幼儿园“互学互比”活动汇报_幼儿园互听互学课方案
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在希望的田野上
幼儿园“互学互比”活动汇报
在全国上下大力提倡快速实现教育优质均衡的大背景下，2012年9月，鹿城区人民政府发文将四幼藤桥分园、三幼岙底分园、六幼双潮分园合并成立温州市第十五幼儿园。它是鹿城区13所集团园中唯一的一所乡镇集团园。作为十五幼园长，接手这样制度不
一、管理人员缺乏、师资短缺的乡镇集团园，我任重而道远。面对严峻的现实与教育局的期望，我决定迎难而上接受挑战。自9月上任至今，在教育局领导的关心下，我们十五幼人求真务实、同甘共苦、克难攻坚、大胆创新，以满腔的热情圆满完成了本学期工作。现将本学期工作汇报如下：
一、营造了十五幼“和谐大家园”氛围
三个园区的历史背景、园所特点、管理模式、师资水平截然不同。为了促进十五幼教育集团的稳步发展，快速实现三个园区各方面“有效统一”，开学至今提出了以下策略： 1．制定幼儿园3年发展规划及各项规章制度
对幼儿园实行“规范化”管理，制定集团管理“条块分工”细则，使三个园区在教育教学、后勤、网管等各条线都走向和谐统一。2篇论文在市级发表，5篇论文在区级获奖（2篇论文获区一等奖、1篇区二等奖，2篇区三等奖），2篇案例获区三等奖。6位老师考取了教师资格证，7位老师通过了资格证第一轮的笔试，即将参加第二轮的面试了。我园还辐射12所片区园，在我们的帮扶下2所片区园被评为省三级幼儿园。
三、举办了第一届“亲亲姐妹”常态课评比活动 1.教师自主生成教案 2.团队“互助式”磨课
各园区将最优秀的一堂课作为典型，进行“互助式”磨课。发挥全园教师的实践智慧，一起帮助修整，通过这种团队研讨形式，加强了教师间的互动，增进了团队合作意识，提升了全体教师的教学能力和科研水平。3.集团园“优质课”展示
将各园区最终研讨的活动呈现在集团园层面进行交流，邀请三所园区以及片区12所民办幼儿园的老师们共同观摩研讨。4.园长“专题式”讲座
园长围绕选课、上课、磨课中出现的问题，对全园教师进行专题讲座《如何上好一堂课》，请专家做跟进式师德讲座《做最优秀的教师》，帮助教师提升课堂教学能力、塑造师德品质。
四、开展了丰富多彩的幼儿活动
新学期，新园名，新气象。我园有目的地开展幼儿活动，提高活动的导向性和有效性。组织开展“农场乐”、“庆元旦大联欢”、“幼儿冬季锻炼达标测查”、“交通安全直通车”、“消防演习”、“文明小天使”等大型活动。另外，在每周三我们还聘请了多名专业老师为全园幼儿开展免费兴趣选修活动，有围棋、创意美术、拉丁舞、跆拳道。这些活动的推出，体现面向全体、寓教于乐的原则。不仅受到了幼儿的欢迎和喜爱，也得到了家长们的一致认可。
五、参与了上级各部门的系列评比活动 1.区巾帼文明示范岗 2.区文明单位
3.温州市学前教育达标乡镇
10月份，协助藤桥镇，整理台账、写汇报材料等，评上了温州市学前教育达标乡镇。
本学期我们的工作重点是做好“稳定、团结、规范化”管理，下学期我们将重点落在“科研、教研、特色化”发展上。2012学年度第二学期工作思路（五大实事）：
一、科研兴园，科研强园，呈全园研究“网状式”管理
结合鹿城区一年一度的课题申报，今年年底，我园将召集班子会议，商讨幼儿园园级大课题的思路。园长带头做负责人，园长助理担任执笔，园区主任带动骨干教师负责子课题，全园教师共同参与课题研究，营造全员科研的良好氛围。在幼儿园总课题思路的指导下，结合教师申报的课题，实行规范管理。
二、随机议论，互助研修，构集团园“园本研修”模式
我园目前的园本教研现状是：活动组织形式单
一、教研现场无人发言、教师问题意识缺乏、各园区间研修存在差距、幼儿园研修资源匮乏。但我们也可喜的发现教师的研修需求很旺盛，他们渴望成长。为此，下学期我们将在“散讲吧”教研模式的基础上，构建乡镇幼儿园“随机议论互助式”园本研修模式。它是指在统一规划、统一思路引领下，结合各园区实际情况的一种园本研修形式。以“随记•跟帖•散讲•互议”为形式，提高教师发现问题的能力，增强教师参与教研的热情，提高教师研修学习的自信。以“散讲吧”为平台，通过教师间“互助教研、互补学习”的一种园本研修模式。具体实施如下： 每日随记：各园区教师将每日工作中碰到的问题记录在特定的纸卡上，“跟帖”幼儿园“互动之窗”内。教科室主任根据所贴内容，进行归类、提炼，生成研修主题。
每周散讲：各园区教师将生成的主题，进行散讲式讨论，和同组教师交流研讨。教科室主任负责将小问题化解，将大问题深化研讨。
每月互议：各园区将每周散讲后生成的最有价值的问题，或急需解决的困惑集中在整个“集团园层面”的“散讲吧”里进行互助研讨，生成专题，深入研究。
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