大柳塔第一小学课堂教学改革整体情况汇报_课堂教学改革汇报

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大柳塔第一小学课堂教学改革情况及整体设想

本学期，我校经历了从领导到教师的换新，在课堂教学方面，我们基本把握稳重求进的原则，用摸清现状，以点带面，分层推进的方法进行课堂教学改革。

一、工作措施：

（一）、摸清现状。

今年我校新分来18名辅导教师，教务管理人员也都是新手，开学后，教务人员主要通过课堂教学观摩了解我校课堂教学的实际状况，包括教师的教育观念、教学水平、教学方式等，通过了解，我们发现教师中的优点是知识丰富、专业教师充足、教师进取心强，缺点是学校内缺乏各科骨干，也可以说是领头羊，在教研方面做得明显不足，科研型的教师更是几乎没有。

（二）、制定教师三年梯队发展计划，以教师个人成长带领学校课堂教学改革。

我们将全校教师分为成长型（教龄三年以下）、骨干型（教龄在三年以上，达到五年左右的）、经验型（教龄在十年以上）三类，针对每一类教师赋予他们不同的发展目标和任务，如对于成长型的教师主要是让他们迅速进入状态，熟悉课程标准，掌握课堂教学常规，能上一节校内的公开课；对于骨干型教师要压担子，使他们通过校内外各种平台学习、培训，结合已有的经验，总结出一套适合学生、适合自己、适合学校教学的教学方法，在教研组内研讨、推广；对于经验型的教师一方面以老带新教徒弟，另一方面立足学校实际，结合学校现教学现状，摸底、调查、发现学校课堂教学中存在的问题，以小课题研究的方式深入开展教研活动，为教学出谋划策，最终形成整体方案，促进我校课堂教学改革。

（三）、以活动促改革 第一项活动：集体备课

每双周的周二是我校的集体备课日，我们按教研组、年级组成立了集体备课小组，组长负责，教师全员参与，分工钻研。集体备课时教师们互相观摩课堂教学、优秀教案、分享优秀课堂实录、交流反思，尤其是语文组、艺术组的集体备课活动可以说是很有特色，教师们交流时说自己想说的，看自己想看的，确实起到了资源共享、众人合力的的作用。

第二项活动：专题研讨

专题研讨以教研组进行，研讨前一周，组内会下达研讨要求，对研讨内容、方式、中心发言人、研讨需搜集资料等方面都会做安排与准备，研讨会上，针对研讨主题，组员们各抒己见，互相讨论，每次研讨会后都必须有总结，总结此次研讨所得，然后在组内推广学习、使用。

第三项活动：课堂观摩

示范课、汇报课、研究课、回炉课是我校最常见的课堂教学展示形式，教学能手上示范课，徒弟跟着上回炉课，新教师上汇报课，师傅跟着上研究课、提高课，互教互学，互相提升，通过几轮的活动课、竞赛课下来，我们的新教师成长的很快，如今年新毕业上岗的贺向艳老师，她现在已经就是一支骨干力量了，老教师在帮扶带中也更有经验了，如李芬老师，现在虽然教龄只有五年，但教学经验增长迅速，已经是我校语文主题教学方面的领头雁了。

二、下一步设想

现在，我校是一个年轻的团体，许多方面还存在着欠缺： 1.教师整体的业务水平还需提高，学历高，教学水平低的现象还很多，加紧对这些教师的专业培训、学习，让他们把精力投入到教学中来。

2.教学管理进一步规范化、严格化，抓好每一次活动，做到学期、学年整体规划，不匆忙上马；平时对计划有落实、有检查、有评比，讲究实效，稳步推进。

3.在校本教研方面再下功夫，找准学校现在位置，针对问题，领导班子研究讨论确定学校发展的整体步骤，制定方法，责任到人，切实做到以科研兴校。

4.在语文主题教学方面的整体构思：

一改理念

不能只看到眼前的分数，满足于现状，一定要把目光放长远，真正为学生的一生负责，要看到学生二十年、三十年以后的需求，才能更明白我们语文应该教什么、怎么教、为什么教，才会看透“语文主题学习”实验的本质内涵，才会认清“语文主题学习”是真正遵循语文学科规律，符合语文学科特点的正确之路，才会有做好“语文主题学习”实验的坚定信心。好在我们有一个非常好的大氛围，从教育局到教研室，对我们的各项工作都十分支持，我们的“语文主题学习”实验开展得将会很顺利。

从教师层面讲，改变教师的理念一定要让教师走出去，到全县、市，甚至是全国做得好的地方去看看，百讲不如一见。只有教师们心里真正受触动、有感受，然后才会有搞好“语文主题学习”实验的信心和力量。

二组团队

课改初期，不可能每个教师都能跟上改革的步伐。如果让一两个人单打独斗，短期内还可以，时间一长就坚持不下去了。我们的想法是首先组建团队。本着鼓励先进，让部分人先改起来的指导思想，我们准备组建课改小组，给名誉，给实惠，给任务，慢慢的，课改队伍不断壮大，实现科目由语文辐射到数学、英语等各科，带队全校课堂教学改革。

三请专家

“语文主题学习”是一场变革，要想搞好，必须有专家引领。我们准备请教研室专家、联合体优秀实验学校教师等语文专家来学校听课、研讨，理论引领、文字总结、精神鼓励，促进教师快速成长。

四推名师

把教师放在第一位，为教师搭台子、铺路子、想法子，真心实意地为教师的成长服务，让教师有成就感。在校内组织各类课堂教学竞赛，选拔优秀教师参加联合体、教研室及更高层面的课堂教学竞赛活动，以点带面，以一代百促进教师成长，打造学校名师。五找规律

语文学习首先倡导的是课内大量阅读，这就抓住了语文学科的根，语文学习的规律不外乎读读写写。下一步我们准备提出“三重”，即：重阅读、重积累、重感悟。首先从“读”字做起，树立大语文观，学生只有大量阅读，成章入口，日积月累，才会发生质的变化，才会说，才会写，才会出口成章。加大课内阅读量，除了读教材，再读《语文主题学习》丛书，读整本的书。重视学习过程中的感悟。悟什么？就是悟情、悟理、悟法。“悟情”就是通过读书，要知道作者表达了什么思想感情；“悟理”就是要知道文章讲了什么道理；“悟法”就是要知道作者是用什么方法表达思想感情或者说明道理的，最后运用学到的方法仿写。经常坚持，学生的语文素养就上来了。

从写的方面说就是坚持写字，当好中国人，写好中国字。下学期，我们准备安排每天20分钟练字，师生共写，同时通过制定考核评比方法，促进写字教学的真实、有效开展。

六变评价

改变课堂评价标准，语文课上得好不好，就看课内是否进行了大量阅读。

改变考试评价标准，加大积累和课外阅读能力的考察，让教师们打消顾虑，有更多的精力和时间带领孩子们读书写字。

七先行动

“先开枪后瞄准”，先做起来再说。我们先认真地做起来，我们相信，边做边摸索，肯定会找到好办法。因为“语文主题学习”是针对一般学校、一般老师、一般学生开展的。我们的感受是，一定从最简单的方法做起，咬定读写不放松，课堂上舍弃繁琐的分析讲解，腾出时间让学生读书，不搞复杂。简单教，简单学，读读写写，听听说说，仅此而已。

八不动摇

目标认准后，一定要做到“坚持”两个字。我们相信，语文不会一夜暴富，改革不会一夜成名。坚持一年，就会有变化；坚持两年，就会有明显变化；坚持三年，就会有很大收获。