古诗诵读与语文教学课题组研究进展情况汇报材料_小学语文古诗教学研究

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《古诗诵读与语文教学》课题组研究进展情况汇报材料

蚌埠市后场小学

各位领导、各位老师：

上午好！

我校自承接了中央教科所“传统文化与语文教学”研究的子课题“古诗文诵读与语文教学”研究工作，至今已有一年多的时间。这一年多来，我校课题组的领导和教师，立足校本，立足学生，积极、扎实、有效地开展了各项工作。

首先，我确定了初步的研究方向“编写校本教材，多积累，多记忆”。根据儿童的认知特点，我校课题组老师编写了三字经、百家姓、千字文、唐宋诗词精选等校本教材，并向课题组征订了《读懂中国》读本，使实验班的学生人手一册。有实验表明，儿童期是人生机械记忆的黄金期，错过这个时期，再想大量记忆积累语言素材是很困难的。所以，在不增加学生课业负担的情况下，实验班的孩子们开始了与古诗文的“亲密接触”。我们根据学生的接受能力初步规定积累的量为一周保底每人最少两首，上不封顶，把记忆下来的古诗抄录在专门的摘抄笔记本上，可以配上自己喜欢的图画。为了提高学生的参与积极性，我校实验班开展了各项与此相关的活动。如“古诗诵读大赛”，自备服装道具，编演古诗文诵读节目，古诗接龙等。通过各种生动有趣的活动，学生全部都积极热情地参与进来，使我校的古诗诵读活动开展得有声有色。

其次，积极参加国家课题组开展的活动，为实验教师提供学习交流的机会。今年四月份在江苏太仓举行的中央教科所“传统文化与语文教学”课题研讨会暨课堂教学大赛活动，我校派出了课题组长和一位实验教师共同参与学习，虽然我们上报的一节公开课未被选用，但是实验教师的学习收获还是很大的。

还有学校为了营造这种古诗诵读的氛围，专门制作了优雅别致的古诗词配画标语牌，悬挂在连廊里，每天抬头可见，为学生提供一种诵读的氛围。

当然，因为师资力量有限，学生的年龄小等原因，我们的研究工作只是初步的、简单的，但的确已经使我们的学生在古诗诵读这块热土中扎下了根，长处了稚嫩的幼苗。今年年底我们将向课题组申报阶段性成果，力争明年年底结题。不管结果如何但我们抱定一条信念，中华优秀传统文化必将提升人的素质，陶冶人的品格，赋予人一种内在的大气和高贵，在小学古诗诵读这块园地里多做实事，让学生多接触我国古代文化的精彩华章，对于学生的一生而言，一定会大有裨益的。

谢谢大家！

二〇〇八年十月十四日