优秀传统文化所体现的文字美、音韵美、情境美、意蕴美，为来自全国各地的900多位校长和老师献上了一场激情饱满的国学盛宴!

开幕式上，南海小学的孩子们一袭古装，通过声声吟诵，表达出他们对传统经典和中华文明的致敬。他们抑扬顿挫的语调，时而如江水奔腾般磅礴，时而又如涓涓溪流般细腻，他们用赤诚之心演绎着经典，诠释着经典，传诵着经典。中华经典的铿锵音韵在校园上空回响，中华经典的千古风韵在大家的心头荡漾。

开幕式后，育灵童教育研究院副院长赵伟先生进行了题为《“五位一体”--小学国学课程体系构建与实施》的专题讲座，在讲座中赵院长指出国学经典教育系统以“五位一体”(教材、教师用书、教师培训、教学系统、国学专用教室)的方式已经形成了一条完整的学习链，是一套具有科学性、系统性、趣味性、开放性的教学系统，使国学教育成为了有生命力的教育。

赵院长的专题培训结束后，会议正式进入4月16日常规朗诵方式的观摩课环节。

第三届全国小学国学经典教学评比大赛一等奖获得者卢慧丽老师和特级教师朱红甫老师分别为大家带来了观摩课《千字文·龙师火帝》和《论语·学而不厌》。卢老师在课堂上引入优美的琴声、动人的神话故事，为大家展现了一堂多彩而精致的国学课;而朱老师用他生动幽默的授课方式，层层深入，展现了自己对经典独特的解读。在之后题为《在诵读中享受经典之美》讲座中，朱红甫老师指出，讲解只能使人了解表面，而诵读则能让人享受经典之美。诵读既是教学的方式，也是教学的目的。因为诵读是一种有意识、有目的的有声语言表达活动，是一种由文字语言向有声语言转化的过程。著名朗诵艺术家苏洋老师做了“经典古诗文朗诵技艺”的专题培训。苏洋老师以专业的角度传授了古诗文朗诵的技艺，并在专题培训后，为大家展示了令人惊叹的朗诵技艺。他的声音低沉浑厚，富有磁性;他的朗诵婉转悠扬，似水如歌，让听众完全沉迷其中，久久回味。

小学骨干教师李华伟的观摩课《论语·论》，如同初春的一抹阳光，暖暖地洒进学生和老师的心田;广东省骨干教师白皛的观摩课《笠翁对韵·一东》，音韵与动作相结合，有趣有味，让所有的音韵美都无声浸润在大家的心中。

古诗词吟诵教学专家陈琴老师的到来将会场的气氛带向高潮。在为大家展示的《诗经·木瓜》一课中，她那婉转动听的吟唱，绵远悠长，久久回荡，真可谓是余音绕梁，令人神往。课后，陈琴老师解读了素读经典，对于日常教学过程中所碰到的教学问题进行了经验分享和交流。她认为：“诗教是教育的始业课程”，这一观点也引发了大家对母语教学问题的深入思考。

中学高级教师彭才华老师和著名特级教师赵志祥老师以同课异构的方式，为我们带来精彩绝伦的观摩课《渔歌子》，两位大师时而幽默风趣，时而神情严肃，使我们也仿佛置身于风景秀丽的江南水乡之中。

在随后的微讲座中，袁友其老师进行了古诗词教学课例分析，彭才华老师基于小学古诗词进行了诵读教学，赵志祥老师进行了古诗词创新教学例谈。三位老师从不同的角度对古诗词教学进行深度剖析，使大家全面了解古诗词，认识古诗词教学，从而进一步提升了大家对于小学国学教育水平的理解和认知。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。4月17日，虽然天空中飘洒着丝丝细雨，却依旧不能减却大家学习国学经典的热情。近900个座位，依然座无虚席。

这次学习，我看到深圳南海小学的孩子们素质很好，孩子本身有一定的吟诵基础，同时学习吟诵的热情高涨。希望以后我们带的孩子也有这么高的素质，任何时候拉出去都能得到别人的佩服和称赞。我也见识了大师们各种腔调的国学吟诵。有的调子很好听，有的勉强可以接受，有的却很难听。大师们教给孩子们的都是相对好听一些的调子。我发现，不管哪种腔调，要想让孩子们学会，都需要把这首诗当一首歌的歌词一样反复吟唱。所以我不得不感叹，大师们的吟诵技能都是时间磨出来的呀！

这次学习唯一遗憾的是，所有大师们的吟诵课都是给三年级以上孩子上的，没有哪一个大师告诉我们该怎样给一二年级的孩子进行吟诵启蒙，看样子这方面我们自己还要摸索。

两天观摩学习之后，广大师生依旧意犹未尽，仍然沉浸在这浓浓的国学氛围之中一首诗，一篇文，都在传承着中华几千年文明，也照亮着人生的成长之路。作为语文教师，我们有责任把中华优秀传统文传承和弘扬下去，让更多的孩子通过学习经典，对博大精深的中华优秀传统文化产生认同感和归属感。“士不可不弘毅，任重而道远”。让我们携手共进，戮力同心，一起为优秀传统文化的传承弘扬和创新发展而共同奋斗吧!