信息技术听课汇报材料(查校胡海燕)_信息技术听课记录

2020-02-29 工作汇报下载本文

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第一实验小学信息技术听课汇报材料时间：2013-4-09

地点：乌审旗第一实验小学

授课教师：萨日娜

汇报人：查汗淖尔学校胡海燕

首先感谢旗电教中心领导给我们新老师创造了这次听课的机会，让我在其中受益匪浅。同时也感谢第一实验小学师生的配合和关照。

我们作为信息技术的专职教师，平时很难有机会跟这么多的同行在一起交流学习，我非常珍惜这次难得的机会，同时倍感荣幸领略了高水平的教学能手的独特的风采和精湛的技艺，迷人的魅力，以及高强的专业本领，使我学到了先进的教学方法及管理方法，感受到了一个优秀教师所应有的素养，同时也确定了我今后的学习和努力的方向。

每个老师的授课风格都是独特的，但是我们的出发点是相同的，即培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。信息技术这门新型的课程，操作技能性非常的强，所以要求学生的动手能力要强，如何才能使学生愿意乐意主动的去探究知识，这是学生掌握技能的关键所在。然而我们这次所听的萨日娜老师课，她能将课堂的各个环节

设置的非常的恰当好处。一下是我听课后的汇报也是我值得学习的几点：

一、课前、课中、课后的纪律

听了萨日娜老师的课以后给我第一感受就是谨然有序，无论是课前、课后还是课中。学生都能自觉的遵守纪律，配合老师。要做到这一点，这与老师的关系密切相关，平时就要锻炼这种良好的习惯。比如萨老师课前的做法：按照分组有序的进入机房，等老师问候后才坐下，接着就进入上课，这样做的好处，避免学生的在机房喧哗打闹；避免学生进入机房对设备造成不必要的损坏课后。

二、过程性评价

过程性评价是一种在课程实施过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。萨老师的课上就将这一点做得恰当好处，奖励的时候做了一个表，哪组做的好就给拖拽一个星星。这样以小组的形式竞争，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也可以让优等生帮助差生，全班一起进步。而且萨老师在奖励的时候也关注了所有的小组，不让他们之间有太大的差距，这样每个学生都不会灰心，课堂上才有“你追我赶”活跃的气氛。

三、情景创设，精彩纷呈

这节课的课题是FLASH中的线条工具的应用，教学目标是：

使学生学会使用线条工具、笔触工具、墨水瓶工具；掌握不同线条的绘制方法及技巧；巧用SHIFT、ALT、CTRL控制键。

然而萨老师的课上以小活动的形式贯穿了整节课，活动的引用紧扣教学目标，例如在学习flash线条工具的辅助键alt时，她巧妙的引用了加菲猫和欧迪赛跑，要同学们帮忙画起跑线的故事，创设了很妙的情景把学生的学习动机引发。

四、学生主动探究知识

信息技术课程要求培养学生的探究能了和动手操作能力，不是学知识，而是学会学知识的方法。

在我所听的这节课上，始终都是学生自己去探究，老师起到的是指导，指引的作用。比如：在学习ctrl/alt键可以使直线变成有节点的直线时，老师直接将知识告诉学生演示给学生然后学生再去做和先只给学生呈现一个提示然后把主动权交给学生去探究的效果是完全不同的，我们也都承认信息技术课上后者的效果更好。

以上就是我在这次听课中的所感所悟。作为新老师的我教学实践和教学经验都很薄弱，但是我会不断学习从而不断的提高自己的教学能力。以下是我努力的几个方向：

1、机房的管理；

2、学生在课前、课上、课后纪律的形成；

3、专业知识的要进一步学习完善；

4、教学能力的提高，要从不同的途径学习；