德育工作评估检查汇报_德育评估汇报材料
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2011年德育工作评估检查报告
——第一协作组
为强化我市德育管理，使我市的德育工作逐步走向规范化、科学化，在市教育局的领导下，按照政教科的安排部署，我们第一协作组一行十人对古交二小、四小等十所学校进行了为期一周的量化考核，考核内容分为：班主任职级管理、班会课程化建设、养成教育精细化、年初德育工作计划的落实四个方面。
为了使这项工作规范运作，以评比促提高，在市教育局动员的基础上，我们组在检查前专门召开检查验收研讨会，对考核细则及评分标准进行了认真的学习，并制定统一标准。我们分4个小组，每小组负责一项内容的考核。在检查中，首先各校进行专项工作汇报，再对照清单和各项内容查看资料，开展教师、学生座谈会，最后进行反馈总结。现已检查验收完毕，将情况汇报如下：
一、班主任职级管理情况
班主任职级管理从三方面进行检查检收，一是各校的组织管理情况，二是班主任培训管理情况，三是班主任职级评定情况。大部分学校能按照《太原市班主任职级管理评估标准》和《班主任工作手册》开展实施班主任职级申报及报送工作，严格审核参评班主任的定级材料，做到公开、公平、公正，确保每位班主任有与其工作质量相对应的职级，遵循一人一号的编号原则，确保人人在册，按照每位班主任上学年实际工作情况如实填写“工作任务完成情况”完整填写培训情况，论文发表情况，获奖情况的具体时间、级别、刊物等相关内容。在检查中大部分学校的班主任职级管理情况良好，基本能按照标准要求建设建全班主任职级管理档案，各种材料也比较齐全。其中河口联校、东曲联校、四附小、二小、四小、十二小、十三小的班主任职级管理工作也较规范、具体。
二、班会课程化建设的情况
各校能基本落实《太原市班会课程化评估标准》、《班会课程化手册》的内容。有班会课程目标管理责任制。班会课程年度计划和总结完善，能按时开足开齐班会，班主任能在班会上发挥引领作用。检查中古交四小班
主任课程化情况良好，该校有班会课程化五年规划实施方案，且每年有计划、有总结、有班会课程表。班主任能认真完成班会备课，且班会形式丰富多样、富于创新，每学期开展学校、家庭、社区三结合健康育人经验交流会，并有详细资料。能凸显育人目标，寻找各种契机，符合学校实际。古交二小每学年召开主任经验交流会以及每月召开班主任工作会议，班主任课程化形式多样，图文并茂。
三、养成教育精细化情况
养成教育精细化大部分校都能落实“五全措施”把德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生的日常生活的各个方面，坚持“四突出原则” 重视学科德育功能的渗透，明确行为规范教育目标，以案例为载体，提高德育骨干队伍工作的完整性，学校管理注重八项环节，学生养成三大习惯。古交十二小、二小、四小在养成教育精细化管理开展中落实各项工作都很具体详细，尤其四小在班级管理中做到日日有检查、周周有评比、月月有汇总、期末有量化。十二小学生行为规范的养成已初见成效，入队仪式有创新。四附小每天利用最后一节读书课对学生进行养成教育，效果明显。河口中心校学生手抄报形式多样，净化了每位学生的心灵，坚持唱红歌，读弟子规活动。邢家社中心校每学期一次全校师生为贫困生捐款，捐书活动、丰富多彩的大课间活动陶冶了学生的情操。
四、年初德工作计划的落实情况
从检查情况看各校对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导组，有一名副校长或政教主任主抓学校的德育工作，各学校都能制定详细的德育工作计划，活动实施方案、各项规章制度和法规文件比较齐全，有的学校几年来的德育计划的落实情况资料详实，各年度的材料一目了然，平时边落实边注意资料的积累。如古交四小、古交二小、十二小、十三小等。有的学校开展了社会调查、学生思想状况调查，测试等。有的学校把几年来学校开展的的各项活动照片分类，贴上标签，非常规范，许多工作从照片中就能反映出来。当然也有个别学校一些资料和档案不齐全，有的学校计划简单，没有实质性内容，落实也是应付差事而已。
五、存在问题及建议
从检查情况来看，各学校对德育工作都比较重视，但也有少部分学校只注重文化知识的培养，不注重学生的德育教育，每年的德育教育工作也不落实，没有过程性材料，即使有些材料也是为了应付检查，没有实质性内容。特提出如下建议：
1、市教育局政教处要制定详细的德育实施方案。
2、各校要把抓德育工作放在主要位置，为每位学生健康发展奠定基础。
3、把德育工作落在实处，有详细的过程资料记载。
2011年12月
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