广灵县委党校基本情况汇报材料_县委党校工作情况汇报

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广灵县委党校教学经验交流材料

广灵县委党校在1988年省委党校开始函授招生的当年就成立了函授站，并取得招生37人的开门红。我县党校在开办省函大专班的同时，1999年又新增了中央党校函授本科班，实现当年招生30人。函授事业在我校一直如火如荼，每年大专、大本都能招够一个班。24年过去了，函授教育为广灵县输送了一批批合格的学员，这些学员绝大多数都在不同的岗位上做出了成绩，有的成为单位的主力骨干，有的走上领导岗位，为广灵的经济建设做出了贡献，同时也为党校函授办学赢得了良好的社会声誉。24年的战斗洗礼，我校在自身建设、队伍壮大、经验积累，制度完善等各方面逐步走向成熟。现在我校办学能力充实、基础设施完善、规章制度健全、教学水平提高，能够顺利有序地开展函授工作。与此同时，我校的干部教育工作也取得了丰硕成果。现就我校的成功经验与不足总结如下，与各位同仁一起交流。

一、函数教育

我校函授教育从1988年起步发展至今，从无到有，由小变大，先专科后专本并重，已经走过了24个春秋，24年来共计毕业函授学员1558人，其中，专科生965人、本科生543人。现有在校就读函授专科生50人。毕业学员中处级干部16人，乡科级干部144人，学员们为全县经济发展和社会进步做出了应有的贡献。、在函授教育即将完成历史任务之际，我校倾全校

提高教学质量的中坚力量。我们对这支队伍抓了持证上岗、备课、外出培训、教研活动四个环节，并不断总结经验、不断完善制度，教学效果明显提高。

（1）、坚持持证上岗制度和试讲制度。我们现有的教师绝大多数具有市党校统一颁发的上岗证书。但近年来，函授教育所设专业发生了一定变化，即使专业未变，所开课程也有了很大的变动，函授专业最初是一律的政治专业，后来专科成了经济管理，而本科成了法律专业。这样一来，教师仅靠过去所学是远远不够的。所以，我们选配教师不仅只看学历，还要看实际教学效果。我们对教师实行新课试讲制度，使教师在高压锤练下，得到提高，有效地提高了教学质量。一是听课后由校领导进行简要点评，肯定长处，指出不足，在下轮讲课中根据各自的问题重新备课，加以提高。二是开展以老带新，让有经验的老教师帮带新教师。

（2）、坚持教师备课制度。为了完成教学任务，我们注重教师队伍建设和教师备课。一是坚持集体备课制度，组织大家对教材的重点、难点、疑点共同探讨，集中解决；二是每学期进行一次教学检查；三是跟班听课，检查教师的实际授课效果。由分管教学的副校长带队听课，要求听课教师当场作出点评，提出自己的见解，使每位教师各取所长，互相提高。

（3）、严格考试制度。我们函授辅导站对组织考试历来高度重视，每一次考试前，校委都要召开专门会议，研究安排考

是我校独有的特色之一。对学员撰写毕业论文，在保证学员论文质量的同时，我们也不放过提高自身的机会。我们严格执行省函院规定，保证由中级职称以上教师辅导学员的论文写作，并要求不计次数的修改，直到满意为止，实现了学员与教师的共同提高。几年来我校学员毕业论文写作与答辩工作多次受到市函授学区的表扬。另外，我校积极订购图书报刊，供教师学习，订购图书报刊数量逐年增加。

3、强化函授班级管理

学员是教育的主体，教学质量的好坏，最终是看学员学习的成果，所以，强化班级管理，保证课堂教学的正常运转显得尤为重要。班级管理是函授管理工作的一个重要方面，我校着重从两个方面入手；一是严格执行省委党校函授班主任标准，充分发挥班主任在班级管理中的作用，真正把那些热爱党校教育事业、责任心强、个体素质高、意识浓、作风过硬的党员干部选聘到班主任岗位上来。我校从思想政治、班级管理、面授、考试、课堂秩序等方面对教师进行综合考核，高中者才有资格担任班主任，并且以函授站名义颁发证书，使班主任持证上岗，极大地调动了班主任教师的工作积极性，这也同样是我校函授教育的显著特色之一。二是加强制度建设，实施规范管理。我校在严格执行省函院函授教育手册的前提下，制定了一系列补充制度，对教师、对学员、对班主任都提出了具体要求，这一系列规章制度的制定和执行，有效地加强了学员的管理，提高

年先后举办了农村支书和村委主任培训班、新农村建设培训班、科级干部培训班，共788人参加了培训，2007年先后举办了农村党风廉政建设培训班、公务员管理核心内容骨干培训班、入党积极分子培训班以及十七大精神培训班，受训人数达到了683人，2008年举办了新任村官十七大精神培训班和入党积极分子培训班，受训人数128人，并参加了全县“学决定、谈体会、做贡献”活动宣讲，1000人接受了培训，并进行了考试。2009年对农村“两委”干部进行培训，参训人员230人。2011年举办了全县中青年干部班，全县400多名科级干部参加培训，目前已培训了二期。2002年以来共培训党员干部4780余人次。

三、科研成果

为了鼓励我校教职工在理论研究方面多出成果、出精品，我们强化了这项工作的组织领导，2004年专门成立了“广灵县委党校理论研究领导组”，由一名副校长担任组长，下设办公室，由一名具有丰富理论研究专长的教师担任办公室主任。我们还出台了《广灵县委党校理论研究奖励办法（试行）》，通过激励与约束机制鼓励教职工积极参与到这项工作中来。2004年以来先后有10人在省级以上刊物发表论文24篇。

总之，在我县财政紧张，暂时无力拿出更多资金从根本上改变我校基础设施建设落后面貌的情况下，在函授教育和干部培训中都取得了可喜的成绩。总结成功经验，我们深深认识到，穷县更要办好党校，就要发挥自身优势，依靠党校人的共同努-