听课汇报_听课汇报材料
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9月17日至18日，我有幸参加了首届“吉林好课”初中语文课堂教学大赛决赛暨名师教学观摩活动，听了12位名师精彩的课堂，其间6位语文名师，精心准备了作文课教学，令我获益颇深。作为一名青年教师，我对于作文教学，往往感觉无从下手，不知如何有效教学，但在这次听课学习当中，名师们用他们各不相同的教学风格，深深的吸引了我，让我知道了作文课也能上得如此精彩。
下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会：
1、精心设计课堂导入
常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如李玉波老师“春风化雨文思妙——让诗词扮靓你的文章”一课，李老师用歌曲《独醉笑春风》导入，那动人的旋律一下子就抓住了学生的眼球。再如徐晓明老师的“从生活中选材”一课，徐老师用“苦作苦想苦不堪言 愁事愁情愁眉苦脸”一幅对联把学生写作文的心理生动的写了出来，走进学生内心，让学生接受，也让学生对如何解决写不出作文这一问题产生了浓厚的兴趣，让学生不知不觉走进了老师的课堂。
2、作文教学联系学生的生活实际
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。如徐晓明老师“从生活中选材”一课，徐老师搜集了许多关于家庭、学校和社会缩影的图片，让学生在观看图片的同时，引发其共鸣，让学生直观的了解到，生活中有很多写作的素材；再如李岩老师的“让你笔下的人物会说话”一课，李老师借由小品《扶不扶》的片段，一步一步引导学生如何在作文中描写语言，课程循序渐进，学生易于接受。
3、教给学生写作方法。
这几节课，都有一个共同点，那就是，教给学生写作的方法，让学生掌握一般写作的规律。如高波老师的“侧面衬神韵 描写添风采”一课，让学生学会了以人衬人、以物衬人、以景衬人的衬托手法的运用，通过侧面描写，塑造人物形象；再如刘海颖老师“说真话 抒真情”一课，教会学生写作文要写真话，这个真，不单是写自己的真实经历，真实感受，还要让读者读出真来，这就需要借用一些写作手法。再如李玉波老师“春风化雨文思妙——让诗词扮靓你的文章”一课，李老师教授了引用诗词的三种境界：疏影横斜水清浅（直接引用）、天光云影共徘徊（模仿改换、拆分重组）、云破月来花弄影（意境引用），让学生掌握了简单的诗词引用的方法，为学生增添了文学气息。
总之，参加这次活动，我收获很多，也感到自己欠缺很多，需要多钻研教材课本，多研究教学，争取在以后的作文教学中，我将学习本次作文课的好的指导方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文，真正爱上作文。
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