城郊四中创建高效课堂工作汇报_高效课堂工作汇报

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城郊四中创建高效课堂工作汇报

张思聪

目前，我校的高效课堂建设已经开始起步，作为城郊乡最大一所农村中学，城郊四中要想实现成绩有新的突破，就要大胆实施课堂教学改革，稳步推进高效课堂建设，逐步提升学校的发展内涵。

一、转变思想，学习新观念。

通过中心校的动员大会和我校的开学工作会，灌输新课程改革的新理念，让教师认识到自己在这次改革中，必须转变角色，更新观念，成为学生发展的引导者和促进者。即：（1）由权威意识向平等意识转变；（2）由课程执行者向课程决策者转变；（3）由个体劳动向教育合作转变；（4）由重知识向重发展转变；（5）由教学程式化向个性化转变；（6）由知识化向专业化转变。

二、讨论交流，探讨新模式。

教师通过转变思想，学习《有效教学十讲》、《高效教学二十二条》等课改资料，写出了《有效教学十讲学习心得》《我身边的低效（高效）课堂》《我心目中的高效课堂》。充分利用几次全体教师会，展开大讨论，认真学习交流，探讨适合我校实际的课改新模式。

三、根据实际，制定新模式。

我校根据学校实际情况，制定了适合教师、学生发展的“自主· 合作·探究”的高效课堂模式，即：创设问题情境学习内容引入，教师组织指导学生自主学习，教师精讲点拨小组合作探讨，教师分析引导尝试解决问题，教师总结评价感悟理解体验。

四、具体实施，展开新模式教学。

这次我校主要在七八年级开展高效课堂新模式，七年级由主抓教研的秦富林、郑广增牵头，用两周的时间完成改革。随之，八年级由年级主任带领，用两周的完成，用一个月的时间让新模式在两个年级巩固成型。

五、积极展示高效课堂成果，既要新课改，又要保质量。新课改模式实施以来，我校教师积极投入运用，七八年级掀起了争创高效课堂的热潮，每天听课的教师络绎不绝。为了保证教学质量，我校实施一周一小考，一月一大考，总结对比学习成绩，以此跟踪高效课改的全过程。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”高效课堂的改革任重而道远。在课堂教学改革过程中，我们也遇到了短时间内无法解决的难题：个别老教师的传统教学观念还不能很快转变；老师与学生之间的配合还需要一个很长的磨合期；与高校课堂建设相配套的制度还有待于进一步的完善；学生的自主学习能力还需要进一步加强。然而，我们坚信，有了上级领导的大力支持，有了全体教师的不断实践和勇于创新的精神，我们高校课堂建设前进的步伐定能迈得更快，走得更远。