县干部教育培训工作汇报（精选7篇）_干部教育培训工作汇报

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第1篇：干部教育培训工作汇报

干部教育培训工作汇报

中共XXX委员会关于XXXX年上半年干部教育培训工作情况汇报 XX组织部： 今年上半年，镇党委认真对照大规模培训干部工作专项目标，结合实际，制定了切实可行的干部培训工作计划并扎实开展了形式多样、内容丰富的干部培训工作。现就上半年开展干部培训工作情况汇报如下：

一、培训的基本情况 上半年，镇党

委对干部的培训教育主要采取了集中授课、网络培训、外出参观学习、实地座谈交流等形式，先后培训干部达

120余人次，其中：机关干部50余人次，企事业单位干部15人次，村组干部55人次。培训时间70学时，共计镇财政投入经费约万元。

1、集中授课：聘请了种、养业专家及网络技术人才对村组干部进行集中授课，讲解了花木种植技术，盆景塑造等种植技术；讲解了生猪、肉鸭、鸡等家禽的养殖技术，特别是防病、防疫等技术；结合数字XX工程，讲解了简单的微机管理使用和网络知识，教人了广大干部如何从网上查资料，如何在网上进行花木交易等知识。

2、网络培训：充分利用镇农民网校和信息服务中心的资源优势，与XXXXX联姻，通过网校对干部（特别是村组干部）进行网络知识培训。通过培训，目前，已有XX名村干部家中开通了互联网，拓宽了广大村组干部获取信息的渠道，增强了村组干部致富和带富的能力。

3、外出参观座谈：上半年，镇党不断创新培训学习方式，结合推进城乡一体

化工作，先后6次组织机关干部、村组干部到锦江区XX村、XXX、XXX、净绿花市、XX县复兴乡等地，参观学习城乡一体化先进经验、土地流转先进经验、土地整理先进经验，讨论研究花木交易联姻促进XX花木产业发展等。通过“拉出去、请进来”的学习方式，广大干部对为什么要推进城乡一体化？怎样实施和推进城乡一体化？怎样联姻发展壮大产业？如何发挥产业优势等有了更清醒的认识。

二、创新举措、学必有获

镇党委一改从前就学习抓学习的培训模式，将学习必有获放在首位。通过“拉出去、请进来”的学习方式，收到了较好的效果。4月中旬，镇党委组织机关、村组干部到红砂村、幸福梅林、月亮湾花市、净绿花市等地参观学习，同时，与XX村两委、花市业主进行了交流座谈，通过交流座谈，参会的村组干部对土地流转、新村规划、经营管理、花木交易有了更清楚的了解，同时，村干部还召

集广大村民，向村民讲解了其他地区在推进城乡一体化工作中的先进经验和做法，有力地推进了各项工作的顺利开展。目前，“XX村”方案已确定，村组干部们纷纷表示：通过学习，我们已掌握了推进城乡一体化和新村建设管理的“技术要领”，有信心和决心将“XX村”建设成为超“XX村”的又一城乡一体化亮点。在与详详细细花市和净绿花市业主的座谈交流中，参加学习的干部了解和掌握了花木交易市场的基本规律，将信息带给了全镇广大花木种植户，促进和扩大了我镇花木产品在市场上的占有率。

虽然采取“拉出去、请进来”的学习方式，真正收到了实效，但每一次的学习开支给镇财政带来了很大的压力。因此，学习经费问题成了最大的学习障碍。另一方面，相关配套设施不够完善，又给学习造成一定的局限，比如网络培训时，由于微机有限，许多干部都不能按计划上机操作，给学习也带来了一定影响。

三、下半年的工作思路

今年下半年，我镇将进一步深化和改进学习方式，在市委、政府及相关部门的领导和支持下，认真开展好干部培训教育工作。继续利用“农民网校”对村组干部进行培训，同时，不断创新培训方式，镇党委将积极与省委党校成都分站联系，选派8名年轻村干部到市委党校学习，使干部整体素质提升到一个新的档次。另外，镇党委将积极想办法，继续深入扎实地开展如“拉出去、请进来”等多种灵活多样的学习方式，使学习与推进工作更紧密地结合，收到更好的效果，全面完成市委下达的干部培训教育工作目标任务。XXXX年XX月XX日

第2篇：干部教育培训工作汇报

XX县干部教育培训工作汇报

近年来，我县本着“注重实际、注重实效、注重特色”的原则，牢牢把握县委、县政府中心工作对干部素质需求的变化，认真谋划，精心组织，突出重点，大规模、多渠道、高质量地开展干部教育培训工作，取得一些成效，现就有关情况汇报如下：

一、近三年来干部教育培训情况

2009年县委党校共举办类培训班63期，培训5709人次。其中：主体理论班 14 期，培训人数为 837 人次；其它短期培训班共49期，培训人数为4872人次。乡镇党校共举办各类培训班593期，培训人数达42338人次；其中：培训国家干部6141人次，党员村干部18696人次，其他17658人次。2010年县委党校共举办培训班34期，培训干部2327人次，其中：主体理论班4期，培训干部157人次；其他短期培训班19期，培训1662人；乡镇党校共举办培训班648期，培训59694人次。2011年截止到目前，县委党校共举办各类培训班26期，培训干部3276人次。乡镇党校共举办培训班440期，培训45000人次。主体班主要以科级领导干部和中青年后备干部理论班以及“双语”班为主，其他短期班以提高理论水平和综合素质为重点，同时还根据工作需要举办了涉农部门、乡镇领导、组工干部等业务培训班。

二、开展干部教育培训中的一些体会

通过拓展培训思路、优化培训内容、创新培训形式，在培训工作中重点突出“四性”，狠抓干部教育培训工作质量，为推动全县经济社会发展提供人才保证和智力支持。

（一）培训内容突出针对性。一是结合“述学、评学、考学”活动，给各乡镇下发了中共新疆维吾尔自治区委员会组织部编写的《新疆农村基层干部读本》和党建读物出版社出版的《建设社会主义新农村学习问答》等书籍，作为学习内容之一。二是结合发展市场经济，学习国家有关政策法规、市场经济、实用技术等内容。在培训中，注重干部的知识更新和业务培训，突出干部急需的市场经济理论、领导科学理论以及现代科技、管理、法律、外经外贸等方面知识的培训，大大改善干部的知识结构。结合上海援助工作中，遇到当前改革和发展中急需解决的重大现实问题，设计培训项目和内容，增强培训的实用性。三是结合时事形式，先进典型人物事迹，对干部进行警示教育。

（二）培训形式突出灵活性。一是发挥电教作用，利用多媒体和宽带的远程教育，拓宽教育渠道。大力倡导以“三堂”、“会审”（政治理论课堂、文化传承课堂、社会实践课堂，用党员民主评议的形式评审党员的宗旨意识牢不牢，先锋模范作用发挥的好不好）为主要载体的党员干部教育培训形式，充分发挥县乡党校和村级活动场所的主阵地作用，以学习贯彻十七大精神、落实科学发展观为重点，采取请进来、走出去等多种培训形式，抓好党员干部的政治理论课堂教育；以传统美德和社会主义荣辱观为重点，利用网络、讲座、报刊等媒体，重点抓好文化传承课堂教育；以蔬菜生产、畜牧养殖技术和林果业技术为重点，抓好产业开发的实践课堂教育。通过“三个课堂”的教育，采取召开党员会、民主生活会、组织生活会等形式，定期对党员宗旨意识牢不牢进行审议。积极创新方法，把握需求，转变培训理念，变完成式学习为终身学习，灌输式学习为互动式学习，切实解决学用分离的问题。二是采取民主讨论，先进典型作报告等形式，进一步丰富学习内容。积极开展“科级领导干部讲坛”活动，县直科级领导干部按照学以致用、理论联系实际的要求，以县委组织部确定的讲课主题为主，根据个人工作和分管业务需要，深入开展调查研究，深入研究和探讨县发展过程中的重点、难点和热点问题，精心准备讲课内容，撰写文字讲稿，每次讲课时间均在2至4个学时以内，提高了全县干部思想政治理论和业务水平，提高了领导干部落实科学发展观的水平和能力。

（三）培训对象突出层次性。根据干部素质、年龄和文化程度的差异，按科级领导干部、中青年后备干部、站所社负责人和其他党员干部，不同层次、不同特点确定培训内容分别办班、授课。同时，还按照“分级负责、分层实施、分类施教”的原则，对全县干部教育培训工作任务进行了合理分工。全县科级干部、科级后备干部、村党支部书记和村主任由县委组织部牵头组织培训。乡镇一般在职干部、其他村组干部由乡镇党委负责组织培训，县直机关党政事业单位一般在职干部由县直党（工）委组织培训。专业技术人才、企业经营管理人才等由科协、科技局、蔬菜局、畜牧局等相关部门单位组织培训。下岗职工、待业青年、外出务工人员等由县总工会、就业管理局、就业训练中心、职业中学等部门单位组织培训。县委组织部对其他部门单位组织的教育培训工作进行督促检查和指导。通过科学合理的分工，全县形成了在县委统一领导下，组织部门牵头抓总，各乡镇部门单位分工负责，协调配合的干部教育培训工作格局。

（四）培训管理突出规范性。积极建立考核制度和组工干部跟班学习制度，建立了规范的考勤和考试制度，加强对学员的管理，实行课前、课后“双考勤”，在学习结束时统一组织闭卷考试，考试成绩和考勤情况归入干部个人培训档案，将干部参加教育培训情况作为干部选拔任用的重要依据之一。首先，建立了干部学习档案。按照干部管理权限和职责分工，分级建立了干部学习培训档案，对干部脱产培训、党组织组织集体学习和干部在职自学情况以及理论学习的考核结果，组织部建立了领导干部学习档案，各单位党组织建立了本单位干部学习档案，对干部每年的学习情况如实进行登记。其次，加强平时考核。根据干部自身实际，帮助干部制订学习计划，将干部的学习情况纳入年度考核目标，定期组织搞好考评，作出写实性的书面鉴定，并将结果反馈给干部本人，肯定成绩，指出不足，提出要求。同时，将考核成果与干部选拔任有挂起钩来，不断提高了干部学习的自觉性和紧迫感。县委干部教育培训工作领导小组办公室定期督查指导县乡党校培训工作，定期通报考核结果、表彰先进，鞭策后进，实现了干部教育的制度化和规范化。

三、存在的不足及建议

尽管我县大规模培训干部工作取得了一定成绩，但还存在着一些困难和不足。一是县乡党校的专职教师紧缺，特别缺少比较高的政治理论、农村经济和农村实用技术等专家教授。县委党校有教职工13名，其中：管理人员2名，专职教学人员9名（民族5名，汉族4名；中级讲师2名、初级7名），后勤人员2名；乡镇没有一名专职的教师，都是从教育系统借调的1至2名教师担任乡镇党校教师。二是培训阵地的硬件设施比较落后、单一，远远不能满足干部多元化的需求。县委党校是2008年自筹资金470余万元新建了4915平方米的综合楼，占地面积13亩，硬化面积2800平方米，绿化面积3996平方米；办公室17间，教室13间，能同时容纳330人培训；能容纳176人的多功能报告厅一间；学员宿舍18间，能同时容纳144人住宿；有容纳100人就餐的学员餐厅；有6台台式电脑、3个打印机、1台笔记本电脑和2套投影都是三年前购买的。三是培训经费不足，参加培训干部到发达地区、示范基地实地考察学习机会没有。尽管县委、县政府高度重视，加大了投入。但是，随着培训力度的加大，各项专题培训的增加，培训经费仍显不足。

针对这些问题，下一步我们打算积极选派县乡党校专职教师外出学习深造，也希望对口援建省市加大对我县干部教育培训经费的援助以及专家教授的选派，积极改善我县培训阵地软硬件设施建设以及教师队伍建设。

四、今后培训工作的一些设想

通过近几年干部教育培训工作不断探索，积累了一些经验，对今后的干部教育培训工作进行了设想，按照“建强阵地，整合资源，以点带面”的思路，加强对干部的党性教育、创新思维、服务能力和农村实用技术以及管理能力的培训。

（一）以县委党校为中心，分别建立四个分校。积极争取援助资金，在建好乡镇党校的基础上，将全县划分成四个片区，在每个片区建一个能同时容纳500人进行政治理论、农村实用技术和综合功能齐全的党校，能够用多媒体和网络教学，有学员宿舍、食堂和农村实用技术实习基地。

（二）加大培训经费投入，在开阔干部思维、提高干部服务能力和带领群众致富能力上下功夫。积极争取对口援建省市的援助，加大对干部教育培训经费的投入，加强对县委党校

教学设备的更新，力争实现教学设备科学化和现代化。重点建设网络教学设施，让在我县党校培训的学员能够听到中央、自治区、地委党校以及上海援建省市各级党校专家教授授课。重点加强农村实用技术实习基地的建设，让每个学员不出乡、县都能够有实践锻炼的机会。积极带领党校学员到发达地区进行学习考察，争取每期培训班的学员都有一次外出考察学习机会，不断开阔干部的思维，增强干部服务群众的能力。

（三）按照“三个联动”要求，不断整合教学资源。一是实现县乡机构“联动”，着力解决好师资队伍短缺的问题。二是实现培训对象“联动”，着力解决好培训人员覆盖率低的问题。按照县委党校主要培训90%的科级干部（10%的科级干部选派到上级党校参加培训）、一般干部、站所社主要负责人和村级一把手；乡镇党校主要培训村两委班子副职和普通党员，制定好全县年度总体培训规划和阶段性培训计划，县委党校和乡镇党校按照培训计划组织实施，确保每名干部每年不少于12天的脱产培训。三是实现培训内容“联动”，着力解决好培训内容不适应新形势需要的问题。通过加强远程教育终端接收站点和网络建设力度，在培训内容和载体上实现“联动”。在加大对站点操作人员的培训力度，建立一支能讲课会操作专业队伍的同时，积极协调有关部门，做好乡镇党校的“天地网”建设，实现县乡党校学员异地同时授课，共享教学资源。

中共XX县委组织部

2011年10月13日

第3篇：干部教育培训工作汇报

中国共产党XXX委员会关于XXXX年上半年干部教育培训工作情况汇报

XX组织部：

今年上半年，镇党委认真对照大规模培训干部工作专项目标，结合实际，制定了切实可行的干部培训工作计划并扎实开展了形式多样、内容丰富的干部培训工作。现就上半年开展干部培训工作情况汇报如下：

一、培训的基本情况

上半年，镇党委对干部的培训教育主要采取了集中授课、网络培训、外出参观学习、实地座谈交流等形式，先后培训干部达120余人次，其中：机关干部50余人次，企事业单位干部15人次，村组干部55人次。培训时间70学时，共计镇财政投入经费约4.5万元。

1、集中授课：聘请了种、养业专家及网络技术人才对村组干部进行集中授课，讲解了花木种植技术，盆景塑造等种植技术；讲解了生猪、肉鸭、鸡等家禽的养殖技术，特别是防病、防疫等技术；结合数字XX工程，讲解了简单的微机管理使用和网络知识，教人了广大干部如何从网上查资料，如何在网上进行花木交易等知识。

2、网络培训：充分利用镇农民网校和信息服务中心的资源优势，与XXXXX联姻，通过网校对干部（特别是村组干部）进行网络知识培训。通过培训，目前，已有XX名村干部家中开通了互联网，拓宽了广大村组干部获取信息的渠道，增强了村组干部致富和带富的能力。

3、外出参观座谈：上半年，镇党不断创新培训学习方式，结合推进城乡一体化工作，先后6次组织机关干部、村组干部到锦江区XX村、XXX、XXX、净绿花市、XX县复兴乡等地，参观学习城乡一体化先进经验、土地流转先进经验、土地整理先进经验，讨论研究花木交易联姻促进XX花木产业发展等。通过“拉出去、请进来”的学习方式，广大干部对为什么要推进城乡一体化？怎样实施和推进城乡一体化？怎样联姻发展壮大产业？如何发挥产业优势等有了更清醒的认识。

二、创新举措、学必有获

镇党委一改从前就学习抓学习的培训模式，将学习必有获放在首位。通过“拉出去、请进来”的学习方式，收到了较好的效果。4月中旬，镇党委组织机关、村组干部到红砂村、幸福梅林、月亮湾花市、净绿花市等地参观学习，同时，与XX村两委、花市业主进行了交流座谈，通过交流座谈，参会的村组干部对土地流转、新村规划、经营管理、花木交易有了更清楚的了解，同时，村干部还召集广大村民，向村民讲解了其他地区在推进城乡一体化工作中的先进经验和做法，有力地推进了各项工作的顺利开展。目前，“XX村”方案已确定，村组干部们纷纷表示：通过学习，我们已掌握了推进城乡一体化和新村建设管理的“技术要领”，有信心和决心将“XX村”建设成为超“XX村”的又一城乡一体化亮点。在与详详细细花市和净绿花市业主的座谈交流中，参加学习的干部了解和掌握了花木交易市场的基本规律，将信息带给了全镇广大花木种植户，促进和扩大了我镇花木产品在市场上的占有率。

虽然采取“拉出去、请进来”的学习方式，真正收到了实效，但每一次的学习开支给镇财政带来了很大的压力。因此，学习经费问题成了最大的学习障碍。另一方面，相关配套设施不够完善，又给学习造成一定的局限，比如网络培训时，由于微机有限，许多干部都不能按计划上机操作，给学习也带来了一定影响。

三、下半年的工作思路

今年下半年，我镇将进一步深化和改进学习方式，在市委、政府及相关部门的领导和支持下，认真开展好干部培训教育工作。继续利用“农民网校”对村组干部进行培训，同时，不断创新培训方式，镇党委将积极与省委党校成都分站联系，选派8名年轻村干部到市委党校学习，使干部整体素质提升到一个新的档次。另外，镇党委将积极想办法，继续深入扎实地开展如“拉出去、请进来”等多种灵活多样的学习方式，使学习与推进工作更紧密地结合，收到更好的效果，全面完成市委下达的干部培训教育工作目标任务。

XXXX年XX月XX日

第4篇：干部教育培训工作汇报

干部教育培训工作汇报

中共XXX委员会关于XXXX年上半年干部教育培训工作情况汇报 XX组织部：

今年上半年，镇党委认真对照大规模培训干部工作专项目标，结合实际，制定了切实可行的干部培训工作计划并扎实开展了形式多样、内容丰富的干部培训工作。现就上半年开展干部培训工作情况汇报如下：

一、培训的基本情况 上半年，镇党

委对干部的培训教育主要采取了集中授课、网络培训、外出参观学习、实地座谈交流等形式，先后培训干部达120-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

余人次，其中：机关干部50余人次，企事业单位干部15人次，村组干部55人次。培训时间70学时，共计镇财政投入经费约万元。

1、集中授课：聘请了种、养业专家及网络技术人才对村组干部进行集中授课，讲解了花木种植技术，盆景塑造等种植技术；讲解了生猪、肉鸭、鸡等家禽的养殖技术，特别是防病、防疫等技术；结合数字XX工程，讲解了简单的微机管理使用和网络知识，教人了广大干部如何从网上查资料，如何在网上进行花木交易等知识。

2、网络培训：充分利用镇农民网校和信息服务中心的资源优势，与XXXXX联姻，通过网校对干部（特别是村组干部）进行网络知识培训。通过培训，目前，已有XX名村干部家中开通了互联网，拓宽了广大村组干部获取信息的渠道，增强了村组干部致富和带富的能力。3、外出参观座谈：上半年，镇党不断创新培训学习方式，结合推进城乡一体化-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

工作，先后6次组织机关干部、村组干部到锦江区XX村、XXX、XXX、净绿花市、XX县复兴乡等地，参观学习城乡一体化先进经验、土地流转先进经验、土地整理先进经验，讨论研究花木交易联姻促进XX花木产业发展等。通过“拉出去、请进来”的学习方式，广大干部对为什么要推进城乡一体化？怎样实施和推进城乡一体化？怎样联姻发展壮大产业？如何发挥产业优势等有了更清醒的认识。

二、创新举措、学必有获

镇党委一改从前就学习抓学习的培训模式，将学习必有获放在首位。通过“拉出去、请进来”的学习方式，收到了较好的效果。4月中旬，镇党委组织机关、村组干部到红砂村、幸福梅林、月亮湾花市、净绿花市等地参观学习，同时，与XX村两委、花市业主进行了交流座谈，通过交流座谈，参会的村组干部对土地流转、新村规划、经营管理、花木交易有了更清楚的了解，同时，村干部还召集-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

广大村民，向村民讲解了其他地区在推进城乡一体化工作中的先进经验和做法，有力地推进了各项工作的顺利开展。目前，“XX村”方案已确定，村组干部们纷纷表示：通过学习，我们已掌握了推进城乡一体化和新村建设管理的“技术要领”，有信心和决心将“XX村”建设成为超“XX村”的又一城乡一体化亮点。在与详详细细花市和净绿花市业主的座谈交流中，参加学习的干部了解和掌握了花木交易市场的基本规律，将信息带给了全镇广大花木种植户，促进和扩大了我镇花木产品在市场上的占有率。

虽然采取“拉出去、请进来”的学习方式，真正收到了实效，但每一次的学习开支给镇财政带来了很大的压力。因此，学习经费问题成了最大的学习障碍。另一方面，相关配套设施不够完善，又给学习造成一定的局限，比如网络培训时，由于微机有限，许多干部都不能按计划上机操作，给学习也带来了一定影响。三、下半年的工作思路

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今年下半年，我镇将进一步深化和改进学习方式，在市委、政府及相关部门的领导和支持下，认真开展好干部培训教育工作。继续利用“农民网校”对村组干部进行培训，同时，不断创新培训方式，镇党委将积极与省委党校成都分站联系，选派8名年轻村干部到市委党校学习，使干部整体素质提升到一个新的档次。另外，镇党委将积极想办法，继续深入扎实地开展如“拉出去、请进来”等多种灵活多样的学习方式，使学习与推进工作更紧密地结合，收到更好的效果，全面完成市委下达的干部培训教育工作目标任务。

XXXX年XX月XX日

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第5篇：党校干部教育培训工作汇报

提高我校主体班教学质量的实践探索

在校委会领导下，经过全体教职员工的齐心奋力，2013年，我校高效、优质、超额地完成了主体班培训任务。

一、制度规范，夯实基础

2013年是推进我市干部教育培训工作规范化、常态化的关键年。按照《河池市干部教育培训主体班次教学管理工作规程》，科学

设置班次，按春秋两季调训干部，同时按照《河池市本级干部教育培训经费管理暂行办法》，分上、下半年将办班费用一次性拨到我校账户，为我市干部教育培训工作规范化、常态化，为我校教学工作科学管理、提高教学质量夯实了坚实基础。

二、六化一体，提高质量

1、需求调研多样化

建立完善的培训需求调研机制，及时把握学员培训需求新动态是实现党校教学针对性和实效性、提升培训质量的前提条件。我们坚持以学员需求为本，探索出以“评调访谈”为主体的多样化需求调研机制：“评”，即课后测评与期末测评相结合。通过开班导学、组织员指导、班委负责的方式让学员对每次课进行课后第一次教学测评和学习结束时进行第二次综合测评，提高需求反馈的真实性。“调”，即围绕符合组织需求、干部履职尽责需求、学员个人成长需求进行需求调研。2013年春季学期每期均向学员发放培训需求问卷，署假期间又深入全市11个县（市、区）开展需求问卷调查，作为秋季学期设置课程的依据。“访”，即通过多种方式开展学员回访工作。除了专门的学员回访活动外，我们利用课题调研、业务指导等同时开展学员回访工作，了解培训需求情况。“谈”，即定期召开学员座谈会。2013年秋季第一期主体班在校集中培训时，我们与市组部在市直部门学员中召开专门的培训需求调查座谈会，并根据学员反馈信息对第二、三期课程设置作了适时调整，增强了培训的针对性。

2、培训内容时效化

干部教育培训的“四位一体”教学布局，既体现了培训一贯的价值取向，又反映了新阶段培训的重点内容。我们坚持围绕“新实严活”安排教学内容。“新”即根据国际政治、经济形势的新趋势，市委、市政府中心工作的新部署，干部履职尽责的新要求。使教学内容在理论上更接近前沿，在政策上更具指导性，在效果上更符合学员的要求；“实”即理论联系实际。着重围绕世情、党情，国情、市情的新变化，加大党性教育力度的同时，加重能力训练的分量。在建立理论学习、党性教育、市情研讨、知识拓展、能力培养为框架的内容体系基础上，着重强化理想信念教育，并将党性教育贯穿整个培训始终；“严”即严格试讲，严格把关。党校经试讲修改合格的专题列入教学计划，报市委组织部，分管部领导审核后召开部校教学协调会，经部务会讨论通过方能进入课堂；“活”即注重个性和共性的结合。在坚持共性内容的同时，针对班次、对象，强化个性化特色，中青班、新任处级班加强党性教育的力度，加重能力训练的分量，科级干部素质强化班，强化能力拓展训练和加强观测环节，县处级领导干部班，强化专题研讨，着力提出解决实际问题的举措与思路。

3、培训方法综合化

随着教学改革的不断深化，我们逐渐形成“看听悟研”相融合的现代综合培训方法：“看”，即看典型。注重“三段式”教学的现场教学典型案例对比，如2013年秋季主体班到宜州市安马乡开展“清洁乡村的组织与实施”现场教学时就选择了经济发展水平反差较大的村开展“清洁乡村”活动进行对比，给学员以视觉上的触动和思考。“听”，即听讲授、听介绍。现场教学课注重听当地领导和群众介绍真实情况，听“当地土专家”介绍典型案例。“悟”，即学员自身体验感悟。课堂体验，如即时演讲、新闻发布、应急演练、媒体应对等课程；现场体验如“重走廉政路”现场教学；网络体验如2013年秋季班开设了网络远程心理测试体验。“研”，即注重研讨。课堂研讨，如行动学习、桌面推演等；专题研讨，如“分组讨论”、“百乡论坛”、“河池事大家谈”；现场研讨，如每次现场教学均在现场开展专题研讨座谈会。哲学教研室以案例教学为基础，积极探索辩论式、推演式、情景模拟式等多种教学方式相结合。如在《河池市公共突发事件应急处置》一课中，以案例为主线，采用桌面推演与小组研讨相结合的方式，使学员直观地掌握了在突发事件发展的不同阶段的应对方式方法；在《社会建设民生为重》专题中，选用了若干个与河池市情、县情相类似地区的典型案例，组织学员对其推广价值和可借鉴性分正反两方进行辩论和研讨，通过辩论和研讨，学员直观地领会了改善民生靠的主要不是“钱”而是执政为民的诚意理念。学员反映，这样的教学，把活生生的例子搬到课堂上，现场感、直观感强，对实际工作启发深刻、可操作性、借鉴性强。

4、学员管理精细化

高效培训质量的取得离不开优质、精细的学员管理，好学风方能带来好作风。我们不断

强化实施封闭式教学管理，形成“明跟测选”的学员管理模式：“明”，即明确纪律要求。每期开班导学，组织学习中组部“九项规定”，并使学员明确办班主旨和意义、课程设置、学习要求。“跟”，即组织员全程跟班管理服务。组织员全面考察学员学习态度、学习纪律，了解学员需求，协调校内部门服务，教务科、哲学教研室、经济教研室全体教师均参加班级管理工作，特别是李慈新老师，发挥自己领导经验和教学经验丰富的特长，先后担任了3期县处级领导干部培训班组织员工作，谭云霞副教授担任组织员工作跟班，同时主动承担外请专家教学助理；“测”，即近距离观测干部。党校教师课堂观测、组织员全程跟班观测、组织部干部科领导全程和部领导不定期到班观测、市委领导不定时到班观测，把学员在党校学习期间的综合表现作为年轻干部晋升考核的重要依据之一。“选”，即评选优秀学员。每期按15%比例评选优秀学员，并以《干部教育培训动态》直报市委领导和党校、市委组织部联合下文各县（市、区）组织部和学员单位，努力营造学员到党校学习“争优秀做先进”的浓厚氛围。

5、队伍建设优质化

优质的党校师资队伍是优质教学培训质量的充分保障。为全面提升干教培训质量，我们结合市情及校情，形成了“增带放训”的队伍建设思路：“增”，即增新人。仅2013年学校就引进了10名高学历、高职称教师。“带”，即带新人。每进新人，校主要领导亲自召集专门会议，进行职业规划指导；在备课试讲、课题调研、学员管理等方面注重“老中青新”搭配；将新进教师安排在合适科室、适当岗位学做事、学教学、学管理，搭建成长平台。“放”，即放手使用新人。一是比赛用新人，如大胆扶持、帮助、推荐新进年轻教师参加区、市两级优质课比赛；二是上课用新人，特别是互动式教学课堂、现场教学开发组织、部门办班授课等均大胆启用新人，2013年大部分年轻教师均进入课堂，或授课、或管理、或服务，学校领导跟进指导做后盾，一些年轻教师与学员结下了深厚友谊；三是管理用新人，每期培训班的组织员均按照“以老带新”配备，学员管理处处可见年轻教师的身影，农海涛老师被中青班学员称赞为“近年在多地学习中所见到的最优秀组织员”。“训”，即培训学习。仅2013年学校就选派30余人次年轻教师参加各级各类培训班、研讨会等各种教学相关学习交流活动，3位校级领导和两位科室负责人参加市委选派的清华大学培训班。

6、多方联动共赢化

多方联动是党校实现资源共享、提升培训质量的重要途径。我们在实践中探索出“联统导共”的运作模式，力求在多方联动中实现合作共赢：“联”，即搭建多方联动平台。一是区域系统联动，2013年我们先后成功举办了桂黔滇（部分）地方党校合作发展论坛、承办全区党校系统教学工作研讨会、桂中北党校区域合作联盟第六次会议，邀请中央党校等区内外专家学者到河池探讨如何加强教学管理，提升培训质量；二是调训联动、管教联动，与组织部共同拟定办班方案，制定教学计划，共同筹办学员论坛，办班期间派教学管理人员到市组部干教科跟班，实现管教同频共振；三是教研咨联动，科研咨政成果进课堂；四是主体班教学与社会培训联动，部分特色课、优质课进多种培训班次，取得了良好效益。“统”，即统一全市教学管理规范。由我校代拟，市委干教领导小组下发的《河池市干部教育培训主体班次教学管理工作规程》，指导全市干部教育培训工作的科学化、规范化。“导”，即形成对县级党校业务指导机制。无论是县乡党校教学管理体制改革评估，还是区市优质课评比活动、主体班课题开发等，我校均成立专门的业务指导工作组深入各县（市、区）党校指导。“共”，即共享党校优质教学资源。2013年1月罗城县委组织部青年后备干部培训班整体引进我校优秀青年干部培训班教学方案，我校派出原班人员全面组织实施；全区第二届优质课县级组一等奖的两个专题均引进我校中青班课堂。目前，不仅我校优秀教师活跃在全市干教培训课堂，也先后有多名县级党校优秀教师走进市委党校主体班讲台。

三、领导重视，凝聚新力

市委高度重视党校工作是我们取得上述成效的根本。市委黄世勇书记、陈刚副书记分别出席春、秋学期开班式，并上开学第一课。黄世勇书记在春季开学典礼上关于“领导干部当代责任”的重要讲话精神贯穿于主体班培训全过程，使教学培训的要求明确统一，极大地提高了学员学习效果。市领导罗建文、黎丽、罗日新、李楚、银建军、徐晖等，组织部、宣传部、统战部、政法委、发改委、林业局、法制办、民委等部门领导给学员授课，极大增强党校课堂吸引力。中青班第二期简报获市委陈刚副书记的批示，主体班的班级活动多次在河池电视台、《河池日报》报道，河池先锋网专题宣传主体班教学，扩大了社会影响，提高了我市干部教育培训的知名度。现场教学得到宜州、环江、罗城、南丹、天峨、东兰、巴马等县委、县政府的大力支持和这些县（市）党校的大力协助。领导重视，部门配合，县（市）支持，党校尽责，已凝成了我市干部教育培训工作提质发展的新动力。

第6篇：党校干部教育培训工作汇报

党校干部教育培训工作汇报

党校干部教育培训工作汇报 提高我校主体班教学质量的实践探索

在校委会领导下，经过全体教职员工的齐心奋力，2013年，我校高效、优质、超额地完成了主体班培训任务。

一、制度规范，夯实基础

2013年是推进我市干部教育培训工作规范化、常态化的关键年。按照《河池市干部教育培训主体班次教学管理工作规程》，科学设置班次，按春秋两季调训干部，同时按照《河池市本级干部教育培训经费管理暂行办法》，分上、下半年将办班费用一次性拨到我校账户，为我市干部教育培训工作规范化、常态化，为我校教学工作科学管理、提高教学质量夯实了坚实基础。

二、六化一体，提高质量 1、需求调研多样化

建立完善的培训需求调研机制，及时把握学员培训需求新动态是实现党校教学针对性和实效性、提升培训质量的前提条件。我们坚持以学员需求为本，探索出以“评调访谈”为主体的多样化需求调研机制：“评”，即课后测评与期末测评相结合。通过开班导学、组织员指导、班委负责的方式让学员对每次课进行课后第一次教学测评和学习结束时进行第二次综合测评，提高需求反馈的真实性。“调”，即围绕符合组织需求、干部履职尽责需求、学员个人成长需求进行需求调研。2013年春季学期每期均向学员发放培训需求问卷，署假期间又深入全市11个县（市、区）开展需求问卷调查，作为秋季学期设置课程的依据。“访”，即通过多种方式开展学员回访工作。除了专门的学员回访活动外，我们利用课题调研、业务指导等同时开展学员回访工作，了解培训需求情况。“谈”，即定期召开学员座谈会。2013年秋季第一期主体班在校集中培训时，我们与市组部在市直部门学员中召开专门的培训需求调查座谈会，并根据学员反馈信息对第二、三期课程设置作了适时调整，增强了培训的针对性。2、培训内容时效化

干部教育培训的“四位一体”教学布局，既体现了培训一贯的价值取向，又反映了新阶段培训的重点内容。我们坚持围绕“新实严活”安排教学内容。“新”即根据国际政治、经济形势的新趋势，市委、市政府中心工作的新部署，干部履职尽责的新要求。使教学内容在理论上更接近前沿，在政策上更具指导性，在效果上更符合学员的要求；“实”即理论联系实际。着重围绕世情、党情，国情、市情的新变化，加大党性教育力度的同时，加重能力训练的分量。在建立理论学习、党性教育、市情研讨、知识拓展、能力培养为框架的内容体系基础上，着重强化理想信念教育，并将党性教育贯穿整个培训始终；“严”即严格试讲，严格把关。党校经试讲修改合格的专题列入教学计划，报市委组织部，分管部领导审核后召开部校教学协调会，经部务会讨论通过方能进入课堂；“活”即注重个性和共性的结合。在坚持共性内容的同时，针对班次、对象，强化个性化特色，中青班、新任处级班加强党性教育的力度，加重能力训练的分量，科级干部素质强化班，强化能力拓展训练和加强观测环节，县处级领导干部班，强化专题研讨，着力提出解决实际问题的举措与思路。3、培训方法综合化

--来源网络整理，仅供学习参考 随着教学改革的不断深化，我们逐渐形成“看听悟研”相融合的现代综合培训方法：“看”，即看典型。注重“三段式”教学的现场教学典型案例对比，如2013年秋季主体班到宜州市安马乡开展“清洁乡村的组织与实施”现场教学时就选择了经济发展水平反差较大的村开展“清洁乡村”活动进行对比，给学员以视觉上的触动和思考。“听”，即听讲授、听介绍。现场教学课注重听当地领导和群众介绍真实情况，听“当地土专家”介绍典型案例。“悟”，即学员自身体验感悟。课堂体验，如即时演讲、新闻发布、应急演练、媒体应对等课程；现场体验如“重走廉政路”现场教学；网络体验如2013年秋季班开设了网络远程心理测试体验。“研”，即注重研讨。课堂研讨，如行动学习、桌面推演等；专题研讨，如“分组讨论”、“百乡论坛”、“河池事大家谈”；现场研讨，如每次现场教学均在现场开展专题研讨座谈会。哲学教研室以案例教学为基础，积极探索辩论式、推演式、情景模拟式等多种教学方式相结合。如在《河池市公共突发事件应急处置》一课中，以案例为主线，采用桌面推演与小组研讨相结合的方式，使学员直观地掌握了在突发事件发展的不同阶段的应对方式方法；在《社会建设民生为重》专题中，选用了若干个与河池市情、县情相类似地区的典型案例，组织学员对其推广价值和可借鉴性分正反两方进行辩论和研讨，通过辩论和研讨，学员直观地领会了改善民生靠的主要不是“钱”而是执政为民的诚意理念。学员反映，这样的教学，把活生生的例子搬到课堂上，现场感、直观感强，对实际工作启发深刻、可操作性、借鉴性强。4、学员管理精细化

高效培训质量的取得离不开优质、精细的学员管理，好学风方能带来好作风。我们不断 党校干部教育培训工作汇报第2页

强化实施封闭式教学管理，形成“明跟测选”的学员管理模式：“明”，即明确纪律要求。每期开班导学，组织学习中组部“九项规定”，并使学员明确办班主旨和意义、课程设置、学习要求。“跟”，即组织员全程跟班管理服务。组织员全面考察学员学习态度、学习纪律，了解学员需求，协调校内部门服务，教务科、哲学教研室、经济教研室全体教师均参加班级管理工作，特别是李慈新老师，发挥自己领导经验和教学经验丰富的特长，先后担任了3期县处级领导干部培训班组织员工作，谭云霞副教授担任组织员工作跟班，同时主动承担外请专家教学助理；“测”，即近距离观测干部。党校教师课堂观测、组织员全程跟班观测、组织部干部科领导全程和部领导不定期到班观测、市委领导不定时到班观测，把学员在党校学习期间的综合表现作为年轻干部晋升考核的重要依据之一。“选”，即评选优秀学员。每期按15%比例评选优秀学员，并以《干部教育培训动态》直报市委领导和党校、市委组织部联合下文各县（市、区）组织部和学员单位，努力营造学员到党校学习“争优秀做先进”的浓厚氛围。5、队伍建设优质化

优质的党校师资队伍是优质教学培训质量的充分保障。为全面提升干教培训质量，我们结合市情及校情，形成了“增带放训”的队伍建设思路：“增”，即增新人。仅2013年学校就引进了10名高学历、高职称教师。“带”，即带新人。每进新人，校主要领导亲自召集专门会议，进行职业规划指导；在备课试讲、课题调研、学员管理等方面注重“老中青新”搭配；将新进教师安排在合适科室、适当岗位学做事、学教学、学管理，搭建成长平台。“放”，即放手使用新人。一是比赛用新人，如大胆扶持、帮助、推荐新进年轻教师参加区、市两级优质课比赛；二是上课用新人，特别是互动式教学课堂、现场教学开发组织、部门办班

--来源网络整理，仅供学习参考 授课等均大胆启用新人，2013年大部分年轻教师均进入课堂，或授课、或管理、或服务，学校领导跟进指导做后盾，一些年轻教师与学员结下了深厚友谊；三是管理用新人，每期培训班的组织员均按照“以老带新”配备，学员管理处处可见年轻教师的身影，农海涛老师被中青班学员称赞为“近年在多地学习中所见到的最优秀组织员”。“训”，即培训学习。仅2013年学校就选派30余人次年轻教师参加各级各类培训班、研讨会等各种教学相关学习交流活动，3位校级领导和两位科室负责人参加市委选派的清华大学培训班。6、多方联动共赢化

多方联动是党校实现资源共享、提升培训质量的重要途径。我们在实践中探索出“联统导共”的运作模式，力求在多方联动中实现合作共赢：“联”，即搭建多方联动平台。一是区域系统联动，2013年我们先后成功举办了桂黔滇（部分）地方党校合作发展论坛、承办全区党校系统教学工作研讨会、桂中北党校区域合作联盟第六次会议，邀请中央党校等区内外专家学者到河池探讨如何加强教学管理，提升培训质量；二是调训联动、管教联动，与组织部共同拟定办班方案，制定教学计划，共同筹办学员论坛，办班期间派教学管理人员到市组部干教科跟班，实现管教同频共振；三是教研咨联动，科研咨政成果进课堂；四是主体班教学与社会培训联动，部分特色课、优质课进多种培训班次，取得了良好效益。“统”，即统一全市教学管理规范。由我校代拟，市委干教领导小组下发的《河池市干部教育培训主体班次教学管理工作规程》，指导全市干部教育培训工作的科学化、规范化。“导”，即形成对县级党校业务指导机制。无论是县乡党校教学管理体制改革评估，还是区市优质课评比活动、主体班课题开发等，我校均成立专门的业务指导工作组深入各县（市、区）党校指导。“共”，即共享党校优质教学资源。2013年1月罗城县委组织部青年后备干部培训班整体引进我校优秀青年干部培训班教学方案，我校派出原班人员全面组织实施；全区第二届优质课县级组一等奖的两个专题均引进我校中青班课堂。目前，不仅我校优秀教师活跃在全市干教培训课堂，也先后有多名县级党校优秀教师走进市委党校主体班讲台。

三、领导重视，凝聚新力

市委高度重视党校工作是我们取得上述成效的根本。市委黄世勇书记、陈刚副书记分别出席春、秋学期开班式，并上开学第一课。黄世勇书记在春季开学典礼上关于“领导干部当代责任”的重要讲话精神贯穿于主体班培训全过程，使教学培训的要求明确统一，极大地提高了学员学习效果。市领导罗建文、黎丽、罗日新、李楚、银建军、徐晖等，组织部、宣传部、统战部、政法委、发改委、林业局、法制办、民委等部门领导给学员授课，极大增强党校课堂吸引力。中青班第二期简报获市委陈刚副书记的批示，主体班的班级活动多次在河池电视台、《河池日报》报道，河池先锋网专题宣传主体班教学，扩大了社会影响，提高了我市干部教育培训的知名度。现场教学得到宜州、环江、罗城、南丹、天峨、东兰、巴马等县委、县政府的大力支持和这些县（市）党校的大力协助。领导重视，部门配合，县（市）支持，党校尽责，已凝成了我市干部教育培训工作提质发展的新动力。

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第7篇：县干部教育培训汇报

县干部教育培训汇报材料

县干部教育培训汇报材料

县干部教育培训汇报材料

一、基本情况我县共有党政干部1800人，专业技术人员4578人，其中县级领导干部33人，科级领导干部1158人。大专以上文化程度的 4338人，占68%；中专、高中的1275人，占20%；初中以下的 765人，占12 %。近年来，特别是十六大以来，我县干部培训工作紧紧围绕全县经济发展大局，以干部需求为导向，以大规模培训干部为首要任务，以大幅度提高干部素质为目标，以全面加强党的执政能力和先进性建设为重点，不断创新培训内容，改进培训方式，整和培训资源，优化培训队伍，提高培训质量。五年来，共培训党政干部1895人次，专业技术人员4686人次，基本达到每名干部普遍轮训一遍的要求。

一、主要做法及成效

（一）加强领导，做到 三个到位。

一是思想认识到位。当前，我县正处于快速发展的关键时期，要实现氯碱项目为龙头的盐化工业和以 五个一 工程为主导的农业产业化建设，离不开一支高素质的干部队伍，基于这一认识，县委、政府高度重视，切实把干部培训作为一项 素质工程，放在经济建设的主旋律中审视谋划。

二是组织领导到位。为了加强对干部教育培训工作的领导，成立了全县干部教育培训工作领导小组，组长由县委书记担任，副组长由县委常委、组织部长和政府一名副县长担任，县委宣传部、农工部、党校，县人劳局、教育局、司法局、财政局等部门主要领导为领导小组主要成员。领导小组先后召开六次会议，专门听取培训工作情况汇报，研究解决培训工作中存在的问题。县委组织部充分发挥 主管抓总 的职能，协调各方面的力量，加强宏观管理和具体指导，初步形成了县委组织部主管，县级有关部门分工负责，县、乡联动培训的良性机制。

三是安排部署到位。制定出台了《米脂县201X年 201X年干部教育培训五年规划》，提出了 重点干部重点培训、优秀干部优先培训、紧缺干部加紧培训、年轻干部全面培训 的工作思路，认真组织实施。做到工作有计划、有安排、有部署、有检查、有督促、有考核，有兑现。

（二）强化措施，坚持 六学并举 当前，随着新理论、新知识、新技能的不断出现，给我们干部教育培训工作提出了新的更高的要求，为此，我县立足于新形势新任务的要求，积极探索多渠道、多形式、多层次，全方位的干部大教育大培训新格局。

一是坚持领导干部 带 学。县委常委会、中心学习组把十六大以来，党中央提出禁的科学发展观、构建和谐社会、党的先进性建设等重大理论作为重点学习内容，每月坚持不少于2 3次的学习。

二是举办培训班 精 学。近年来，我们按照干部掌握新知识、积累新经验、增长新本领的要求，精选学习内容，不断加强对各级各类干部培训的力度，先后举办了党政领导干部培训班、新提拔干部培训班、年轻干部培训班、农村党支部书记培训班、乡镇 五制 干部培训班、建设社会主义新农村培训班、《公务员法》培训班、《行政许可法》等培训班128期，培训干部6758人次。在举办好各类班次的基础

上，我们按照 高标准、严要求、出精品、创特色 的思路，着力抓好一年制优秀年轻干部培训班的培训。我们从13个乡镇、46个县直部门中按照单位推荐，组织把关的原则，挑选了69名年纪轻、素质好，发展潜力大的优秀年轻干部在县委党校进行了一年制培训。培训采取集中辅导与专题讨论相结合；课堂教学与外出参观相结合；理论学习与实践锻炼相结合；教师辅导与远程教育相结合，并建立了一支内外结合的教师队伍，先后邀请了省委党校经济研究室教授和市委党校的教授进行辅导授课，重点学习了马克思哲学、社会主义市场概论等12门课程。通过培训，使一大批干部迅速成长，综合素质得到了较大提高。县委本着 边培养、边使用 的原则，先后有38名领导干部走上了领导岗位。

三是成立青年理论学习小组 互 学。我们针对选调生文化素质高，部门优秀年轻干部工作作风实等特点，成立了以选调生为主体，部门优秀年轻干部共同参与青年理论学习小组，搭建了年轻干部相互交流，取长补短，共同学习，全面进步的平台。学习采取专题讨论、个人演讲，自选内容，轮流授课等灵活多样的方式，县委书记亲自为学习小组辅导讲座，县政府县长在财力上大力支持，县委组织部长经常深入学员中间，询问学习、工作以及生活情况，着力为年轻干部创造良好的学习条件。同时充分发挥理论学习小组的示范作用，在全县机关中深入开展建设学习型机关活动，带动了党政机关青年干部涌跃加入学习小组，在全县上下形成了良好的学习氛围。

四是强化干部在职自学。我们采取制定干部必读书目，编印自学辅导材料，调阅自学读书笔记，评比自学成果，建立干部自学档案等行之有效的手段，增强干部自学的积极性、主动性、自觉性。同时，为了保证干部在职自学经常化，县委、政府制定出台了《关于加强全县干部日常管理规定》，对干部在职自学进行了明确规定，并把单位集体和个人在职自学作为年度目标责任制考核的重要内容。五是鼓励干部学历教育 深 学。我们积极鼓励干部参加党、干校以及各类高等院校开办的学历教育，严格把好质量关，进一步提高干部的学历层次和学识水平，使之成为某一方面具有一计之长的专业人才。目前，有28名在职干部获得研究生学历，680名干部获得大学学历，1986名干部获得专科学历。六是发放资料 送 学。我们针对偏远乡镇干部学习无资料的现状，购买了中组部编印的全国干部学习读本100套、1200册发放乡镇干部手中，保证干部学习有资料。滤布

（三）注重管理，健全五项制度

一是建立学员考勤制度。对学员到课情况采取课前课后点名的方式，严格考勤登记。对因事因病不能到课的必须履行请假手续，请假一天的由县委党校批准，请假二天以上的必须由县委组织部批准，凡未办理请假手续的视为旷课。旷课连续三次的，在全县范围内通报批评。

二是建立跟踪问效制度。通过召开学员座谈会、调查问卷等形式对培训内容、方式、时间进行回访，针对学员的意见、建议和要求，及时进行调整、改进和提高。

三是建立 述学、评学、考学、督学 制度。由干部按照培训以及在职自学的内容和目标要求，客观公正的进行自我认识、自我总结和自我评价，讲述交流自己的学习心得，由干部群众对学习情况进行评比。每次培训都要组织干部进行政治理论和业务水平进行考试考核，检验学习培训情况。

四是建立培训工作汇报制度。规定每次培训结束后，县委组织部召开专题会议，听取县委党校以及负责培训工作的同志作培训情况汇报，研究解决培训工作中好的做法以及存在的问题，不断改进培训方法，提高培训质量。五是建立学习培训档案制度。坚持把干部学习培训时间、学习内容、考核成绩以及参训鉴定存入本人档案，作为干部年度考核、奖惩、培训、提拔使用的重要依据。

（四）成效显著，凸现 五个 变化

一是干部的文化结构有了新的变化。乡镇干部大专以上文化程度的人数比例由原来的52.6%上升为68.2%;县级单位的党政干部和专业技术人员大专以上文化程度的人数比例由原来的57.6%上升为76.8%。洗煤滤布

二是干部的专业技术结构更趋合理。党政机关单位的熟悉党务、经济、政法、农业、行政管理、城市建设等专业技术的干部有了新的改善，知识互补、专业配套更趋合理。

三是干部的综合素质有了新的提高。通过比较全面地、系统地学习培训，进一步夯实了干部马克思理论基础，增强了对 三个代表 重要思想的理解，提高了干部的理论修养、思想修养、政治修养、文化修养和能力修养，增强了干部分析问题，解决问题的能力。

四是促进了全县整体工作。通过抓培训，干部素质大幅度的提高，全县上下形成了一心一意谋抓经济，聚精会神谋发展的局面，各项事业突飞猛进。农业产业结构调整加快，五个一 工程建设顺利推进；以氯碱化工产为为龙头的大式业战略加紧实施，一个榆林南部经济强县正在崛起。五是为今后干部培训工作提供了经验。通过不断创新思路，改进培训方式，整合培训资源，提高培训质量，为新形势

下，大规模培训干部，大幅度地提高干部的素质，适应全县改革、发展、稳定的需要提供了经验。

三、存在的问题我县干部教育培训工作虽然取得了一定的成效，但距上级的要求还有较大的差距，主要表现在以下 五难 ：

一是思想认识难。主要表现在一些干部对培训工作认识不足，存在 重工作、轻培训，重实践、轻理论 的问题。

二是因人而异培训难。由于干部存在年龄、经历、岗位以及能力的差别，决定了干部培训必须因人而异，但是由于客观条件的限制，干部培训机制仍然停留在过去那种笼而统之、大而化之的做法。

三是学习情况考核难。当前对干部的评价主要从德、能、勤、绩、廉等方面进行，对干部的学习情况只作了原则性的要求，没有具体细则，使考核把握难。

四是培训与使用结合难。虽然《党政领导干部选拔作用条例》和《干部教育培训工作条例》，但在实际工作中二者结合难。五是财力保障难。由于我县财政困难，所以在教师素质的提高上和培训阵地上投入不足，很难满足 大规模培训干部，大幅度提高干部素质 的要求。

附送：

县干部考察工作责任制的试行办法

县干部考察工作责任制的试行办法

一、总则 为认真贯彻党的干部路线，选好用好干部，加强各级领导班子建设，落实干部考察工作责任，实行干部考察工作责任制。员担任。换届或届中全面考察领导班子和领导干部，由科级干部担任考察组组长。党委（党组）组织（政工）部门负责组织实施并具体指导干部考察工作，提出考察工作方案，根据考察情况研究提出领导班子调整和领导干部使用的意见和建议。建立考察情况适度公开制度。主要是探索将民主推荐、民意测验、民主评议的结果及考察组对群众反映问题的调查结果选择适当时机、适当方式，在适当范围进行反馈。可根据实际需要，由干部主管部门采取书面通知、张榜公布、个别谈话、会议通报、通过被考察单位领导班子主要负责人转达等不同方式，直接或间接地将上述需要反馈的内容，分别向群众和被考察的领导班子、领导干部反馈。在做好反馈工作的同时，对确有问题的干部要进行诫勉谈话；对问题比较突出的领导班子，要在上级主管部门帮助下进行思想整顿和必要的组织调整。2、具有强烈的革命事业心和政治责任感，坚持党性原则，公道正派。

3、具有唯物辩证的思想方法和工作方法，熟悉干部考察工作业务，有较高的文化素质和较强的综合分析能力及语言、文字表达能力。

4、具有实事求是、严谨细致、勤奋敬业、艰苦奋斗的工作作风。5、具有廉洁奉公、不计名利、甘当人梯的奉献精神。六、纪律和监督 对不遵守干部考察工作纪律，跑风漏气，造成不良影响的，对偏听偏信，感情用事，不实事求是汇报考察情况，或隐瞒、歪曲事实真相的，对必须回避而没有回避的，给予批评教育或通报批评；情节严重或造成组织用人失察、失误的，依据《中国共产党纪律处分条例》及有关规定给予处理；是组织（政工）部门干部的，调离工作岗位。七、附则