五月份思想汇报_五月份思想汇报2篇
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敬爱的党组织：
从4月24日大家在开班仪式上相聚那一刻，转眼一个月已经过去了，五月份思想汇报范文。犹记得当时在开班仪式上王国健校长对我们的谆谆教导和殷切希望、犹记得当时全体学员的许下的庄严承诺和意气风发，犹记得会后大家合影留念的笑靥如花和幸福刹那，这一切都为我们为期一年的愉快学习和交流培训开了个好头。紧接着的这一个月，我们不仅进行了两次理论课程的学习，还开展了两次交流活动，自觉收获不少，感慨良多，不仅让自己在学习、工作方面颇受启发，更重要的是让我在思想上对党有了更多的理性认识和思考，也让我对本班今后的学习方向更加坚定了信心和充满了希望。话不多说，现在就让我将这一个月以来学习和交流的心得、体会向党组织汇报如下：更多思想汇报范文供您参考，网谢谢您的支持和鼓励！！
第一次的理论课程学习，是来自我院的陈金龙教授主讲的，虽然在学院已经听过很多次陈教授的讲座了，但是每次听都会给我带来不同的感悟和思索。这次陈教授讲的是“关于马克思主义中国化的若干问题”，从概念之辨到马克思主义中国化的必要性、途径、理论成果、基本内涵、不利倾向以及基本经验等七个方面进行了深入的讲解和分析，架构清晰、条理分明，其中给我印象最深的，是陈教授对于“马克思主义中国化”和“中国化的马克思主义”两个提法之间的区别与联系的辨析，以及对关于邓小平是否形成理论的争辩的看法，思想汇报《五月份思想汇报范文》。
“马克思主义中国化”是指马克思主义和中国具体实际、时代特征相结合，并获得一定民族形式的过程；而“中国化马克思主义”则是具有中国特点和民族形式、民族风格的科学理论。“中国化马克思主义”只能产生和发展于“马克思主义中国化”的过程中，前者只能是后者的逻辑结果；而“中国化马克思主义”的形成和发展，反过来能推动“马克思主义中国化”的进程。虽然这两种提法看起来没什么多大区别，但实际上却包含着很大的学问，党的每一个理论、路线、方针和指导思想的诞生，都是经过验证考究和字斟句酌的，背后有大量理论和实践的支撑，党的每一个思想的发展也都是符合实际、与时俱进的，这种严谨科学的态度和精神一直都是我党的宝贵财富，同时也是十分值得我们每个学员去用心学习的精髓。对于如何看待邓小平是否形成理论的问题，我十分赞同陈金龙教授的看法，他说“判断一个人有没有理论，关键不在文本形式，而在于是否有一个表现在不同文本形式中的一以贯之的立场、观点和方法；是否围绕一个实践或思想的主题；是否解决了一系列的基本问题”。我个人认为这个看法才是比较全面、客观、科学的评判态度，也是一种值得我们学习的理性评判，而不是单单偏激、武断地得出邓小平没有形成理论的论断，陈教授的这段话也让我有一种醍醐灌顶的感觉，因为之前我也是一直为这个争论所困惑，经陈教授这么一讲，真就豁然开朗了。
第二次理论课程的学习，是大学城校区公管学院的刘志光教授为我们讲授“中国政府公共政策走势”，刘教授言谈明白晓畅、诙谐幽默，给我们带来了一次轻松愉快的学习体验。刘教授主要为我们阐释了公共政策变革的目标和路径，内容虽然不多，但字字珠玑、句句良言，让人警醒。在对公共政策的定义方面，刘教授提到两个，一个是台湾的伍启元认为“公共政策是政府所采取对公私行动的指引”，一个是大陆学者的观点，认为“公共政策是党和政府用以规范、引导有关机构团体和个人行动的准则和指南”。刘教授在分析这两个不同定义的时候，特别指出了主体的不同，一个是“政府”，一个是“党和政府”，这两种定义各有各的立场和观点，但是就我个人看来，我更倾向于另一种定义，即“公共政策是社会公共权威在特定的情境中，为达到一定目标而制定的行动方案或行为准则”。这里的社会公共权威是一个较为宽泛的概念，它既包括国家政府或执政党派，又涵盖宗教团体或宗族势力，泛指具有特殊权利、能够制定公共政策的特殊群体，下一页
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