秋季高三地理调研汇报_高三地理调研报告

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2011春季高三地理调研汇报

苏州市教育科学研究院 荣 苓

一、学校地理教学的大致情况

1、好的方面

① 教师教学基本功较好，授课能力强。有较合理的教学进度安排，能做到集体备课，统一教学进度和内容要求，共同探讨难点问题。教师课前准备充分，教学内容十分娴熟，一开学就能较好进入角色。

② 寒假作业布置较得当，大部分教师批改作业认真。③ 教学中能围绕考试要求进行知识梳理，注重讲练结合。

④ 大部分学生能较快地适应开学后的快节奏，上课算是认真的，但学习不够“上心”。

2、主要问题

① 教师课堂中还是讲原理太多，教方法不足。有些知识讲得过细、过深，非但占用了宝贵的课堂时间，学生也消化不了。

② 在试卷讲评课中，反映出学生对“题眼”的敏感度缺乏，回答问题不讲究针对性，泛泛而谈，“龙套话” 过多，答得多，得分少。还有的学生思维较跳跃，懂题但不会答题。往往是没有分析过程就把结果先答出来了，不考虑材料所给的信息，不符合问题要求。没有来龙去脉的答案，感觉很突兀。

③ 去年高考以来出现的对地理学科“漫不经心”的学习态度正在像“传染病”一样无声地蔓延。由于片面地认为选修课的要求降低了，以及来自“三门”的压力过大，再加学校减课带来的副作用等等，导致一部分学生放松了对自己的学习要求，学习积极性有所下降，学得不够用心，课堂反馈质量不高。很少的寒假作业学生仍然敷衍了事，一个假期学业非但没有长进，遗忘率却更高了。感觉当前学生掌握的地理知识很不牢固，知识不是“滚雪球”而是“融雪球”。

④ 周课时数的减少直接导致教师对学习进度、难度要求、训练时间等方面很难恰当把握，顾此失彼，赶进度的情况时有出现。学生每天1课不能保证，课后没有作业巩固，上课“听过晓过”，效率低下。

二、对下阶段复习的几点建议

1、课堂训练难度要适中，要有一定的梯度，要关注中等以及中等偏下一点学生的学习状态，达到课堂上能理解，下课后能掌握的目的。教学难度就是高考的难度，要研究历年高考题，给你的学生制定一个够得着的难度要求。

2、要注意训练的多样化，多让学生做填图和画简图的练习，多用随手、适时画出的黑板图辅助教学。要训练学生从一幅图看出、画出另一幅辅助图的能力。

3、要抓好作业的批改，当堂作业也要批改。要着重提高作业的批改率和作业的实际效益，对学生作业中出现的错误答案一定要有订正和复批。不能再用“做做、讲讲、对对答案”的老套路。

4、复习课不是对“流水账”，教师备课时要多做归纳、总结和提炼；课堂上要注重知识的跨度和融会贯通。一句话，课前准备更多一点，课堂效率更高一点。

5、关于学案和笔记

学案除了材料和习题外，以下几项必不可少。① 要有围绕考点的学习要求和方法策略指点； ② 要有对地理问题地理规律的归纳、总结和提炼； ③ 要有必须注意的问题和学习反思； ④ 学案必须装订成册，用于学生自学、回顾。

2011年3月7日