前锋区虎城乡小学校教育发展现状汇报材料_小学教育现状调查报告

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前锋区虎城乡小学校教育发展现状

汇报材料

尊敬的各位领导：

近年来，我校在上级主管部门的坚强领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的办学思想，不断强化学校的内部管理，努力提高教育教学质量，取得了不错的成绩。为了更好地提高学校的教育教学质量，响应党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的号召，做好前锋区人大的调研工作，为区教育和科技局提供本校教育发展现状的科学、准确资料，根据《广安市前锋区教育发展现状调研方案》的要求，现将我校教育发展现状情况汇报如下：

一、校点布局

1、虎城小学下辖虎城小学本部、虎城初中分校、苏台中小学分校三个校点。其中虎城小学本部占地面积7330平方米，现有小学生780人，生均占地面积9.36平方米，标准化建设设施差；虎城初中分校占地面积6700平方米，现有初中生491人，生均占地面积13.65平方米，无标准化建设设施，甚至没有学校必需的运动场；苏台中小学分校现有初中生165人，小学生290人，没有标准化建设设施；紫龙村小占地面积2670平方米，现有幼儿学生18人，无任何基础设施。

2、虎城小学本部招收6—12周岁适龄儿童，即小学1—6年级学生，服务半径4公里；虎城初中分校招收12—15周岁适龄儿童，即初中7—9年级学生，服务半径4公里；苏台中小学分校招收6—15周岁适龄儿童，即1—9年级学生，服务半径4公里。

二、资源配臵情况

1、虎城小学现有的闲臵校舍有玉河村小、关寨村小、胜果村小，这些村小现均无学生，经原广安区委组织部研究同意，已交由当地村支部、村委会作为办公用房，这些地方现在均无教学设施设备。

2、虎城小学本部除教室够用外，根本没有任何功能用房，没有计算机教室，没有现代教学设备及标准化设施设备；虎城初中分校功能用房也比较少，没有计算机教室，没有现代教学设备；苏台中小学分校没有功能用房，没有计算机教室，没有现代教学设备。这样的现状导致学校各校点根本无法进行正常的计算机教学。

3、虎城小学本部有部分实验器材，不能满足正常的实验教学需求。有图书6200册，有少量的体育器材，音乐器材只有一部电子琴，没有美术器材，卫生器材缺乏。虎城小学本部操场修建于1997年，操场是水泥地板，现已是坑坑洼洼，跑道是只有160米的凹凸不平的炭灰跑道，下雨天泥泞不堪，天晴时尘土飞扬，已严重影响到师生的正常活动和身心健康，师生对此苦不堪言。虎城初中分校有部分实验器材，有图书12000册，生均25册，有一定数量的体育器材，根本没有任何音乐器材和美术器材，没有学生运动场，更没有标准化的跑道，上体育课和开展体育活动只能在虎城小学本部进行，这样增加了安全隐患，同时让虎城小学本部的操场和跑道不堪重负；苏台中小学分校缺乏实验器材，有图书5100册，没有音乐器材，也没有卫生器材，有少量的体育器材，有简陋的学生运动场，但根本不达标。

三、队伍建设

1、班子结构，中层干部配备，班子管理体制等情况。

领导班子建设是学校核心建设的重要部分。学校领导班子中现有校长1人、副校长4人、办公室主任1人、总务主任1人、安办主任1人、教导正副主任共4人、少先队大队辅导员1人、团支部书记1人，其中本科学历9人，专科学历5人；具有高级职称的7人，中级职称的5人，初级职称的2人。领导班子平均年龄42岁，具有丰富的教育教学管理经验，知识渊博，服务意识强，且勇于探索本校的可持续发展道路；作风民主，尊重教师，能充分调动教师的积极性，不断激发教师的内在潜力，重视学校各机构的协同作用，大事小事在校长的一致带领下，进行广泛讨论与征求意见，集思广益，群策群力，有效地促进了我校教育的不断发展。

2、教师配臵情况，缺编教师情况，教师年龄结构、专科结构、学科结构情况。

我校虎城小学本部编制46人，现有教职工46人，其中：男19人，女27人；35岁以下的教师有18人，36岁至50岁的有24人，51岁以上的有4人，教师呈年轻化状态；本科学历12人，大专学历32人，中师学历2人；高级职称3人，中级职称21人，初级职称22人；语文学科教师18人，数学教师16人，英语教师4人，科学教师7人，严重缺少体育、美术、音乐等艺体教师。总的说来，虎城小学本部教师结构比较合理，基本上能满足教育教学的需要。

虎城初中分校编制25人，现有教职工29人，其中：男16人，女13人；35岁以下的教师有7人，36岁至50岁的有19人，51岁以上的有3人；本科学历12人，大专学历17人；高级职称5人，中级职称11人，初级职称13人；语文学科教师9人，数学教师9人，英语教师4人，物理教师3人，化学教师2人，体育教师1人，政治教师2人，历史教师1人，生物教师1人。另外，3

从虎城小学本部抽调了4人到初中上课，没有专职的美术、音乐教师。总的来说，现有教师基本上能满足教育教学的需要。

苏台中小学分校共有编制41人，现有教职工33人，其中：男21人，女12人；35岁以下的教师有12人，36岁至50岁的有16人，51岁以上的有5人，年龄结构合理；本科学历17人，大专学历13人，中师学历3人；高级职称3人，中级职称15人，初级职称15人；语文学科教师10人，数学教师10人，英语教师4人，物理教师2人，化学教师1人，政治教师1人，历史教师1人，科学教师4人，音乐教师1人，严重缺少体育、美术专职教师。总的来说，有的学科教师不能满足教育教学的需要。

四、教师工资福利及生活条件情况

近年来，教职工政策性福利待遇极差，除了应得的工资外，基本没有其他福利；相当多的教职工没解决住房，有的教师在学校附近租房，有的教师回家居住。生活清苦，一部分教师放学后自己煮饭，一部分教师在学校伙食团简单就餐。与城镇学校的差距越来越大，严重影响着教职工的工作积极性，造成不少教师不安心、不尽心，学校的年轻教师、骨干教师纷纷向城区流动，教师队伍不稳定现象已较明显，这样以来导致苏台中小学教师缺编情况严重。由于新的教师难以补充，受新的人事制度改革编制制约，造成农村学校教师工作量增大，超负荷运转，使国家、教育部一再提出的“农村教育是教育的重中之重”成为一纸空文。

五、教育改革情况

（一）实施素质教育现状，存在的问题及分析，今后教学改革建议。重视教师队伍整体素质的提升。我校始终把提高师资素质作为一项长期性工作来抓，竭力为教师多办实事，主要从政治上关心，提高教师的思想觉悟；

业务上帮助，提高教师的业务能力和学识水平；工作上支持，鼓励教师不断进步、大胆创新；生活上关注，于细微处让教师感受到学校的温暖。教师之间互帮互学、取长补短，缩短教师之间的差距，从而让教师的整体素质不断得到提高。

针对我校存在的问题，从宏观考虑，阐述发展教育的建议。

1、增加教育拨款，改善办学条件，更新、维护教学设施。

2、提高教师培训质量，增加培训次数，提高教师的业务素质。

3、建立更科学的学校评价体系，制订合理的校长、教师考核方案。

4、调动全社会、各级机构的力量，共同参与学校建设。

（二）课程改革现状，存在的突出问题以及解决问题的措施。

我们深知，深化课程改革，推进素质教育，是抓好教学质量的根本保证。目前，我校所用教材，是由教科局指定的种类和版本；根据省教育厅的有关规定开设课程，另增加校本课程，如乡土地理、劳技课等，课程结构合理，课时充足，同时高度重视综合课程的开设。

课堂教学，是执行课程的最主要途径，我校教师现在逐渐摆脱了应试教育的藩篱，正努力践行新课程教学理念，充分遵循学生的认知规律，尊重学生的个性，存同求异，激发兴趣，经常与学生交流沟通，磋商问题，重视探究教学和合作学习，教学效果得以不断提高。

学校采用定期与突击相结合的方式，认真检查教学常规。近年来，教学常规检查结果表明，教师能圆满完成一系列教学流程：认真备课，注意重、难点的突破；教学中运用新课程理念；布臵作业量适中，内容贴近实际，批阅认真，注重学生能力的提高；每单元都组织检测，阅卷仔细，且及时对成绩进行科学 5

分析，归纳总结，然后反哺于教学。通过这种流程操作，不断地改变教学方式，不断地提高教学质量。

经过多年努力，我校教学管理及教育教学质量取得了很大进步，但目前还存在一些亟待解决的问题。

1、人事管理不够合理，不能完全激励教师的工作潜能。

主要原因：我校人事制度改革不够彻底，聘任制竞争上岗在学校中推行的阻力较大，使聘任制流于形式；其次，学校教学质量的奖励缺乏政策性支撑，教师激励基本以精神鼓励为主，不能真正意义上做到优劳优酬，奖优罚劣，因此不能有效激发教师的工作欲望和工作潜能。

2、促进教学质量提高，目前还存在难以逾越的瓶颈。

我们通过下村走访和在教育教学中了解发现，一部分年轻家长自身素质不高，不重视子女的教育，奉行“读书无用论”，不管孩子的学习和生活，任其自生自灭；同时留守儿童现象的突出存在，造成学生亲情缺失、家庭教育严重缺乏，让农村留守儿童的教育难上加难，农村乡镇学校的教育有一道短期内难以逾越的瓶颈。

3、实验教学开展困难。

没有专用实验室，没有专职的实验管理员，实验设备、器材缺少，教师实验操作水平偏低。

六、教育经费保障情况

随着义务教育经费保障机制改革的实施，近年来，上级财政按照学生人数，小学生均500元，初中生均700元，足额拨付了公用经费。这为学校及时修缮校舍，购买学生桌凳、办公用品等提供了有力的教学保障。

同时完善了义务教育学校教师工资保障机制。在编制财政预算时，对教师工资必须足额安排，不得留“缺口”，确保义务教育学校教师工资按照国家标准按时足额发放。

七、学校近年来取得的主要成绩

学校先后荣获区“文明单位”、“校风示范学校”、“实验合格学校”、“绿化达标合格单位”、“教书育人先进集体”、“依法治校示范学校”、“安全工作先进集体”、“五好四强党支部”等荣誉称号。近年来，我校中考成绩始终名列全区前茅，被授予“广安区中考质量先进集体”称号；在广安区组织的教师基本功大赛中荣获一等奖；在广安区教师说课比赛中荣获一等奖；在广安区中学生田径运动会中获团体第四名和第五名；在广安区中学生篮球联赛中获初中女子组第四名；教师艺术节中获文艺汇演区一等奖。2011年11月学校主研的《农村小学高段学生自主阅读能力培养研究》荣获广安市第四届校本课题优秀成果三等奖；2012年10月学校主研的《促导小学生合作体验式学习的实践研究》荣获广安市第五届校本课题优秀成果一等奖；2013年10月学校主研的《培养农村初中生语文课程文本解读能力的策略研究》荣获广安市第六届校本课题优秀成果一等奖。

八、建议

由于虎城小学所辖校点多，而且比较分散，尤其是苏台中小学分校距离虎城小学本部有8公里，路程较远，管理极为困难，建议上级领导将苏台中小学分校独立出来，重新成立一所九年一贯制学校，这样有利于学校的更好更快发展。

广安市前锋区虎城乡小学校

2013年11月6日