课题研究汇报材料_课题研究情况汇报

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课题研究汇报材料

合肥市永和学校 张诗才

各位领导、专家：

你们好！

我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。我校课题研究工作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们来说，虽不是陌生的领域，可是，将它作为一项研究，我们还是感到压力很大，能否让研修工作取得有效，很值得我们去思考、去探索。下面，我就把我校课题研究的前期工作向各位领导、专家作个汇报。我们学校这次承担的有效研修的课题是《有效推进合肥地区教师专业化发展》的子课题《立足校本研修 促进教师专业成长》。本课题2007年12月申报通过，2008年4月开题，整个研究工作预计到2010年10月结束。我校参加课题实验的教师有73人（包括本学期新调入的教师）。本年度的研究工作我们分三个阶段进行，从开题到5月底为理论学习阶段，6月至10月为方案的实施阶段，12月至2009年2月为总结、提炼阶段。具体做法体现在如下几个方面：

一、统一思想 形成共识

教育大计，教师为本。课题研修是促进教师专业发展的重要途径。作为教育工作者必须适应当今社会发展的潮流——终身学习，实现教师专业化。我们选择这个研究课题就是出于这种考虑。因为我们学校 是由三所农村小学整合而成的九年一贯制学校。教师的教学理念、课改意识同市属学校相比还比较淡薄；教师的专业水平还有待进一步提高。此次校本研修就是要让广大教师能够统一思想，形成共识，使自己能适应终身学习的社会发展潮流，实现教师专业化，为学生提供更好的专业服务，在更大程度上实现自身价值，提高自己的专业素质，不断发展和完善新课程改革。

二、找准思路 明确目标

本期，我校在课题研究过程中，以科学发展观统领课题研究工作，以重建师德为核心，打造优秀教师队伍；以自修为主，提高教师生命质量；以问题为切入点，以科研为手段，提高教师信誉素质。力求做到学校、教师、学生三位一体，通过自修－反思，努力探索以校为本的有效研修模式，整体实现师生共同发展。围绕《有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案》，我们确定了如下研究目标： 1．通过研修，构建学习型学校；建立健全研修制度，促进教师专业成长。2．巩固培养教师爱岗敬业，热爱学生的高尚情操，提高教师的师德修养，构建新的教育理念，坚持教中学、教后学、终身学，勇于探索新的教育教学方法，改变思想观念和教学行为，在学习和培训中不断充实自己，适应基础教育改革的需要，促进教师队伍建设。3．形成刻苦钻研、严谨治学的工作作风。拓宽广大教师的知识领域，更新知识结构，使教师的学科水平和业务水平有所提高，从而提高教师的教学研究能力。4．掌握现代教育思想和教育理念以及新的管理、教学、评价的方法，熟练运用新的教育教学技术手段。5．通过研修，培养教师的问题意识以及发现问题，寻求解决问题的能力。指导教师学会自主学习、乐于学习、善于学习，提高创新意识和创新能力，促进教师专业成长。

三、成立机构 精心组织

接到开题任务以后，学校对此高度重视，立即召开了课题领导小组会议，号召大家积极参与，主动参与，分好工、领好头，把课题研究工作当成一项大事来抓，作为提升学校品位、提升自身素质的一个平台。接着对组内成员作了全面的分工，制定了有效研修活动制度、计划和工作行事历。以学校和教研组为单位精心组织了多种形式和多种类型的关于教师专业素养提升的研讨活动，为教师的学习交流提供了多种机会与途径。同时，召开了由全体教师参加的课题研究动员会，布置下一步的研究工作。

四、实施方案 具体落实

为了让广大教师能尽快地了解和掌握有效研修的目的、意义和研究方法，学校课题组给广大教师进行了一次理论培训，并为每位教师购买了《有效研修》读本，要求教师认真阅读、积极撰写读书笔记。实际在申报的同时，我们就已经要求老师们利用寒假认真自学理论，读一本好书，同时写一篇读书心得。通过一段时间的学习，老师们基本了解并掌握了研修的目的、意义和方法。

具体做法： 5月初，在多媒体教室召开了由全体教师参加的课题研究专题会，带领大家集中学习《有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案》、学校研修计划和学校《立足校本研修 促进教师专业成长》方案，制定学校校本研修制度；教研组和教师个人制定研修计划；组织数学组和英语组教师参加公开课学习，通过听课、评课，把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，使研修更加具有针对 性和时效性，实现教育教学实践问题解决和教师专业发展的有机统一。6月份，我校利用课外活动时间，对广大教师进行了信息技术培训。要求教师改革传统的教学模式，在教学设计、教案编写、教学软件的运用等方面融进信息技术为教学服务、为学生服务的思想，实现教学内容、方法和过程的整体优化。7月份，要求教师个体利用暑期自学，总结前一阶段的工作完成情况，撰写教育教学论文和教育随笔，认真填写教师个人成长档案袋，将自己专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价，认真记录下来；让每位教师都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，培养善于反思、勤于发现、乐于分享的学习习惯。8月份，校本培训工作正式启动。在这期间，我们要求教师认真梳理前期学习、工作中出现的不足，进行自我反思，积极撰写下一阶段的研修计划，实行小组集中备课，发挥教师多方面的作用，强化教

师间的合作与交流。

为了让教师能深层次地理解校本研修的内涵，以及研修的组织、管理、设计、途径、方法、评价等，学校邀请了合肥市教育局副局长朱志民同志来校给老师们作了一场题为“我们应该给孩子什么样的教育”报告会。他从“反思今天的教育”、“好习惯是幸福之源”、“创新意识三要素”、“培养孩子自信心”等方面阐述了教育的真谛，为老师们上了极其精彩的一课。

朱局长还就课题研究工作，给学校提出了宝贵的意见和建议。9月初，我们加大了对研修的管理力度，建立了校园网站，布置 教师继续完善个人成长档案，同时作好下一阶段的有效研修工作；多人次地组织教师外出听课，学习他人之长，弥补自身不足。同时还组织教师在校内上公开课。期间，我们还邀请到了市教育局教研室王道宇同志、高新区事业局杜忠厚局长以及兄弟学校的有关专家为研究课作了评点，使得我校老师受益匪浅。

在全校老师的积极参与和努力下，我们不断把理论转化为生动实践，并产生积极成果，把教师从单纯的被动的课程执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者；创设了一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。通过有效研修，使得广大教师深入了解并及时解决了教育教学中的困难和问题，总结推广学习经验，探索教育教学规律，不断提高专业水平和校本课程建设与管理的能力。篇2：课题研究进展情况汇报材料

课题研究进展情况汇报材料

各位领导及同仁： 大家好！

我是《运用多媒体辅助教学，优化课堂结构，赢在课堂教学》课题组负责人，很高兴，今天向各位领导汇报本课题的研究进展情况。下面我就本课题的研究进展情况向大家做以汇报：

一、课题的基本情况介绍本课题是一个大课题，下辖课文、数学、英语、物理、历史、生物和地理等九个子课题。我们是从2009年3 月份开始酝酿，组建课题组人员，并确立课题。我们的思路是：加大教学改革的力度，积极探索适合新型人才的教学方法和教学模式。以“三整合”为切入口，加大多媒体教学的参与力度，推动教育教学工作的全面改革。研究方法是：以行动研究法为主，并结合调查法、实验（点面结合）法。发扬我年级在教育科研上大兵团作战、联合攻关的做法，继续发扬市、县教育行政部门指导、协调教改的传统做法，在“十二字”（大信息、全开放、多媒体、高效益）教学改革目标模式研究与实践的基础上，与时俱进，不断创新，再铸辉煌。基本步骤：①调查研究，收集资料，学习理论，形成课题。②组织实施。邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论。选择试点班级并发动各备课组自报在哪些学科采用哪项内容。年级协调落实各子课题研究和实践内容。③召开若干次研讨会或现场会交流研究成果。④综合研究成果，结题。研究工作的总体安排和进度：2009 年3月：调查研究，确定课题。初步选择试点班；2009年4月召开现场会，开题，邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论。各子课题确定研究的单项内容；2009年5月年级协调落实各子课题研究和实践的内容；2009年5月——2009年11月，各子课题开展研究与实践；2009年11月召开研讨会或现场会交流第一阶段研究成果；2009年11月——2010年5月，各子课题开展第二轮研究与实践；2010年6月，召开研讨会或现场会交流第二阶段研究成果；结题，验收。

二、目前课题研究工作进展情况

此项工作对我们教育工作者来说虽不是陌生的课题，但由于我年级老师大都年轻，从事教育工作工作时间不长，在这方面的工作经验还很有局限，但各个子课题的老师们都很敬业，都能认真负责地开展课题研究，从工作精神上、态度上、方法上都能认真负责。通过几次的检查梳理中可以看到，目前各个子课题的进展都按《方案》的步骤进行，也收集了很多材料，尤其是过程材料收集较好，各个阶段的小结性材料及阶段成果的形成也较好，现在我们还在进一步的整理和完善中，离结题还有一定的距离。

三、存在问题

1、各种材料不规范、不齐全，不完善。

2、某些环节不到位（例：阶段交流没有扎实开展；材料的整理不科学、不合理等）

3、研究工作不够扎实，不深入，总结不够，形成的为我所用的成果性的、价值性的东西少。

4、没能按《方案》规定的步骤开展研究工作，部分子课题拖了整体的后腿，可能使整个课题的研究工作不能如期结题。

四、存在的硬件不足

1、学校能否提供些研究氛围，光靠年级单打一不能提高课题级成员的信心，研究工作者有怠工心理。

2、学校应给予配套的经费没有到位，研究工作进程受阻。

3、学校的教务及科研部门应给予指导，让研究工作广开思路，不致于让研究工作有时陷入僵局。以上只是我个人的看法，如有不妥敬请批评指正。

牛晓莉 2010-6-11篇3：课题研究工作汇报材料 课题研究工作汇报材料

我校现有在职教师10人,我校申报的研究课题是：“地方民族文化在教学中的整合。”根据课题组的要求，结合我校实际，我们确立在各学科课程中引用地方民族文化资源进行教育教学工作。下面就我校课题研究开展情况作简要汇报。

一、成立组织、建立专项制度。

我校接到课题后，确定了王艺同志为课题负责人，以地方课教师为主要成员的课题研究小组，讨论拟定了课题实施方案、课题研究阶段性行动计划。

二、克服困难，为课题实施艰苦努力。

我们学校在教研工作中有许多实际性的操作困难，尤其是教学条件落后，一些教师的课改、教研观念还十分保守、落后，开展课题研究工作十分困难。为了保证课题研究的顺利开展，我校在教学骨干教师王艺老师的策划下，开展了“地方民族文化资源进行教育教学的探究”的课题研究工作，克服重重困难将课题展开。

三、工作开展情况

我校自确立本课题研究以来，积极组织教师参加培训、听课学习，学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。

四、开展课题研究活动的主要做法。

1、课题组成员自学、收集资料。

2、以问题为切入口，在教研活动中研讨。

3、课题组成员，在教学教育实践中有效的将地方民族文化资源运用。

五、主要经验与成绩

我校的课题研究工作的发展是从无到有，从简单到逐渐深入，现在的状态整体日趋良好。因为课题负责人的水平有限，对所取得的经验与成绩无法做出全面、深刻的总结，只概括了以下几点：

1、领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。

2、实验的方法要因时制宜、因地制宜。

课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法，体现应用型课题研究的基本特点和规律；课题组积极参与各级研讨交流活动；拓宽研究、交流的区域空间。

3、课题研讨中注重师生的发展，做到有实效。

促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的，这一理念得到较好的贯彻与落实。

在教师方面，通过深入参与课题研究，教科研的意识和能力明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。

在学校方面，通过课题研究的手段和方式，深化课程改革、提高教育质量的最有力抓手和重要举措。

六、存在问题：

1、教师参与课题研究主动性不够，基本上是任务型开展工作。

2、缺少专家引领，难以提炼有价值的研究成果。

3、由于我校没有多媒体教室，全体教师培训工作难以进行，已经开展的时效性不大，制约了课题活动有效开展。

4、教师的教育教学理论知识学习不够，知识面较窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱

5、对什么是课题研究认识不清，造成实验工作没有针对性。

6、课题范围太大，研究缺乏实效性。

7、课题研究的目标不够明确，分工不够细致，制度不够健全。

七、下一步工作打算。

1、进一步加强学习交流，有机会选派年轻骨干教师积极参加学习培训。

2、建立激励措施鼓励教师积极撰写课题论文。

汇报人：大屯小学赢来

2012年12月31日篇4：课题研究工作报告

课题研究工作报告

2009年钦州市教育科学“十一五”规划b类课题：

课题编号：09b175 批准文号为：钦教研［2009］4号

苏 琴

二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有45人次获各级别奖励。

一、课题研究的主要过程和活动

（一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。

为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：

组 长： 苏 琴 负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。

副组长：罗锦英 负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。

组 员：颜居海 施一才 劳荣珍 周 胜 黄春红 莫科进 张丽梅 钟立菊 包丽梅 罗锦英

谢红妃（进行课题实验，上研究课；做总结）

（二）做好课题研究主要活动设计

1、准备阶段：（2008年9月——2008年10月）

（1）、做好课题的申报和论证。

（2）、组建课题组，商议研究计划。

（3）、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。

（4）、撰写开题报告和召开开题会。

2、实施阶段：（2008年11月——2010年6月）

开始试验阶段：（2008年11月——2009年3月）

（1）、按研究内容的相近，成立若干小组。

（2）、开展问卷调查和有关测试。

（3）、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。

（4）、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。

（5）、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案

例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。形成创

新思维培养课教案

（6）、每学期制定课题活动计划，定每周星期二上午第一、二节为课题活动研

究时间。（7）、每学期末做好资料归档、总结交流活动。

中期实践阶段：（2009年4月——2009年9月）形成“创新思维培养课堂

教学模式”

后期实践阶段：（2009年10月——2010年6月）探索“创新思维课堂培养

与对策”

3、总结交流阶段：（2010年7月——2010年10月）

（1）、处理数据资料，整理研究成果，（2）、召开有关专题研讨会，成果展示会。

（3）、撰写课题研究报告

（4）、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。

（5）、结题鉴定。（6）、在本地区内推广成功的经验和做法。

二、课题研究计划执行情况

二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近50多次，参加上级科研活动10多次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：

1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。

2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《中小学教师科研指导》、《钦州市教育科研管理办法》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中学语文课评估》、《中小学教师素质及其评价》、《初中语文课堂教学模式初步设想》、《观念更新论》、《创新智慧论》《中学语文新课程标准》、《情感教育教学的原则与环境》、《创新概念的鉴定及其研究意义》、《创新教育观的内涵丰富性》、《创新思维教学模式浅探》、《从创新教育走向教育创新》、等等教育科研参考材料。

3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年

来，通过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到柳高、钦州一中、二中等一些学校学习、取经；同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富了校园生活，创设了语文学习的氛围，提高了学生学习语文的浓厚兴趣。

三、课题研究无变更情况记录 本课题从2008年9月开始，在青云中学经过近5个学期两个循环的实验，二年来课题研究负责人、课题名称、研究内容都没有变更，形成了一个比较完整的农村政治课教学创新思维能力培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著，成绩突出。主要成果以论文、报告、专著等形式。本课题研究二年来管理单位不变。本课题于2010年10月完成研究工作。

四、课题研究成果出版、发表获奖情况

1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革，不仅提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在市县里举办的青年教师基本功比赛中获奖。

2、二年来课题研究组发表或获奖论文有：

《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》、《农村初中语文有效教学的实践与对策》、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》、《如何落实农村教育》《语文教学中的情感教学》、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》、《浅谈和谐教育》、《浅谈探究性阅读在课堂教学中的运用》、《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生综合素质》、《关于语文教学创新的探索》、《浅谈爱在班主任工作中的作用》、《语文教学创新之我见》、《浅谈语文教学中的情感效应》《语文教学中情感渗透的探讨》《语文教学中的情感教学》《浅谈学生的心理思想特点与教育》《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生的综合素质》

五、课题研究成果代表作：

1、《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》

2、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》

3、《语文教学中的情感教学》

4、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》

5、《语文教学中情感渗透的探讨》

6、《浅谈语文教学中的情感效应》

6、课题研究结题报告篇5：课题研究工作总结报告

课题研究工作总结报告

《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于2010年5月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1.课题研究准备筹划阶段(2010年5月——2010年6月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。2.课题研究实施试验阶段（方案中2-3阶段）(2010年9月

——2012年6月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。3.课题研究完善总结阶段(2012年9月——2012年12月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实 课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。3.学生的学习兴趣普遍高涨。4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和-谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。

三、完善推广，深化教研 本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。