外出学习汇报_关于外出学习汇报
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外出学习汇报
2014年4月11——12日，一年一度的由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社举办的 “滕王阁之春”全国小学语文“高效课堂的构建”专题研讨及名师课堂教学观摩研讨会在南昌市铁路文化宫隆重举行。本届研讨会邀请了薛法根、吴琳、王红、李祖文、罗才军、郭爱香等全国著名特级教师作课讲座。
这次的活动每半天围绕一个主题进行，通过名师教学示范，课后现场互动，专家点评及研讨总结的形式进行。在名师观摩研讨会上，李祖文、罗才军、薛法根等名师的课堂各具特色，精彩纷呈，现场掌声雷动，将活动推向了一个又一个高潮。这次的示范课型涉及“古诗文教学”、“讲读课文”两个领域。既有对叙述性文本的解读和把握的探讨，也有对经典古诗文小学课堂的新思考。让老师们对小学语文中不同类型的文本有了更全面的了解，也加深了对不同课型选文教学特点的理解和把握，更让老师们看到名师课堂背后的思考和教学设计理念。
课堂上，孩同学们神采飞扬，绽放着童真、童趣、童乐。虽与名师第一次交流，孩子们却默契如故，面对几百人的会场，孩子们飞扬的自信，智慧的话语令所有老师为之喝彩。名师们的魅力教学、孩子们的精彩表现，共同打造了一个个经典课堂。
薛法根老师以其自然幽默的语言风格走近学生，他教授的苏教版第六册课文第26课《剪枝的学问》，根据其教材特点和学情分析，主要从“字词学习”、“练习概括”“体会心理”“体会道理”四个板块进行教学。他抓住语文知识的核心是读写方法这一教学理念，在课堂上重点指导了学生朗读、体会、说话，并及时地用语言引导运用到生活中去，帮助孩子加深印象。上完他的课每个孩子都又惊又喜，真正做到了高效快乐的语文课堂。在他的稍后讲座中他告诉我们构建高效课堂的秘诀——做一个让孩子喜欢的语文老师，在课堂上就要求我们要构建快乐地语文课堂，并且能让每个孩子在课堂上都有进步。
李祖文老师诙谐亲近的语言融入学生中去，在教授《飞入天空的绵羊》这一童话题材的课文时，重点引导学生想象说话，抓住“可能”
和“不可能”引发学生思考和创新，指导学生之间相互借鉴学习，引导学生学习别人的长处。在这堂课中每个孩子都受益匪浅，他们不仅学会了想象表达，更学会了借鉴学习。在他的《我和我的阅读教室》讲座中，他告诉我们“老师最大的幸福就是拥有自己喜欢的教室。”为此，他重点向我们介绍了阅读教室的概念、阅读教室的配置以及现阶段他的阅读教室的发展现状，目前，他的阅读教室运行了271天，进行了30多项阅读课题的开发和研究，其高效成果无不令人惊叹！最后，他联系出校园、入社会的孩子不能尽快适应社会原因——学习方法单一，为此，他呼吁老师在教导学生时应该提醒孩子们向同伴学习，教导学生以后要胜任不存在的工作、找到不存在的科技、想到我们解决不到问题的方法。
罗才军老师以其活泼轻松的风格，把相隔千年的两首古诗《示儿》和《闻官军收河南河北》说得韵味十足，让在场的老师们回味无穷。指导学习《示儿》时，他紧扣“悲”帮助学生朗读和说话，要求学生朗读诗歌时有节奏地读、有韵味地读、诗镜相融地读，在整堂课的朗读中做到了字字入心、句句入味。解读《闻官军收河南河北》时，他联系时代背景知人论世，聚焦一个“喜”字。让学生通过理解古今异义，圈出诗人的言行举止，从诗人的神情、动作、现实、想象中，体会本诗中的七种“喜”。在他的《文体意识关照下的语文教学》讲座中，他告诉我们语文教师面对着一群“惶惑的已知者”时，要知道什么该讲、什么不该讲。在实际语文教学中，我们应不仅课文讲写了什么，还要讲怎么写的，要学会从内容到形式的过渡，告诉学生怎么读懂课文，要讲究一定的方法。在与一位青年教师的交流中，他告诉我们，青年教师刚刚走上讲台，应该从教参开始了解学生需要什么，才能在讲台上站稳脚跟。
在这次听课学习活动中，我有幸聆听到几位老师精彩的教学，收获很多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。吴琳老师在教学《巨人的花园》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。吴老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。薛法根老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理、流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索、经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。薛老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次的观摩，领略了名师的风采，消化所得，进一步知道了课程设计者对语文学科本质属性和内在规律的深入认知和探究，使我更深刻地体会到了学习的重要性。在以后的教学中，要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
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