语文教师素养大赛观摩活动汇报_语文教师素养大赛题目
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语文教师素养大赛观摩活动汇报
李蜜
10月9日-11日，我非常幸运地去玉山县观摩全市小学语文教师素养大赛。三天紧张而充实的观摩让我对素养大赛有了更清晰的认识，同时带给我的是惊叹，是震撼，也有惭愧。
整个比赛分为朗读、才艺展示、知识竞答、书写和课堂展示五个部分。本次活动共有15位代表各县区的选手参赛，而观摩的教师队伍更是庞大，多达300余人。第一天进行了前4项，后两天进行的是课堂展示。在三天的比赛中选手们个个不甘示弱，在每个环节中都表现出自信、激情、细腻、创新……多角度地展示了他们扎实的基本功和全面的艺术才能。下面我具体说说这五个环节。
一、朗读，占10分。要求字音准确、流利、有表情地朗读，朗读作品一般选自人教版语文教本中的课文，像《落花生》、《春》等。15位选手的朗读风格各异，有的慷慨激昂、有的深情款款，有的铿锵有力，有的娓娓道来……但就朗读而言，评委提出了几个值得注意的问题：①朗读不同于朗诵，强调朗诵应以平实自然、真实的情感去读，其语速应接近新闻主持人。而朗诵艺术性较强，可以采用夸张语气、饱满的情绪使观众受到感染。②根据文章类型不同把握文章的基调，对于抒情性散文就要以深情舒缓的语气朗读，而对于叙事性的散文就要读得亲切平实；小说的朗读要以语速的推进，语调、语气及音色的变化来表现小说中情节、环境、人物心理的变化。
二、才艺展示5分。这是大赛中最吸人眼球的部分，台下的我们在惊呼与赞叹中欣赏着每位选手带来的精彩表演。表演的形式丰富多彩，有肚皮舞、配乐朗诵、唱歌、吉他、葫芦丝独奏、现场画国画、动画片配音及团花剪纸，真是个个身怀绝技。其中给我印象最深的是《三只小猪》动画配音，这个形式特别新颖。选手在播放动画片视频同时用独特的嗓音分别为里面的三只小猪和大灰狼配音，获得了评委的青睐与所有老师的掌声。根据评委的打分情况，我个人觉得唱歌是不错的选择，尽量避免诵乐朗读。
三、下午进行了紧张激烈的现场答题，共15分。其中客观题填空、选择、判断题各2分，须在30秒内作答；主观题为记述答题，占7分，须在3分钟内作答完；客观题大都考察的是语文文字规范、基本文学常识、语文课程标准、社会人文等其他基本常识；论述题是以案例的形式出现，选手针对案例中的教学片断进行分析，提出自己的观点。15位选手表现都比较出色，显得从容不迫。如果没有平时的积累，没有丰厚的文化底蕴，是不可能达到这样的水平。本环节评委也给出了建议：案例分析应注意答题方向，有的只需从某一角度评述，如果是让你谈看法，就要正反面综合全面地分析了。最后评委建议我们从教科书、专业书、资料书、文化书丰富自己，多读书。
四、粉笔字10分。从它占的比分就可以知道粉笔字对我们老师的重要性了。这个环节设在别的场地书写，我们就很遗憾没有能目睹他们书写的风采了。但评委专家为我们补上了一课，评委点评时说道，书写讲究轻重舒缓，老师们在结构笔画方面狠下功夫，基本功训练很重要。
五、最精彩的环节当属课堂展示，占60分。须在30分钟内完成教学，15位选手的教学都有各自的亮点，但又有着许多共同点，她们的课都是经过精心设计，教学过渡自然，整个课堂如行云流水般，给人以美的感受，并且都善于创设情境，抓住文本空白处来教学。有几位老师还注意了学法的指导和渗透。在我看来每位选手的课堂都挺不错的，个别选手更是近乎完美。但是评委以他们专业的水准，还是发现了存在的问题，有以下几点：
①大部分选手还是传统的教学模式，老师的分析代替了学生独特的阅读感受。
②语用目标与素养目标在教学中不够达标，应花大力气去着手这两个目标。
③课堂中老师太重预设轻生成，学生独特的感受被轻易忽略。④教师应还需要再修炼自己的课堂语言、注意板书结构性，加强课堂组织与应变能力。
⑤部分选手的课堂有模仿秀的痕迹。同时评委向我们全体教师提出几点希望：①以语用、素养目标为重点展开教学，前者是基础后者是升华，二者融为一体。②注意听说读写的训练以及字词句段篇的积累。③注意推行新模式的课堂（以学定教、先学后教、自主学习、合作探究，交流展示）。④学会让自己成为隐身者，引导学生学会、会学。⑤加强自身的语言素养、教学能力、对文本的解读能力，形成自己的教学风格。
三天的比赛，选手们在这个舞台充分展示了自我，也带给我很多的收获，让我感受到一个人的语文能力是多方面的。善读、能说、会写应该是语文教师素养中最基本的部分，也是教学能力的重要体现。想要做一名好老师，只有不断学习、广泛阅读，才能弥补自身的不足。
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