申硕工作汇报（精选8篇）_申硕工作总结
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第1篇：申硕心得
同等学力申硕学习体会
内科学
我是2010年入学成为同济大学医学院的一名在职硕士研究生，两年间我在理论和实践方面都获得了长足的进步和提高。虽然，在学习期间我有过灰心，放弃，颓废等等负面情绪，但是在学院老师、领导以及同学的帮助下，在不断的自我激励和努力下，终于完成了所有的必修和选修课程，并且无一门补考。这样的成绩让我没有辜负学院老师的辛苦付出。
在这两年的学习中，我们开设了一些基础课程如：医学分子生物学、药理学、英语等，此外我们还开设了内科学新进展、统计学、循证医学、SPSS软件的应用等学习。通过上述课程的学习，我夯实了临床理论知识，接触了很多在平时没有机会接触到的领域。（1）专业基础课的学习
记得第一年的分子生物学是安排在每周五的晚上六点。我们单位下班一般是五点，在仅有的一个小时里，我要搭乘公交到达学校，根本就没有时间吃晚餐，更别提遇见刮风下雨的恶劣天气。但是，抱着一旦开始就要坚持下去的决心，我坚持按时到校，晚餐就在公交车上解决，有时只是一块面包，一瓶水。但是，到了课堂，老师给予我的更是丰富的知识大餐，这让我感到无以伦比的满足。不仅如此，我还要在每周日，放弃和家人团聚、游玩的机会，参加全天的课程学习，苦是肯定的，但是学习之后那种满足和充实感却是不可替代的。每当走在校园长满樱花树的小道上，听着周围的读书声，短暂的羡慕一下篮球场上这么多年轻挥洒的身影，感觉自己又回到了大学时代，这使我觉得在同济，不仅仅我学到了知识，还回到了我们年少轻狂的时代。（2）掌握和熟悉医学相关软件使用，开拓了视野
学习了统计学，掌握了SPSS软件的应用，学习了询证医学的方法，使我掌握了一套解决疑难问题，顺利进行临床科研的方法；提高了自己的科研能力。比如，在临床上遇到目前知识不能解答的问题，我可以依靠询证医学的方法，在国内外网站上对相关文献进行检索，有选择性的进行阅读，分析，最后得出相关结论及解决方法。这一发现使我这个谈循证变色的，不太善于利用检索工具的学生有了很大的兴趣和信心，也使我克服了这一方面的障碍，可以熟练地运用这些工具及网络资源为自己服务。在课程结束时，我认真完成了一篇高质量的询证医学报告。SPSS和统计学曾经是我尽量回避的两个课程。在任课老师的详细讲解下，我从理论到实际操作，认真按照进度要求，反复练习和复习，逐渐掌握了这一科研工具，并且得到很多启示，在自己的临床科研中，改良了一部分科研设计，和后续同济统计方法，使科研质量有了很大提升。（3）今后方向
理论学习阶段已经基本结束。在后期我要通过国家组织的同等学力申请硕士学位的全国统一考试，这是一个难度较高的考试，需要我在英语和医学综合等方面全面复习，在与学长们的交流中，我了解到考试的通过率非常低，尤其是英语，单词量大，题型多，是很难攻克的。准备在后期参加一些辅导班，利用业余时间，提高英语的词汇量和语法知识，争取在申硕年限内通过考试。
在通过全国考试后，我面临的是选择导师和完成一篇高质量的学术论文。在学姐的讲座上，学姐跟我们分享了她十年前完成学业的情况，我深有感触。十年前由于没有麻醉专业，学姐只能选择内科学专业，由于学科的限制，给她通过全国考试造成很大困难，最后她通过刻苦努力，通过了考试，并且在导师的带领下，完成了非自己专业的一篇论文，以优异的成绩毕业。我在申硕的道路上只是刚刚开始，以后还需要我不断努力和付出，才能摘取成功的桂冠。
第2篇：同等学历申硕教育学
2014年同等学历申硕教育学
一、选择题
略
二、名词解释
1.活动课程
2.朱子读书法
3.两难故事法
4.准试验设计法
三、简答题
1.我国教育目的的基本特征
2.权威的进步主义思想内容
3.班杜拉的社会学习理论
4.教育研究报告撰写的要求
四、论述题
1.教育现代化的主要内容
2.春秋战国私学的历史意义
3.历史研究法结构体系
4.韦纳的归因理论，并对教师提出建议
第3篇：申硕验收宣传标语
申硕验收宣传标语
一、彩虹门标语
热烈欢迎硕士授予建设单位验收专家、领导莅临指导工作。乘申硕东风，抓发展机遇，推进学校持续快速健康发展。
二、横幅标语 校兴我荣，校衰我耻。
全面落实十八大精神，加强学校内涵建设，为把我校建设成为特色鲜明、结构合理的 奋斗。
以申硕单位验收为契机，全面推进内涵建设。
抓住申硕机遇，深化教学改革，提高办学水平，谋求特色发展。申硕在我心，落实在我行。
强化教学管理，严格教学程序，深化教学改革，提高教学质量。人人是教学主体，处处是教学环境。
学习贯彻十八大，办好人民满意教育，为全面建成小康社会作贡献。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
以申硕单位验收为引领，全面提升人才培养质量和办学水平。人才决定实力，科技引领发展，教育奠定未来。
深化改革，精致管理，务求实效，全面提升教育教学质量。
第4篇：同等学力申硕英语难度分析
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由于在职研究生有多种报考形式，常见的有一月MBA、同等学力申硕、在职联考等，这三类在职研究生英语考试难度从高到低依次为一月MBA、在职联考英语、同等学历申硕英语。那么这三种在职研究生英语考试有没有听力呢?考试难度如何?
首先一月MBA英语难度是最高的，与统考的英语难度差不多，英语考试没有听力，但是MBA复试会涉及到英语听力，并且MBA报考门槛比较高的。需要满足：
1.获得教育部承认的大学本科毕业学历后，到入学时有三年或三年以上全职工作经历者。
2.已获硕士、博士学位，到入学时有两年或两年以上全职工作经历者。
3.获得国家承认的大专毕业学历后，到入学时有五年或五年以上工作经历，同时英语能力达到普通高等院校本科毕业水平(要求至少拥有以下情形之一：通过全国英语等级考试三级或三级以上;大学英语四级或四级以上;有效期内的托福成绩70分以上;雅思考试成绩5.5分以上;GMAT考试成绩600分以上)。
其次一月联考英语考试难度为大学英语四级到六级，也没有听力，但是院校复试阶段会对英语听力进行测评。
最后介绍同等学力申硕属于免试入学，先参加在职研究生课程进修班进行学习后进行国家统一考试，一般考一门专业综合，一门外语，上课期间老师会针对国家统考的考试题型来有针对性的辅助复习，而同等学力申硕英语，没有听力，只要在职朋友认真复习，一般都可以通过，并且有四次考试的机会。
综上所述，英语听力不擅长的在职朋友，最好的选择就是同等学力申硕。
第5篇：同等学力申硕经济综合习题
2012年同等学力人员申请硕士学位经济学科综合复习重点 名词解释：
1、边际产量: 在生产技术水平和其他投入要素不变的情况下，每增加一个单位变动投入要素所得到的总产量的增加量。如果生产过程中只使用劳动(L)作为可变投入，那么劳动的边际产量可以用公式表示为MPL=ΔTP/ΔL。由于边际收益递减规律成立，要素的边际产量在可变投入增加到一定程度以后是递减的。
2、等产量曲线:在技术水平不变的条件下可以生产相同产量的两种生产要素投入数量的不同组合描述出来的一条曲线。特征:①有无数条，每一条代表一个产量，且离原点越远产量越大；②任意两条不相交；③向右下方倾斜；④凸向原点(由边际技术替代率递减规律决定)。
3、边际收益递减规律:又称边际报酬（产量）递减规律，指在技术水平不变的条件下，增加某种生产要素的投入，当增加到一定程度以后，增加一单位该要素所带来的产量增加量是递减的。
4、规模经济与规模不经济: 用来说明厂商产量变动，也就是规模变动，与成本之间的关系。对于一个厂商而言，如果产量扩大一倍，而厂商生产成本的增加量小于一倍，那么厂商的生产存在规模经济。如果产量增加一倍，而厂商的生产成本的增加量大于一倍，那么厂商的生产存在规模不经济。
5、等成本方程: 在要素价格一定的条件下，厂商花费同样成本可以使用的所有不同的投入要素的组合。用rL和rK表示劳动和资本的价格，C表示成本，等成本方程为：C=rLL+rKK。厂商面对的要素价格和所花费的成本总量变动都会使得等成本方程旋转或者移动，这类似于消费者的预算约束线。
6、平均成本:平均每个单位产品的成本。平均成本又可分为平均固定成本(AFC)和平均可变成本(AVC)。平均固定成本等于固定总成本除以产量。平均可变成本等于可变总成本除以产量。
7、边际成本:厂商增加一单位产量所需要增加的成本。用公式表示为MC=ΔC/ΔQ。在短期内，由于边际产量递减规律的作用，厂商的边际成本呈现U形。在长期内，规模经济的状况将决定厂商的长期边际成本形状。
8、长期边际成本曲线：长期边际成本是长期中增加一单位产品所增加的成本。长期边际成本也是随着产量的增加先减少而后增加的，因此，长期边际成本曲线也是一条先下降而后上升的“U”形曲线。
简答题与论述题
1、单一生产要素的合理投入区是如何确定的？其间平均产量、边际产量各有什么特点？ 根据总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线之间的关系，可以把一种可变要素的投入区间划分为三个阶段。①为投入量由零到平均产量最大；②为由平均产量最大到边际产量为零；③为边际产量为负值。在①阶段，变动要素的边际产量大于其平均产量，使平均产量呈上升趋势，理性的厂商不会把变动要素的投入量确定在这个区间。在第③阶段，变动要素的边际产量小于零，这意味着变动投入的增加使得总产量减少。而在第②阶段，虽然变动要素的边际产量小于其平均产量，但却能够增加总产量。故，第②阶段为合理投入区域。
2、为什么边际技术替代率会出现递减？
MP之所以会出现递减，直观的解释是，在固定的投入量既定的条件下，当变动ys数量较少时，固定投入量相对过剩，增加变动投入量将有助于充分利用固定投入。但当变动投入增加到一定程度以后，变动投入出现相对过剩，从而MP呈递减的趋势。
3、生产要素最优组合是如何确定的，它与厂商的利润最大化有何关系？
生产技术和ysjg不变的条件下，既定成本下的产量最大还是既定产量下的成本最小的生产要素的组合。为此，cs的ys最佳组合在等成本方程和等产量线上的切点。｛RTSL,K＝rL/rKp；rL*L+rK*K=c｝或｛MPL/rL=MPK/rK；rL*L+rK*K=c｝,可以看出，无论是既定成本下的产量最大还是既定产量下的成本最小，利润max的cs都将把ys的量选择在每单位成本购买的要素所能生产的边际产量都相等之点。
在短期内，由于cs只能调整可变的生产ys，因而其最优化行为并没有得到充分体现。在长期，为了实现利润最大化，cs在生产每一个产量时都将会以最低的成本组织生产ys。这样，成本函数将由｛y=f(L,K);c=rL*L+rK*K=c;MPL/rL=MPK/rK｝组成。只有当等产量曲线与等成本方程相切时，cs所花费的成本才是生产该产量的最低成本。短期内由于固定投入不变，cs可能处于某一成本方程上，但长期中cs将把投入调整到该等产量曲线对应的切点处。
3、试说明短期总产量曲线与短期总成本曲线之间的关系。
在短期内，产量曲线与成本曲线存在着对偶关系。如果说短期产量曲线是由边际收益递减规律所决定的，那么短期成本曲线则是由短期产量曲线所决定的。下面以只有一种要素可以变动的影响为例。短期边际成本和平均成本与边际产量和平均产量曲线之间的关系可以表示为MC=rL/MPL和AVC=rL/APL。即cs的边际成本与可变投入的边际产量之间呈反方向变动；平均变动成本与平均产量之间呈反方向变动。这就意味着，在边际产量递减规律成立的条件下，随着劳动投入量的增加，边际产量和平均产量先增后减，从而边际成本和平均成本随着产量的增加一定是先减后增的，即边际成本和平均成本曲线呈现U形。不仅如此，由于平均产量与边际产量相交于平均产量的最大值点，因而平均成本一定与边际成本相交于平均成本的最低点。总成本曲线随着产量的增加而递增。由于边际成本是先减后增的：且反映了总成本增加的速度，因而总成本曲线在边际成本递减阶段，增长速度越来越慢；相反，总成本曲线在边际成本递增阶段，增长速度加快。
计算与证明（2003年）
1、已知厂商的生产函数为y=10L—3L2,其中L为雇用工人的数量。试求：
（1）、厂商限定劳动投入量的合理区域？
（2）、若企业生产的产品的价格P=5，现行工资率rL=10,企业应雇用多少工人？
解：①由生产函数可以求得厂商的平均产量和边际产量
APL=(10L-3L)/L=10-3L(1)
MPL=10-6L(2)
当平均产量与边际产量相交,即
APL=MPL 时,决定最低的劳动投入量:将(1)、(2)代入, 10-3L=10-6L 得L=0
当边际产量为零,即MPL=0时,决定劳动投入量的最大值:
10-6L=0得L=5/3
2可见,该厂商的合理投入区为[0,5/3]。
②厂商雇用劳动的最优条件为
P×MPL=rL5(10-6L)=10L=4/3即劳动的最优投入量为4/3个单位。
2、厂商的生产函数为y=24L1/2K2/3，生产要素L和K的价格分别为rL=1和rk=2。试求：
（1）、厂商的生产要素最优组合？
（2）、如果资本的数量K=27，厂商的短期成本函数？
（3）、厂商的长期成本函数？
解：①根据生产要素最优组合的条件
MPL/rL=MPK/rK
得(12L-1/22/3K)/1=(16LK1/2-2/3)/2
━得2L=3K,即为劳动与资本最优组合。②短期成本函数由下列二方程组所决定： y=f(L,K)c=rLL+rKK
即y=24L1/2×272/3c=L+2×27
解得c=(y/216)2+54
③长期成本函数由下列三条件方程组所决定：
y=f(L,K)c=rLL+rKKMPL/rL=MPK/rK
即 y=24LKc=L+2K2L=3K
从生产函数和最优组合这两个方程中求得L=y/1536
和K=(2/3)×(y/1536)
代入到第二个方程中得到厂商的成本函数为c=5/(3×15362/7)×y6/73、证明：追求利润最大化的厂商必然会在生产扩展曲线上选择投入组合。
回答三个问题：⑴利润最大化与生产要素最优组合的一致性；⑵既定产量下的成本最小；既定成本下的产量最大；⑶生产扩展线方程的概念，与生产要素最优组合的一致性。）
厂商的利润π＝TR－TC＝PQ－TC，将其对生产要素求一阶导数令其为零以寻求利润最大化的条件。设该厂商仅使用劳动L和资本K两种生产要素，即Q＝f（L，K）＝Q0，TC＝rLL+rKK 则分别对L，K求偏导数得： P －rL＝0，P －rK＝0，按边际产量的定义替换并将两式相除得：MPL/MPK＝rL/rK。此即厂商追求利润最大化的投入组合。
又由生产扩展线的定义为一系列等成本线与等产量线的切点的连线，等产量线上任意一点切线的斜率为边际技术替代率MRTSL，K＝MPL/MPK，而等成本线为C＝rLL+rKK＝C0，其斜率为rL/rK，因此可得生产扩展线的方程为MPL/MPK＝rL/rK，与厂商追求利润最大化的投入组合相同。故追求利润最大化的厂商必然会在生产扩展曲线上选择投入组合。6/72/76/72/71/22/3
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第6篇：在职研究生申硕答辩流程
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现在很多的朋友对自己的要求是非常的严格的，总是觉得自己的学历不够高，所以现在选择在职研究生的朋友是非常的多的，很多的学员针对在职研究生申硕答辩技巧有什么?还不是很了解，接下来就给大家具体分析一下吧。
一、在职研究生申请硕士学位论文答辩的一般程序
第一、毕业生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
第二、在答辩会上，先让毕业生用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
第三、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15-20分钟后，再来当场回答，而中央党 校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求毕业生当场立即做出回答(没有准备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问 题，毕业生在听清楚记下来后，按顺序逐一做出回答。根据毕业生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
第四、毕业生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
第五、召回毕业生，由主答辩老师当面向毕业生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向毕业生宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。
大多学院规定，对答辩不能通过的毕业生，提出修改意见，允许毕业生待半年后另行答辩。
二、主答辩老师的提问方式
在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及毕业生答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。
第一、提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一 个问题一般应该考虑到是毕业生答得出并且答得好的问题。毕业生第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答 辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，毕业生就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也 难以正确检查出毕业生的答辩能力和学术水平。
第二、提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测毕业生的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。
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第7篇：同等学力申硕教育学复习试题
同等学力申硕教育学复习试题
教育学原理(共九章)第一章
一、名词解释
1.形式教育论P13
2.实质教育论P13
3.教育学P18
二、问答
1.谈谈你对形式教育和实质教育思潮的认识。P13
2.试分析自然主义教育思潮的积极意义和理论缺陷。
3.述评实用注意教育学观点。P15-16 第二章
一、名词解释
1.教育(广义、狭义)P22
2.现代教育P28
二、问答
现代教育的基本特征。P29 第三章
一、名词解释
1.教育现代化 P37
2.教育的相对独立性 P39
P14
3.人的发展 P40
4.最近发展区 P39
5.一般发展 P41
6.社区教育 P51
二、问答
1.如何理解教育优先发展? P32
2.教育的文化功能。P36
3.教育现代化的一般特征。P37-38
4.教育民主化的含义。P38
5.教育主体性的含义及其在教育实践中的含义。
6.青少年身心发展的规律。P45-46
7.教育发挥主导作用的两个前提。P46-47
8.教育发挥主导作用的条件。P48-49
9.学校、家庭、社区形成合力的意义。P52
10.学校教育的局限性。P50 第四章
一、名词解释
教育目的 P55
二、问答
1.建国以后我过历次教育目的的表述的基本点。
2.如何理解和落实我国的教育目的? P68-70
P38 P66-67 第五章
一、名词
1.教育制度 P71 2.双轨学制 P76
二、问答
谈谈你对我国学制改革的看法。P82 第六章
一、名词
1.教师 P 82
2.教师教育P91
3.学校文化(校园文化)P102
4.教师文化P103
5.学生文化P103
6.学校观念文化P103
7.学校事故P107
二、问答
1.教师为什么在教育过程中起主导作用?P84
2.教师职业专业化发展经历哪几个阶段? P87
3.教师职业专业化的需求。P88-90
4.教师教育改革涉及哪些内容?P91
5.学生的特点(学生观)。P91-92
6.如何培养学生集体?P93-94
7.现代学校的危机有哪些? P100-101
8.学校文化(校园文化)的功能。P102-103
9.如何建设理想的学校文化(校园文化)?P104 第七章
一、名词
1.课程 P112 2.课程计划 P120 3.课程标准 P120
4.活动课程 P128 5.综合课程 P129
二、问答
1.当代课程设计发展呈现代化什么趋势? P113-114
2.如何理解课程与教学的关系? P115
3.分科课程与综合课程的优缺点。P128-129
4.新一轮课程改革的突出成就何在? P129
5.新世纪课程改革呈现哪些发展趋势?P129 第八章
一、名词
1.教学 P1312、教学模式 P135
3.教学评价 P138
4.静态评价 P139
5.动态评价 P139
二、问答
1.教学过程的特点。P131
2.学校教学活动的基本任务。P132-133
3.简述当代主要的教学理论。P133-134
4.述评布鲁纳的教学目标分类理论。P134-135
5.教学模式的构成要素。P136
6.世界各国教学评价的发展趋势。P139
7.教学研究的一般趋势。P139-140
8.建构主义教学观的基本内容。P140
9.简述你对建构注意教学模式的认识。P140 第九章
一、名词
1.德育(广义、狭义)P141
2.直接德育与间接德育 P146
3.前景教育P149
4.平行教育影响 P149
5.道德两难发 P152
二、问答
1.现当代学校德育的新特点。P143
2.怎样才能正确、合理、有效地发挥直接德育与间接德育的功能? P147
3.论述马卡连柯的集体注意教育思想。P149
4.述评马卡连柯的道德教育思想。P152
5.当代西方道德教育理论发展的一般趋势。P152
6.我国当前德育存在哪些问题?如何解决? P153-154
中外教育史（共五章）
第一章
一、名词
1.教学 P175 2.察举 P182 3.及门弟子 著录弟子 P178
二、问答
1.汉代太学的特点 P171 2.唐代儒学与专科学校的特点。P172-173 3.宋元明清中央官学与地方官学的特点。P174-176 4.春秋战国时期私学兴起的原因极其意义。P176-178 5.书院的起源及其在组织管理和教学上的特点。P180-182 6.科举制度的产生、发展、历史作用、流弊及对教育的影响。第二章
一、名词
1.朱子读书发 P211 2.“中学为体，西学为用” P216
二、问答
1.孔子的教学思想。P196 2.孔子关于教学的论述。P197 3.孟子关于道德教育的原则与方法。P198 4.《学记》关于教育学原则与方法的论述。P202 5.张之洞关于 “中体西用”的教育思想。P216-217 6.试分析蔡元培的教育思想。P220 7.陶行知 “生活教育” 的内容。P223-224 8.陈鹤琴 “活教育”思想的内容。P225-226
第三章外国古代教育
一、名词
1.苏格拉底法 P232 2.文雅教育 P235
二、问答
P183-187 1.述评苏格拉底的 “智德统一论”。P231-232 2.什么叫苏格拉底法，基本特征是什么？ P232 3.亚里斯多德的文雅教育思想述评。P235 4.经院哲学对中世纪西欧教育的影响。P247
第四章
一、名词
1.公学 P249 2.学园 P249 3.“导生制”学校 P250 4.《费里法案》 P255 5.公立学校运动 P259 6.《毛雷尔拨地法》 P260 7.《教育敕语》 P263 8.《巴特勒教育法》P264 9.“八年研究”计划 P270 10.《国防教育法》P272 11.《普及科学—2061计划》 P274
二、问答
1.美国“八年研究”计划的产生原因、主要内容及特点、影响。P270-271 2.述评美国20世纪70年代的 “返回基础”教育运动。P273 第五章
一、名词 终身教育 P293
二、问答
1.人文主义教育思想的基本主张和影响。P282-283 2.西方自然主义教育思想的形成发展、基本主张及影响。P284 3.科学教育思想的形成发展、基本主张及影响。P287-288 4.进步主义教育思潮的形成发展、基本主张及影响。P290-291 5.述评前苏联的 “合作教育学”思想。P295
教育心理学（共13章）
第一章 绪论
一、名词
1.教育心理学 P308 2.质的研究 P313+457 3.行动研究 P314 506 第二章 学生的心理发展
一、名词 1.同化与顺应 P315 2.最近发展区 P317 3.“发展危机”P319
二、问答
1.述评维果茨基关于儿童认知发展的理论。（最近发展区）P317 2.述评艾里克森的个性发展理论。P319
第三章 学习及学习的理论（重点章节之一）
一、名词 1.学习 P320 2.积极强化与消极强化 P324 3.观察学习 P324 3.替代强化与自我强化 P325 5.潜伏学习 P326 6.内在强化 P326 7.有意义学习 P327 8.学习迁移 P329 9.特殊迁移、非特殊迁移；顺向迁移、逆向迁移； 正迁移、负迁移 P329 10.定势 P333
二、1.简述桑代克的（三个）学习定律。P323 2.述评布鲁纳的认知发展说。P326-327 3.述评奥苏伯尔的认知同化论。P327 4.述评建构主义的学习理论。P327 03年考
5.述评桑代克的迁移理论（相同要素说）。P330 04年考 6.述评贾德的迁移理论（概括说）。P331 7.影响学习迁移的因素有哪些？ P332
第四章 学习动机（重点章节之一）
一、名词 1.概括形成与概念同化 P336 2.创造力 P340
二、问答
1.比较有代表性的问题解决的理论有哪些？ P337-338 2.问题解决的过程是怎样的？ P339 03年考 3.影响问题解决的因素有哪些？ P339-340 4.什么是创造力？ 你认为应如何培养学生的创造力？P340-342 5.简答创造力与智力的关系。P340 040年考 6.创造力与人格之间的关系。P341
第五章 学习动机
一、名词 1.耶基斯-多德森定律 P344 2.内部动机与外部动机 P344 3.正强化与负强化 P345 4.成就动机 5.成就目标 P346 6.自我效能感 P348 7.替代性强化 P348
二、问答
1.简答动机的相关概念。P342-344 2.理解各种动机理论及其对教育教学的意义。P345-348 3.如何培养和激发学生的学习动机？ P348-349
第六章 学习策略
一、名词 1.学习策略P350 2.PQ4R方法 P355 3.元认知 P353
二、问答
1.简答陈述性知识的认知策略有哪些？ P352 2.简答主要的学习策略。P355-356
第七章 教学心理
一、名词 1.有效教学 P359 2.教学质量 P359 3.学习方式 P363+364
二、问答 1.教学设计包含哪几个方面的内容？P356-359 2.简答有效教学的QAIT模式。P359 3有效教学的教师应具备哪些特征？ P360 4.有效教学的方法和形式分别有哪些？ P360-362 5.因材施教中应注意哪些问题？ P364
第八章 课堂学习管理
一、名词 1.课堂学习管理 P366 2.课堂气氛 P368
二、问答
1.课堂学习管理的基本原则有哪些？ P366 2.影响课堂学习管理的因素有哪些？ P367-368 3.教师领导方式与课堂气氛的关系。P369 4.创造良好课堂气氛的条件。P369 5.维持课堂学习纪律的基本策略。P376-377
第九章 学校群体心理
一、名词 1.社会助长（作用）P381 2.社会阻抑（作用）P381 3.去个性化 P383 4.群体极化效应 P383
二、问答
1.什么叫社会助长和社会阻抑？它们给教学什么启发？P381 2.试述学校中的竞争与合作对学习动机、学习能力、学生自我情绪体验的影响。P384-385 3.如何管理（引导）学校中的竞争与合作？ P385-386
第十章 品德的形成与培养
一、名词 榜样学习（即观察学习）P401或324
二、问答
1.一个完整的品德心理结构是怎样的？它们给我们什么启发？ P391-392 2.论述品德形成的心理过程。P393 3.论述影响品德发展的因素。P397-399 4.简述品德教育的方法与技术。P403
第十一章 心理健康
一、名词
1.心理健康 P403 03年考 2.心理健康评估 P407 3.人格障碍 P413
二、问答
1.简答心理健康者的特征。P404 2.简答影响学生心理健康的因素。P404-406 3.学生常见的心理障碍有哪几种？ P412-415
第十二章 教育教学的测量与评定
一、名词 1.教育评定 P424 2.课堂评定 P424
第十三章 教师心理
一、名词 1.教学效能感 P433 2.教师控制点 P433 3.教师教学监控能力 P434
二、问答
1.论述一名合格的教师应具备的素质。P432-434 2.如何维护教师的心理健康？ P439-441
教育科学研究方法（共4章）
第一章 教育科学研究的一般原理
一、名词 1.教育科学研究方法 P454 2.内在效度与外在效度 P455 3.内在信度与外在信度 P455 4.基础研究 P456 5.应用研究 P456 6.描述研究 P456
二、问答
1.现代教育科学研究的趋势。P463-466 2.教育科学研究的特点。P455 3.简答教育科学研究的四种研究水平。P455
第二章 教育科学研究的构思与设计
一、名词
1.课题论证 P472 2.样本 P478 3.取样 P478 4.系统随机取样 P480 5.分层岁机抽样
二、问答
1.好的研究课题应具有哪些特点？P470-471 2.简答研究课题的主要来源。P471
第三章 教育科学研究的基本方法（重点章）
二、名词
1.历史研究法 P484 04年考2.比较研究 P487 3.调查研究法 P490 4.教育实验研究法 P501 5.测验调查法 P498 03年考
三、问答
1.运用历史研究法应注意哪些问题？ P486-487 2.运用比较研究的基本要求有哪些？ 03年考 3.简答设计问卷问题的基本要求。P493 4.访谈的艺术。P495-496 5.准实验设计的、类型。P505 6.简答教育实验的主要功能。P502 7.质的研究设计的组成部分。P513-514
第四章 教育科学研究结果的分析与表述
一、名词 元分析 P517
二、问答
1.简答撰写研究报告和论文的基本要求。P521 2.教育科学研究质量评价的内容及评价指导体系的基本要求。P522
第8篇：评语之申硕单位评语
申硕单位评语模板
【篇1：学位申请人所在单位意见】
同等学力申请硕士学位人员所在单位意见 注：本表应加印密封传递。
【篇2：答辩委员会评语(模板)】
答辩委员会评语（参考模板）1、优秀
该生以“xxx”为题进行毕业设计，能熟练地综合运用所学理论和专业知识，按期圆满地完成任务书所要求的所有毕业设计内容和毕业论文，表现出较强的独立工作能力；所设计的“xxx”软硬件（系统、装置）具有较高的水平（应用价值）。论文立论（设计方案）正确，分析合理（充分），见解独到，条理（层次）分明，文字通顺，图表（公式、符号）规范，论文格式符合要求。
该生在答辩过程中，思路清晰，表达流畅；回答问题有理论根据，概念清楚，能正确回答答辩委员提出的所有问题。
答辩委员会认为该生已具备学士学位水平，一致同意通过该生的毕业论文答辩，并建议学位委员会授予工学学士学位。2、良好
该生以“xxx”为题进行毕业设计，能较好地运用所学理论和专业知识，按期圆满地完成任务书所要求的设计内容和毕业论文，有一定的独立工作能力。论文立论（设计方案）正确，分析（充分）合理，条理（层次）分明，文字通顺，图表（公式、符号）规范，论文格式符合要求。
该生在答辩过程中，思路清晰，表达流畅；回答问题概念清楚，能正确回答答辩委员提出的主要问题。
答辩委员会认为该生已具备学士学位水平，一致同意通过该生的毕业论文答辩，并建议学位委员会授予工学学士学位。3、中等
该生以“xxx”为题进行毕业设计，能基本正确地运用所学理论和专业知识，按期圆满地毕业论文，有一定的独立工作能力，但在完成任务书所要求的设计内容上有欠缺。论文立论（设计方案）正确，分析（充分）合理，条理（层次）分明，文字通顺，图表（公式、符号）规范，论文格式符合要求，但论文水平一般。该生在答辩过程中，表达清晰，能基本正确地回答答辩委员提出的主要问题。
答辩委员会认为该生已具备学士学位水平，一致同意通过该生的毕业论文答辩，并建议学位委员会授予工学学士学位。4、及格
该生以“xxx”为题进行毕业设计，在指导教师的指导帮助下，能基本正确地运用所学理论和专业知识，按期完成毕业论文，但在完成任务书所要求的设计内容上有欠缺，独立工作能力较差。论文文字通顺，图表（公式、符号）比较规范，论文格式基本符合要求。
该生在答辩过程中，能基本正确地回答答辩委员提出的主要问题，但回答问题较肤浅。答辩委员会认为该生已基本具备学士学位水平，一致同意通过该生的毕业论文答辩，并建议学位委员会授予工学学士学位。5、不及格
该生以“xxx”为题进行毕业设计，不能按期完成任务书所要求的设计内容，理论和
专业知识基础差，独立工作能力差。
（或者：该生在毕业设计过程中，不能按规定参加毕业设计，且未能按时完成任务书所要求的设计任务，未能按时提交毕业设计论文。）
论文格式不符合要求，质量差。
该生在答辩过程中，对论文的主要内容不能清楚地阐述，基本概念模糊，对答辩委员提出的主要问题回答有错误（或回答不出来）。
答辩委员会认为该生不具备学士学位水平，一致不同意通过该生的毕业论文答辩。
【篇3：毕业论文评审意见、导师意见范文、模板】
毕业论文评审意见、导师意见范文、模板
又到一年论文答辩时，很多同学需要自己写评审意见、导师意见，下面列出了我通过收集的一些模板和范围，方便大家参考。
题目1：固本活血法对copo患者炎性因子影响的研究
该文在既往工作的基础上，通过规范的临床方法观察了固本活血法对慢性阻塞性肺部疾病（copo）患者外周血炎性因子il-8、icam-1等表达水平的影响，并探讨了其作用机制。结果提示固本活血法能够抑制炎症介质的释放，改善粘膜水肿和管腔阻塞程度，抑制基质细胞增生和平滑肌增厚、阻断气道重塑等多种功能，是固本活血法取效的机制之一。初步评审意见如下：
1．论文能够理论联系实际，从解决临床关键问题入手，探讨相关治法的作用机制，得出了较为可靠的结论，具有较强的理论意义和实用价值，有一定的创新性。
2．课题设计符合中医理论实质，技术方法先进，数据基本可靠，结论说服力充分。说明论文作者基本掌握了本领域的发展方向和主要文献，能站在当代临床医学前沿开展课题研究和理论探索，具备独立从事中医药科研工作的能力和坚实的本学科基础和扎实的操作技能，基本达到硕士研究生的要求。
3．论文书写规范，统计方法正确，逻辑结构清晰，文字表达流畅，建议作为硕士学位论文安排答辩。
4．如果能够进一步开展多中心的大样本随机双盲对照试验，结论可能更有价值。
题目2：固本平喘汤对哮喘豚鼠气道ecp、mbp影响的研究
该文在临床疗效的基础上，进一步研究固本平喘汤对哮喘豚鼠气道ecp、mbp、eos等的影响，并探讨了其作用机制。结果提示其作用机制是固本平喘汤能够通过改变ecp及mbp在哮喘豚鼠肺组织的表达，从而减少肺组织中ecp及mbp的含量，诱导eos凋亡，使balf中及肺组织侵润的嗜酸性粒细胞和淋巴细胞明显减少，以达到防治哮喘的目的。评审意见如下：
1．支气管哮喘是由多种炎性细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病，论文能够从解决临床关键问题入手，探讨固本平喘汤对哮喘豚鼠气道ecp、mbp、eos等的影响及其作用机制，具有较强的理论意义和实用价值，有一定的创新性。
2．课题设计符合中医理论实质，技术方法先进，数据基本可靠，得出了较为可靠的结论。说明论文作者基本掌握了本领域的发展方向和国内外主要文献，在当代医学前沿开展课题研究和理论探索，具备独立从事中医药科研工作的能力，坚实的本学科基础和扎实的操作技能，基本达到硕士研究生的要求。
3．论文书写规范，统计方法正确，逻辑结构清晰，文字表达流畅，建议作为硕士学位论文安排答辩。
题目3：黄芪多糖对溃疡性结肠炎模型大鼠血清il-4、il-5及il-13的影响 该文采用溃疡性结肠炎大鼠模型，观察黄芪多糖的免疫调节作用。结果提示溃疡性结肠炎的发病可能与血清il-4、il-5、il-13及igg的异常有关，黄芪多糖能够通过提高il-4、il-13及降低igg而发挥治疗作用，并对溃疡性结肠炎大鼠肠粘膜免疫系统有一定的修复调节作用。评审意见如下：
1．该研究从解决临床关键问题入手，设计合理，指标先进，操作规范，统计方法正确，数据可信。具有较强的理论意义和实用价值，有一定的创新性。
2．目前，虽然溃疡性结肠炎的中医药防治研究做了不少工作，也取得了不少进展，但明确的临床疗效、深入的机理研究和系统的理论总结仍明显不足，低水平重复现象严重。本文作者掌握了本专业坚实而宽广的基础理论和扎实的操作技能，广泛搜集了本课题范围内的国内外最新进展，成功地研究了黄芪多糖的免疫调节作用，表明作者能站在当代中医药研究的前沿，独立地开展科研工作。
3．论文书写规范，统计方法正确，逻辑结构清晰，文字表达流畅，基本达到硕士研究生的要求，建议作为硕士学位论文安排答辩。
题目：基于蛋白质组学探讨扶正化瘀方抗肝与肾纤维化的共同作用特点
蛋白质组学从多蛋白网络水平阐述疾病的发病机制和药物作用靶点，是当代生物科学的前沿领域。该文在既往工作的基础上，通过蛋白质表达谱分析、质谱鉴定、差异蛋白的功能分析等方法，比较了扶正化瘀方对肝、肾纤维化的干预效果和机制，发现调节物质代谢、氧化应激、细胞骨架蛋白等相关蛋白质组，是扶正化瘀方抗肝、肾纤维化“异病同治”的共同作用机制之一。并进一步证实，上调间质性胶原酶活性，促进异常沉积胶原降解，下调基膜性胶原酶活性，保护正常基底膜结构，是该方调节胶原代谢的共性特点。初步评审意见如下：
1．课题通过蛋白质组学研究扶正化瘀方对肝、肾纤维化的共同作用特点，符合中医理论精髓，设计具创新性，技术方法先进，数据基本可靠，结论有较强的说服力，是中医药抗纤维化研究的开创性成果。
2．论文作者具备独立从事中西医结合科研工作的能力，掌握了本领域的发展方向和主要文献，能站在当代生物学前沿开展技术、方法和理论探索，达到中西医结合博士研究生的基本要求，具备本学科坚实的基础和实际的技能。3．论文书写规范，统计方法正确，逻辑结构清晰，研究思路值得推广，建议作为博士学位论文安排答辩。
4．如果能够在此基础上进一步研究该方抗肝、肾纤维化的蛋白质组学差异，及其相应的分析评价，可能更有意义。
题目：丹参酚酸b盐抑制内皮素诱导大鼠肝星状细胞收缩的作用机制研究
该文在sa-b能有效逆转肝纤维化，抑制et-1导致大鼠门脉高压及人和鼠hsc5 收缩作用基础上，较系统地研究了et-1刺激大鼠hsc5 收缩过程中ca2+-mlck和rock通路和sa-b抑制et-1诱导大鼠hsc5 收缩的分子信号机制（与y-27632比较，各有长短）。在认真阅读大摘要后，初步意见如下：
1．课题从分子信号机制研究sa-b抑制et-1诱导的hsc5 收缩作用，是深入微观机制研究中药防治肝纤维化作用的有益尝试，课题设计合理，指标先进，论证性强，是一篇中西医结合的好文章。
2．能够从此深度从事课题研究，表明论文作者已踏入该领域前沿，并基本掌握了本课程范围内的发展动向和主要文献资料。一方面反映作者掌握了本学科坚实而宽广的基础理论和扎实的操作技能。另一方面表明作者具有独立从事中西医结合的科研能力，是一名合格的博士生。
3．论文书写规范，计算数据可靠，逻辑推理正确，建议作为博士学位论文安排答辩。
4．引言第3节起头“hsc5对许多血管活性物质具有收缩或舒张的能力，其中以内皮素-1（et-1）作用最强”有语法错误，望更正。
刚才翻出去年4篇上海的博士论文评审，一并放在这里作为资料保存。
该课题采用rnai技术和信号通路的阻断剂阻断道路间的“串话”，研究丹参酚酸b抗肝纤维化作用机理，是我看到的不可多得的高水平博士论文之一。无论从技术方法，还是课题设计，都体现了当前该领域的前沿，体现了当代科研的严谨性和求真特征。
目前，肝病的中医药防治研究做了不少工作，但低水平重复现象比较严重，课题设计的严谨性和研究深度明显不足。本文作者在导师的指导下，在掌握了本专业扎实的基础理论和操作技能的前提下，在丹参酚酸b前期研究的基础上，研究了阻断mapk通路内部“串话”和阻断sand、erk和p38信号间的“串话”，丹参酚酸b抗肝纤维化的作用机理，得出了比较确切的实验数据，标志着中医药现代化研究达到一个崭新的层次。该研究体现了以下理念：
（1）借助现代医学的最新成果和最新理论，使中医药研究水平贴近最新前沿；（2）尽可能排除影响结果分析的各种干扰因素，找到研究结论的唯一性或可重复性；（3）注重课题设计和论文总结的逻辑性。
该研究设计严谨，技术先进，操作规范，统计合理，数据可信。论文写作规范，逻辑性强，结构层次清晰，文字表达通畅，建议作为博士学位论文安排答辩。
题目：二甲基亚硝胺诱导大鼠肝硬化形成阶段方证病机及其效应机制的研究
该课题采用二甲基亚硝胺肝硬化模型研究了5种古典方剂的干预作用，并对有效方剂研究了效应机制，工作量大，指标先进，设计合理，操作规范，逻辑性强，数据可信，论文结构层次清晰，文字表达通畅，建议作为博士学位论文安排答辩。
运用比较医学方法研究古典方剂防治肝硬化的“病-证-方”效应，是富有中医药特色的研究思路。作者在既往工作的基础上，基本掌握了本专业扎实的基础理论和操作技能，广泛搜集了本课题范围内的国内外最新进展，获取了不同方剂干预肝硬化的实验数据和作用机理，说明作者能够站在当前肝病中医药研究的前沿，具备独立从事中医药研究的能力。
由于时间仓促，论文中有一些体例尚不统一，建议在“材料与方法”之后（一、二部分合为一起），研究结果分成三个部分，使全文体例一致。
题目：基于均匀设计的祛湿化瘀法对实验性脂肪肝不同作用途径的效应中药研究
该课题采用数学模型“均匀设计法”进行中药复方防治脂肪肝的体内外实验研究，为复方药理学研究探索一条崭新的路子，这是中医药现代化研究的重要前沿，对阐明中药复方配伍效应和作用机制提供了富有说服力的实验数据，为进一步优化组方、提高疗效和开发高科技含量的新药奠定了基础。
目前，虽然肝病的中医药防治研究做了不少工作，也取得了不少进展，但明确的临床疗效、深入的机理研究和系统的理论总结仍明显不足，低水平重复现象严重。本文作者掌握了本专业坚实而宽广的基础理论和扎实的操作技能，广泛搜集了本课题范围内的国内外最新进展，将“均匀设计法”成功地应用于中医药防治脂肪肝的配伍效应和作用机制的研究，表明作者能站在当代中医药研究的前沿，独立地开展科研工作。如果本课题在药学研究方面（如来源鉴定、质量控制等）再加强一些，数据将有更加充分的说服力。
肝纤维化和肾间质纤维化虽然属于不同脏器的病变，但在其发生、发展过程中有着共同的机制。作者利用有明确抗肝纤维化作用的扶正化瘀方及丹参酚酸b来观察和比较二者在重要信号转导途径的影响，并阐明其作用机制。课题设计严谨，指标先进，操作规范，统计正确，数据可信，推理符合逻辑，结构层次清晰，文字表达流畅，建议作为博士学位论文安排答辩。
题目：不同功效经典方剂干预二甲基亚硝胺大鼠肝硬化的肝组织蛋白质组效应基础研究
应用蛋白质组学研究传统方剂的抗肝纤维化作用是中医药现代化的前沿领域。该文在既往工作的基础上，通过总蛋白2-de图谱比较分析、差异蛋白的质谱分析等方法，比较了茵陈蒿汤、下瘀血汤、黄芪汤、一贯煎、小柴胡汤等不同功效的经典复方干预二甲基亚硝胺导致的肝硬化大鼠肝组织相关蛋白质的变化，研究发现调控细胞的异常增殖与凋亡、抗氧化应激损伤是茵陈蒿汤抑制二甲基亚硝胺大鼠肝硬化形成、改善蛋白质、氨基酸代谢的效应基础；抑制细胞异常分化、抗氧化应激及线粒体损伤是黄芪汤减缓肝纤维化进程，改善神经递质、脂肪及糖代谢异常的主要作用环节。初步评审意见如下：
1．课题通过蛋白质组学研究不同功效的经典复方干预二甲基亚硝胺导致的肝硬化大鼠肝组织相关蛋白质组效应基础，符合中医理论实质，有较强的创新性，技术方法先进，数据基本可靠，结论说服力充分，成果具有开创性。
2．论文作者基本掌握了本领域的发展方向和主要文献，能站在当代生物学前沿开展技术、方法和理论探索，具备独立从事中西医结合科研工作的能力和坚实的本学科基础和扎实的操作技能，基本达到博士研究生的要求。
3．论文书写规范，统计方法正确，逻辑结构清晰，文字表达流畅，研究思路值得进一步推广和验证，建议作为博士学位论文安排答辩。4．如果能够多种模型进一步验证上述结果并比较不同模型的数据差异，可能更有价值。
示例一 题目：基于遗传算法的混合需求vrp问题优化研究
评价内容 评价指标
开题报告
能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能较好提出课题的开题报告；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性
业务水平
有扎实的基础理论知识和专业知识；能正确设计实验方案（或正确建立数学模型、机械结构方案）；独立进行实验工作；能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论；有较好的专业外语水平 论文质量
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值；计算及测试结果准确；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解；
