瓦渡乡教育工作情况汇报_教育扶贫工作情况汇报

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瓦渡乡教育工作情况汇报

近年来，根据国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划，在各级党委、政府的正确领导及社会各界的大力支持下，经过瓦渡全体教育工作者的辛勤耕耘，我乡教育教学工作取得可喜成绩，但也还存在诸多困难和不足，现就瓦渡教育情况向与会的各位领导作如下汇报：

一、基本情况

瓦渡乡位于隆阳区东部,距保山城38公里,国土总面积227平方公里，属高寒贫困山区，现有小学10所，中学1所，民办幼儿园1所，乡级成人文化技术学校1所。小学在校学生2059人（寄宿生2059人），教职工120人（其中职工4人），校舍总面积17310平方米（其中，A级完好房14357平方米，C级房770平方米，D级危房2183平方米）。幼儿园校舍建筑面积476平方米，在园幼儿370人，教职工25人。

二、取得的成绩

（一）大力整合教育资源，优化育人环境，全面实施集中办学。

实施集中办学，是贫困山区快速提高教育教学质量的有效途径。2005年前，瓦渡乡共有54个小学教学点。2005年1月17日，隆阳区“合理调整学校布局”现场会在瓦渡乡浪坝小学的召开，通过不懈努力，已于2010年9月全面实施了集中办学，形成一村一所“大学校”的“10+3”办学格局。2012年3月12日，在试点工作成功的基础上，我校将全乡四年级以上的学生进一步集中到中心小学，成功实施了第二步集中办学。

（二）抓住校安工程建设机遇，努力改善办学条件。近年，在国家和上级教育主管部门对薄弱学校投入力度日益加大的前提下，中心学校多方筹措资金，协调建设用地，积极争取校安工程建设项目。除平林子小学以外，其他9所小学都有框架和砖混结构的教室和宿舍，平林子小学教学楼项目也正在争取中。

（三）不断开展课题研究和校本教研工作，全力提高课堂教学效益。

课题研究是提升教师素质、锻炼教师科研能力的有效途径，我乡的课题研究工作一直走在全区前列，我们在保持这一传统，同时更注意充实课题研究的内涵，使其不至于沦为简单的“材料堆积工程”。省级规划课题《山区学校校点收缩前后学生综合素质发展的对比实验》已顺利结题。2011年1月5日，省级重点课题《贫困山区小学课改中存在的困难、成因及对策研究》也已经开题，省教科院研究员、民族研究室主任陶天麟教授亲临现场指导并对课题开题进行了专家评议。结合我乡实际，该课题下设六个子课题进行研究，研究活动稳步有序进行。同时，结合区教育局生态课堂建设及我乡致力于高效课堂模式探索实际，积极向区教育局申报课题进行研究。

我乡的“乡——片——校”教研网络机制已日趋成熟，中心教研组及各完小教研组在教育研讨中发挥了重要的作用。同时，结合第二步集中办学的步伐，对下一步以各年级组为主的校本教研模式有了新的思考与计划。

（四）不惜一切代价，为教师创造培训和学习的环境。我乡在教育经费十分紧张的情况下，采用“请进来、走出去”的方式，对教师进行各方面的努力培养，并结合上级相关要求组织了各种培训活动，做好了乡级骨干教师的考核认定工作，并择优推选参加市区级骨干教师、市区级学科带头人的评选。

派出去学习的教师，返校后上好一堂示范课、写出交流材料，带动全乡教师共同发展，同时，我校15名教师向保山市实验小学的15位教育精英“拜师学艺”，实行一帮一的教学指导；对我乡的所有骨干教师，认真落实了结对帮扶制度，最终将实现瓦渡教师“人人都是骨干，人人都是精英”的目标。

（五）寄宿制学生管理工作有条不紊。

实施集中办学，全乡2059名学生均为寄宿制学生，我们一直坚持自力更生，勤俭办学，大力开展勤工俭学工作，实行“家长会轮流接送制”、“夜间巡视制度”、“宿舍成线管理制”、“大带小、强带弱的帮扶制”、“教辅人员责任制”、“兴趣活动”等制度，结合国家营养改善计划，中心小学食堂实行配餐制，寄宿制学生的衣、食、住、行、学都有了强有力的保障。

（六）德育工作

以“三红”主题教育、“三生教育”和“10534”工程为载体，以少先队活动为主要抓手，对学生进行广泛的德育教育。

1．“三红”主题教育。即“红歌·红旗·红校园”主题活动，以班级以班级为单位，以唱红歌（传统革命歌曲）、观看红色经典影视片、编排红色革命剧作为主要内容，以班级间评比流动红旗为主要手段，营造红色校园文化，重温红色革命史，对学生进行社会主义核心价值（爱国主义、时代精神）的红色教育。

2.三生教育。除认真上好三生教育课程，完成上级布置的相关任务外，举办了主题为“红旗在我心中”的三生教育演讲比赛和主题为“红歌感言”的学生征文活动，结合区教育局安排，认真布置安排全国青少年五好小公民“文明美德伴我成长”主题教育。

3.10534德育工程。其具体内容为：“10”即十个主题教育月活动（3月为“感恩月”，4月为“礼仪月”，5月为“慈善月”，6月为“诚信月”，7月—8月为“社会实践月”，9月为“爱国教育月”，10月为“网络教育月”。11月为“科普教育月”，12月为“家校互动月”，1—2月为“中国文化月”;“5”即五个类别的星级德育示范学校（☆级“平安校园”，☆☆级“礼仪校园”，☆☆☆级“人文校园”，☆☆☆☆级“绿色校园”，☆☆☆☆☆级“和谐校园”）；“3”即提高学生的“三力”（道德鉴别力、品德实践力、美德示范力）；“4”即控制“四率”（普通违纪率、未成年人犯罪率、提高巩固率、德育合格率）。通过开展德育系列活动，以各种丰富多彩的集体活动为契机，加强对学生的诚信教育。

（七）校园文化建设工作

“让100%的学生享受最优质的山区教育”是我校教育发展的目的，这就要为学生创造优美的教育环境。一年来，全乡特别是中心学校的校园文化建设发生了翻天覆地的变化。一是因地制宜，集中全乡美术教师，在中心学校墙壁、宿舍等地进行绘画，即美化了校园，又节省了大量的建设资金；二是节约资金购买稀有树种和各村委会捐赠校树到中心学校相结合，全年共种植树木300余株。

三、存在困难和不足

在各级领导的大力支持下，在瓦渡教育人不懈努力下，瓦渡教育在发展中留下了一个个艰辛的脚印，实现了跨越式的发展。但由于各种条件的限制，在管理和发展过程中还存在诸多困难和不足：

一是基础设施建设不足。中心小学寄宿生达1341人，学生宿舍十分拥挤，一张高低床必须睡3名学生才勉强可以容纳，其他小学还有想到中心小学就读的一、二、三年级的学生就无法接受；教师宿舍也非常不足，2个教师同住一格宿舍的现象比较突出；教室十分拥挤，仍存在大班教学的现象（最多一班达61人）；中心小学校园空旷，大门围墙没有标准化建设，师生安全难以得到保障。

二是由于资金短缺，电脑、电子白板等现代教育设备还是一片空白，实验仪器和图书也没有达到配备标准。

三是寄宿制学生的“衣、食、住、行”和管理工作需要大部分的教师，我校120名教职工与编制的138人相差18人，即使满足138人也难以保证各项工作的顺利开展，导致现在的教师工作量大，教育教学工作任务十分繁重。

四是职工较少，大量向社会招用食堂工作人员就增加了学生就餐成本，从而加重了学生家长的经济负担；同时，食堂大宗物品统一采购，一次送来的物品较多，存储室和加工间严重不足，全乡还没有标准化建设的食堂。

五是生活用水难以保障。自来水管径太小，正在建设的100立方米的蓄水池还远远不够，考虑到枯水季节的储水量，还需建设200多立方米的蓄水池才可以基本保证师生的生活用水。

六是学生往返困难。目前，各完小都实行家长步行轮流接送学生，但中心小学就读的大部分学生离家较远，多数家长只好用摩托车接送，这就存在极大的交通安全隐患。能有校车是我们广大教师和家长梦寐以求的愿望。即使有一辆校车，解决一条线路或两条线路，也会为部分家长及教师减轻负担，为孩子幸福快乐健康成长保驾护航。

总之，瓦渡教育的发展，离不开各级领导和社会各界的大力支持，离不开瓦渡教育人的艰辛工作，一路走来，可谓是风雨兼程，征程漫漫，取得的成绩没有达到我们的目标，对存在的困难也绝不畏惧和退宿。我们将不断总结经验，不懈追求，为“早出人才、快出人才、多出人才、出大人才”这一办学目标努力奋斗，办出让人民满意的瓦渡教育。