重点人群心理咨询服务工作汇报（精选3篇）_心理咨询部门工作总结

重点人群心理咨询服务工作汇报（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理咨询部门工作总结”。

第1篇：长征街办事处重点人群心理服务体系建设 汇报（推荐）

长征街办事处重点人群心理服务体系建设情况汇报

长征街办事处把加强社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制作为创新社会治理的重要手段，不断探索创新，取得了良好效果。

长征街办事处以公园东街社区为依托，建立服务室，组建服务队伍，落实工作，开展服务。

加强领导，组织落实。将社会心态稳定作为维护社会稳定工作的重要内容，多途径建立社会心态预测预警平台。在社会心理服务体系建设中，建立健全心理疏导机制，危机干预机制，有效防范和降低社会风险。把重点人群筛查、疏导、干预列入工作核心，坚持创新引领，多措并举，源头治理，初步实现了重点人群“发现得早、干预得快、控制得牢，不发生极端事件”的基本目标。

高度重视，建立机构。成立了以办事处主任为组长的重点人群心理服务体系建设工作领导小组，按照“谁主管谁负责”的原则，针对邪教及特殊利益群体、刑满释放和社区矫正群体、社区戒毒康复群体、肇事肇祸精神病人和涉艾群体、流浪乞讨群体、非正常上访群体六个群体，成立专项社会心理服务领导小组，紧锣密鼓行动，形成体系完整，组织健全，一级抓一级，层层有人管的工作格局。

建立队伍，构筑平台。以综治中心为依托，构建覆盖城乡的社会心理服务规范化建设工作平台。下一步，我们计划将在村（社区）、单位、中小学、企业设立服务工作室，在乡村基础网格配备心理志愿者，依托网格工作室开展工作，对重点人员排查摸底，心理疏导，化解心理症结。

针对重点，分类施策。对重点人员根据其现实表现、行为特征、社会危害程度等心理风险等级，建立分类管理防护预警机制，因人施策、辩证施治，开展专业疏导和矫治。下一步，我们计划将根据重点人群的心理需求，在社会心理服务中开展“六助”即：针对流浪乞讨人员，实施“心理救助”；针对服刑、刑满释放人员及其家属，实施“心理援助”；针对涉毒、涉艾及邪教人员，实施“心理纠正”；针对特殊利益群体，实施“心理干预”；针对社区矫正人员，实施“心理疏导”；针对肇事肇祸精神障碍者群体，实施“心理救治”。

第2篇：心理咨询服务工作计划

心理咨询服务工作计划

在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他(她)的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。二、主要工作和措施

(一)、继续做好学生日常的心理咨询服务。

继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。(二)、开设心理辅导讲座。

本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座;准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。

(三)、认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。

(四)心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本年度利用假期安排一部分心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。

(五)加强同兄弟学校心理健康教育者的联系。

准备在第一学期，组织全体咨询员到兄弟学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。三、值班要求：

1、心理咨询员每周星期一至星期五按照下面时间值班。(中午时间：：30—：00;下午时间：：50—：30)2、心理咨询员轮流交替值班。

3、当次值班的教师要通知下一次值班的教师下周值班。开放时间：中午----:30-:00;下午:50-:30

第3篇：学年至学年心理咨询工作汇报

2012学年至2013学年心理咨询工作汇报

在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，各个年级面对本期学习任务太紧，心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题。在七年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根源，开设心理活动课。下面就我自己的工作实际，谈谈我的工作开展情况。

一、以学生的现在状况，我并没有把心理课程单独列出，原因是这样的：

1.以人的正常心理来考虑，任何人都不愿意让人觉得自己心理承受力弱甚至出现问题。

2.本学期学习任务非常紧，根本无暇开展单独课程。

二、主要是以本班学生为主体，在管理中渗透心理学，为教学、管理服务。

1.召开一次后进生动员会。

在第一次月考后，召开了后进生动员会。利用心理学知识，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心，让他们看到希望。给予足够的关注，让他们也有足够的勇气把心思放在学习上。

案例：

本年级3班刘大成同学，基础差，学习意识淡薄，自以为自己一无是处。在动员会上发言时，基本找不到自己的优点。面对老师的“逼问”，显得很激动，很骄傲。因为听说是有名的“三不知”，基本老师们也不提问他。我想就像这样的机会，在众目睽睽之下，他能获得的极其少吧。可是，此时看他的表情，惶恐，又是那么的兴奋。想表现，又因缺乏自信而退场。

我自己一边注视这个孩子的一举一动，又暗自分析造成这种现状的各个因素，并探求某种方式使其解脱。鉴于本生的表现，借助心理学技巧，恰当地结合典型事例，运用教师期望理论，促成其成长。

效果显著，该生每次见了我，都很恭敬的喊“老师好”（以前从来不喊）。

2.处理班级小事件。

学生的不良品德就是指学生经常违反道德要求或是犯有比较严重的道德过错。这种学生虽然在整体中只占极少数，但是他们危害大、影响面广，往往具有蔓延作用，给学校教育和班级工作的顺利开展带来较多的困难，甚至成为社会秩序的不安全因素。因此，正确地分析这些学生的心理特点与发展规律，研究形成不良品德的外部诱因和内在因素，掌握矫正不良品德的心理依据与措施，具有重要意义。

案例：

防盗窗事件

本班（7.1）吴恒同学，男，独生子，三代单传，家庭溺爱严重。同时是留守儿童，父亲常年在外打工。母亲及爷爷奶奶在教育方面，存在明显缺陷。时常欺负别的同学，在小学就是出名的一霸。(工作汇报　www.daodoc.com)无视校规，公然带手机，并在班内鼓动其他人在校期间上QQ等。开学一个月，把防盗窗的护栏折断三根，对同学的劝阻谩骂、威胁。

我在班内搞调查，没人敢举报他，他也若无其事。在我一再鼓励、安抚下，终于揭发他的人越来越多，学生们对他意见很大。

利用班会时间，我充分调动起学生们的个人荣辱感、集体荣誉感，同时借助班内近来发生的事，表达老师对他们的认可和鼓励。同时渲染老师的忙碌，以及在面对很多问题时的无助，为了实现刚开始我们的约定，希望能得到大家的帮助。就这样，以一种示弱的心理，学生们就以一种同情弱者的心理，纷纷伸出双手，协助管理班集体。就这样，我在得到一丝线索后，把极有可能搞破坏的几个同学在班内大肆的表扬一番，然后借助一件能主动承认错误的小事，倡导要敢作敢当，明确那些事该做那些事不该做。

效果很好，吴恒同学主动承认错误，并且主动承担防盗窗的维修任务。我便顺势，把班内的公物责任到人，一直到现在，每个人把负责的公物看的非常紧，一有情况汇报相当及时，并且能及时做到维修。

目前，吴恒同学是班级内为一个大家推荐的班干部，极其负责人。他的进步，品德素质的提升，我和学生们都得以见证。

3.开通班级QQ，节假日沟通交流。

90后、00后，很孤傲，很无畏，有时候很洒脱，有时候很纠结。他们的成长，有很多时候是促成的，跳跃式的。按人的生长规律来说，很多时候，他们处于生理和精神上的不和谐状态。所以，这也就促使他们渴望与人沟通，更多时候，他们倾向于与成年人交往，并且善于以成年人的姿态观望甚至帮助成年人分析及处理问题。

可以说，假期每天都能收到学生们发的QQ会话或留言，他们有各式各样的问题。有的学生在网络上会比平时有礼貌的多，而也不乏粗犷的孩儿。不过，只要你诚心拿她当朋友，他不仅在网络世界极力树立美好形象，而且在现实中也不乏美丽姿态。

在我的留言板上，有一位学生咨询：“老师，你能告诉我什么是所谓的爱情么？”我斟酌了好长时间，觉得不能长篇说教，也不能直言不讳的扼杀他的想法。最后简短的回答：“适当的年龄，合适的时机，也注定好的两个人，就是爱情。此外，便是一场劫难。要明辨是非，别把劫难当爱情。”

心理咨询师不仅要按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且要在课余时间接待大量学生的面访和信访，有时一周要处理十多个同学的咨询，我们针对有典型意义的个案均进