漳河店镇中心校教研工作汇报110_中心校教研计划总结

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漳河店镇中心校教研工作汇报

一、基本情况

漳河店镇中心校下辖6所完全小学和2个教学点，其中6所完全小学为单轨制小学校。我中心校共有一线教师()人，其中50周岁以上的()人，占总数的()%，30周岁发下的()人，占总数的%。教师队伍的年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。

三、工作目标

1．重视学习，更新观念，促进教师专业成长。2．培养骨干，点上突破，提高教师业务水平。3．星火带动，面上辐射，促进教师共同发展。4．集体备课，共同发展，提高教育教学质量。

四、工作思路

以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

五、主要工作及措施

（一）、加强领导，健全机构。

1、中心校成立由中心校长赵金堂为组长的中心校教科研领导小组，赵校长对镇中心校的教研活动负责，各学校校长对本校的教研活动负责。

中心校教科研领导小组 组

长：赵金堂（全面工作）

副组长：崔文英（1——5年级教研工作）

杨相林（6年级毕业班教研工作）

组

员：各学校校长

2、认真抓好教研组建设。中心校教科研领导小组下设5个教研小组，根据我镇中心校教师实际任课情况，分别为：

（1）1——5年级语文品德教研组（2）1——5年级数学科学教研组（3）英语教研组

为了加强对六年级毕业班教科研工作，另特设：（4）6年级语文品德教研组（5）6年级数学科学教研组

各教研小组成员由各学校的中青年骨干教师组成。各教研小组在在中心校的统一领导下开展教科研工作。

（二）、定时定点，保证质量

根据教研组计划，教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到“六定” ：定时间、定地点、定主备教师、定人员、定内容、定流程。在镇中心校的统一安排下，每周二下午为1——5年级语文品德教研组活动时间；周三下午为1——5年级数学科学教研组活动时间；周四下午为6年级语文品德教研组活动时间；周五下午为6年级数学科学教研组。英语教研组的活动时间，根据教师任课情况灵活安排。

（三）、方式灵活，内容实用

1、重视学习，更新观念

进行新的课程改革，观念的转变是先导。我中心校组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。在本学期中，各教研组利用集体备课的机会，组织教师学习了新的《课程标准》，让教师认识到：语文教学倡导体现“语文的工具性与人文性相统一”的学科性质，着力体现语文姓“语”；数学课倡导“数学的生活化”，要求做到“先练后讲，先学后教”。其他学科也要求以新课程的理念来指导开展教学活动。在教学研讨活动中，无论是讲课教师的说课、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个人体会，都要自觉的运用一些先进的教学思想、观念来审视我们所开展的教学实践活动。

2、培养骨干，点上突破。

加强骨干教师培养。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、镇两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。

3、星火带动，面上辐射。

发挥学科带头人、市、县骨干教师引领示范作用，以点带面，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善镇级骨干教师的的评选和培养。要求各教研组对于组内开设的、校内组织的示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我中心校积极开展“教师帮带”

活动的开展，促进教师整体素质的提高。采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得（）年（）月（）老师新上岗时，学校委派了老教师（）进行帮扶。在她们的热心帮助下，这位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。

4、集体备课，“一课一研”，共同发展。

为了推进我镇中心校教学研究工作的开展，全面提高我镇中心校的教育教学质量，我中心校积极响应市县要求开展“一课一研”活动的号召。结合我镇中心校实际情况，循序渐进地开展“一课一研”活动。

集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进，为确保教研组活动有序进行，教研组活动要求做到主备教师做到“六备”：备教材和课标、备学生、备教学模式、备教学设计、备课堂评价、备多媒体和板书设计。

第一步：各教研组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案统一要求用蓝笔或黑笔书写，对教案的研改统一要求用红笔体现。

第二步：“一课一研”的主讲人提前将教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至组内每位教师手中（其他教师要提前预览，思考）。在教研活动时，主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。其他参与研讨的同头课教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问（每次提出1-2个教学问题）。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。

第三步：在全面讨论的基础上由主讲教师进行归纳整理，进行再设计形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。

第四步：在平行班里再上研讨课。上课结束后全体教师进行观课评教活动，收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。

第五步：各课任教师在自己学校班级授课后要根据自己学生的实际情况进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在备课教案上。在下一次教研活动时，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学导案等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。

5、全员参与，突出重点

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”各学校为每位教师创造良好的教研环境、教研氛围，在学校工作中认真落实好学校的教研计划，让每一位教师积极投身到学校教研活动中。在活动中提升自己，锻炼自己，把自己培养成教研型教师，从而推进学校教研工作的开展，促进教学工作提升。

（四）、强化激励，提高科研积极性

为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。

六、取得成绩

本学期，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。一系列教学活动的开展，为教师专业成长打造了良好的平台。

1、2、七、教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、课堂教学改革停留在表面，大部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于传统的教学方式。

3、课题研究活动停留在的形式上，而无实际效果。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我镇中心校的教育教学质量发挥更大的作用。