加强德育常规工作汇报（精选8篇）_德育常规工作汇报
加强德育常规工作汇报（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德育常规工作汇报”。
第1篇：加强德育常规管理
加强常规管理 构建德育工作“五化”体系
德育是学校教育的灵魂，它是一项长期、复杂的系统工程。改革开放以来，德育工作者从思想观念到实际工作，对学校德育的内容、方法和途径进行了不断的探索，取得了不少可喜的进步。但也面临着许多问题，就当前而言，学校德育存在的主要问题是实效性差。加强德育常规管理是提高德育工作实效性的重要举措。在德育过程中，努力构建德育工作的“五化体系”。
一、“两会三赛一岗”制度化
“两会三赛一岗”即校会、班队会、三项竞赛及红领巾监督岗。每周举行一次全校性的校会，由一名值周老师总结上周工作情况，表扬好人好事，批评不良现象，提出本周要求。由政教主任或少先队辅导员负责，有针对性地进行集体学习教育。班队会制度是学校德育工作的一项重要制度，内容包括组织集体活动、安排学校各处室和年级布置的任务、总结布置班级常规管理工作、主题班会等，目的是对学生进行政治思想和道德品质教育。班队会要主题明确，内容集中，确实解决问题，不得让学生自习。三项竞赛活动是加强校风校建设的有效载体，以年级段为单位，开展以“勤学、守纪、卫生”为内容的竞赛活动，每周进行评比，颁发循环红旗。建立红领巾监督岗是为了配合值日教师检查，督促学生日常行为规范的实行，促进校风建设。主要监督内容为检查佩戴队员标志情况，维护公共场所的清洁卫生；维护课余活动纪律；禁止吃零食和损坏公共财物的行为。把 红领巾监督岗记载情况列入中队实绩，作为期末文明中队评比内容之一，学期结束对表现突出的监督员进行表彰奖励，对不能胜任此项工作的队员及时调整。
二、升旗仪式的规范化
学校举行升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的好举措。一曲《义勇军进行曲》，一面五星红旗，曾令无数中华儿女为之赴汤蹈火，冲锋陷阵。我们常说“五星红旗是烈士们用鲜血染成的”，学校举行升旗仪式，旨在让广大学生从小就了解中国革命的历史，激发广大学生的爱国热情，继承先烈们的遗志，发奋读书，将来成为祖国的栋梁，用实际行动去捍卫五星红旗，其意义是十分深远的。学校要严格执行国旗法，认真履行升降旗制度，规范仪式程序，有目的、分层次地安排国旗下讲话，对学生进行思想道德教育。
三、法制安全教育经常化
安全法制教育是学校德育的一项重要内容。学校要充分利用校会、班队会、活动课、学科渗透等渠道，通过讲解、演示和训练，对学生进行安全预防教育和法制教育。利用广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具进行宣传教育。每学期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀请公安、司法部门的同志来校为学生作法制、安全教育讲座。不断增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识，同时要重视后进生的帮教工作，使每个学生都能健康成长。
四、教育活动系列化
德育活动系列化，就是以少先队为主体，每逢重大节日或者国内外发生重大事件时，组织相应的主题队会或大型的活动，形成一个完整的活动系列。每学年每月确定一个系列，如三月——红杏枝头春意闹：讲述春天的故事（3月5日），感受春天的温馨（妇女节），开展春天的行动（植树节），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭扫烈士陵墓，举行英雄故事擂台赛；五月——五月鲜花遍地开：举办技能活动周，开展实践基地活动；六月——爱与欢乐献六月：庆祝六一，评选表彰“五小标兵”、“十佳队员”；九月——遵纪守法讲礼仪：开展公民道德教育和行为规范达标活动；十月——爱家爱队爱中华：国庆举行书画、歌咏比赛，少先队建队日，举行新队员入队仪式，重温入队誓言；十一月——快乐成长话秘诀：组建“快乐成长”互助小组，参与“手拉手”活动，寻找“红领巾”服务岗，争获“快乐成长”雏鹰特色奖章；十二月——辞旧迎新绘蓝图：举办以此为主题的手抄报评比等。
五、德育工作网络化
在德育管理过程中，学校要以全员育人为最高目标，努力健全“一套班子十条线”的德育工作网络：“一套班子”即学校德育工作领导小组，校长为组长，对学校德育工作副总责；“十条线”是：校长——政教——班主任——学生一条线；校长——政教——红领巾监督岗——学生一条线；校长——政教——班队委——学生一条线；校长——少先队——少先队员——学生一条线；校长——教导处——课任教师——学生一条线；校长——住管员——学生一条线；校长——值周教师——值日教师——学生一条线；校长——总务处——后勤工作人员——学生一条线；校长——政教——班主任——学生一条线；校长——家长委员会——社会人事——学生一条线；校长——法制副校长——社区——学生一条线。这个德育网络把学校、家庭、社会融为一体，形成了全社会齐抓共管的德育网络，能收到全方位育人、自觉育人的良好效果。
第2篇：学校加强德育教育工作汇报
为了认真贯彻落实党的十六大精神，适应新的形势和时代发展要求，加强和改进对青少年学生的思想道德教育已经成为学校工作的重中之重，如何在新形势下整合各种德育教育资源，采取行之有效的方法，开展好德育教育，发挥学校在青少年思想道德教育中主渠道作用，是值得我们学校深入思考和深层次研究的课题。近年来，***中学结合农村学校学生的情况，贴近实
际，贴近生活，贴近青少年特点开展思想道德教育，积极而富有成效的从全方位，多层次实施德育教育，收到了预期的教育效果。
一、管理育人
为了加强对青少年思想道德教育、品行养成教育，学校成立了在校党支部直接领导下的德育教育队伍，设立政教处，设一名副校长兼政教主任负责此项工作，学校工会、共青团、教导处各负其责，密切配合，齐抓共管。学校主要以班主任工作这条主线，通过班团会等形式开展德育教育，任课教师通过课堂教学这一主渠道渗透德育教育，学校要求政教处建立学生成长日记，坚持做到学生品行日评一次，班级周评一次，学校月评一次。每天都在真实记录着学生在校的表现。好的方面及时表扬，利用班团会、校会形式表扬，差的不足的方面及时纠正，提出改进加强意见，并与家长取得联系共同教育转化。学校开展班级几项评比活动，就学生品行方面要进行加减分。学生的集体荣誉感，班级小主人的责任感得到了升华。班级的凝聚力、向心力、团结精神得到了提升和弘扬。
每学期开学后，都要对学生进行守则，行为规范，礼仪规范，法制教育，聘请乡派出所，司法所来校做报告，规范学生在校行为。学校详细制定了学生在校一日常规，楼道纪律、卫生管理办法，校园环境卫生管理制度，公物管理制度等涉及校园内管理的各个方面、每个角落，做到了每件事有人抓，有人管。班主任在对本班学生实施教育过程中，采取灵活多样的教育形式来渗透德育教育。
学校十分注重校园文化氛围的形成，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度我们利用03年、04年一年多的时间使校园环境条件发生了彻底的改观，教学区，生活区，示范区形成了错落有序的格局。学校有校训，校风，校歌，有教风，学风，有五年规划，有争创“五个一流”的发展目标。这些潜移默化影响着教育着学生，也就是德育工作导向性尤为突出，具体讲就是：学校象个学校的样子，教师象个教师的样子，学生象个学生的样子。
学校要求每月的校会，每周的班会，每日找个别学生进行心理健康教育，要常抓不懈，常抓常新，要在教育中突出对学生的人格教育，社会公德教育，突出德育工作的方向性、针对性和实效性。要从具体事情做起，从一点一滴做起，从基础做起，承认差异，但不歧视差生，开展好教育工作，达到其教育效果。学校坚持每周五各班汇报一次本班学生情况，并有记录，发现问题及时解决。
二、服务育人
全体教职工牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长，对于差生、违纪学生不是急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教，善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，给予积极引导，点拨，对待每一学生要有耐心，爱心，从而让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。
要体现着学生利益无小事，关心学生每天在校学习生活，要与学生心贴心，关心学生成长，如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决，情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。
服务育人要特别注意教师对学生的影响，课堂教学作为德育主渠道，要切实增强教师育人观念是关键，我校一直强调学校教职工人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，渗透德育教育。
服务育人要把学校德育走入家庭，安排教师利用空余时间和假节日进行家访，使学校教育要求为学生家长所了解，有家长督促，学校检查，促进了学生自制、自理能力的提高。
三、环境育人
2002年11月我校学生搬进教学楼之后，就如何规范学生楼内纪律制定了切实可行的管理细则，并进行了一个月的训练，楼内、校园内打架、骂人现象没有了，乱扔纸屑杂物的现象没有了，从03年开始我校十分重视环保教育，03年投入近10万元，修壁画墙，修甬路，观礼台，领操台，透体墙，300平方米草坪，学校自己育花，栽花，绿化美化校园，做到了校园无空地，处处都育人，学校无闲人，人人都育人，学校无小事，事事都育人。因此，一个和谐完美、健康向上的育人环境在我校已经形成。
在校园绿化，环境改善的同时，更加注重对学生的环保教育，从节约一滴水，一粒米，一度电教育入手，教育学生保护自己的生存环境，张贴环保宣传标语，即：保护环境，从身边做起，从我做起，从现在做起。过去校园内的纸屑飞扬，方便袋，饮料瓶等随处可见，经过近两年的规范教育，效果是明显的。现在校园规划合理，座落有序，花香宜人。我们引导学生开展废旧回收利用，各班都有生活委员负责
让同学们把废饮料瓶，塑料袋积攒下来，然后统一卖掉，每学期都能为班级买一个打气筒等日需用品，方便了学生学习生活。
四、活动育人
班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，学校的一系列教育活动都是通过班级开展落实的。我校以落实《班级德育量化考核》为主要内容，促进学生良好习惯的形成，以学生为主体召开主题班会，办班报、黑板报，学生在这些活动中提高自我教育能力。以班级为单位参加学校组织的各项活动，每年召开的运动会，篮球赛，演讲比赛，书画比赛，歌咏比赛等活动，各班学生都能振奋精神，竞相展示风采，增强了班集体的凝聚力，促进了良好班风的形成。
学校一直把爱国主义教育摆在德育教育的首位，在坚持国情教育的同时，利用每周一次的升旗仪式，国旗下的讲话，教育感染学生，使他们热爱祖国，增强民族责任感，利用学校建立的农业科技教育示范基地进行乡情教育。重大节日都有主题活动。另外，学校还成立了合唱队，体育队，科技服务小分队，环保小分队，书法、绘画兴趣小组，常年开展活动，把学生的在校时间的教学活动和兴趣活动有组织、有计划、有序列开展起来。这样做，为学生提供了自由发展的空间，学生在课外活动中充分发展特长，展示个人才华。在学知识，学技能中受到良好的品行教育，不断提高自身的综合素质，告别了不文明的行为。
在青少年思想道德教育过程中，我校十分注重家长学校的作用，定期召开家长会，班主任积极开展家访工作，及时与学生家长沟通情况，保持教育学生的一致性，共同培养学生成材。
一年来，我们请县里老干部到我校将革命传统故事，组织学生到乡敬老院，慰问孤寡老人等教育实践活动，培养了学生社会责任感。
2003-2004学年度，开展献爱心活动，全校师生先后为三名重病学生捐款共计六千多元；由学校团队组织倡议每生节约一元钱，捐款给敬老院，为他们每人买了一身保暖内衣。这就是思想道德教育对学生进行品行教育的结果。
新时期未成年人思想道德建设工作至关重要，是学校工作的重中之重，我们要站在国家、社会未来持续发展的高度重视和加强青少年思想道德建设，要多给青少年学生人文关怀，积极创设有利于青少年健康成长的校园环境、社会环境。我们要负起这个责任来，引领青少年健康成长，这是时代赋予我们教育工作者的光荣使命。
今后学校德育工作在领会、贯彻党和国家方针政策上抓落实，在提高学生素质，促进学生积极学习和德智体全面发展上“求落实”。以我们扎实有效的工作做好新时期未成年人思想道德教育工作。
第3篇：德育处常规工作
德育处常规工作
一、成立学校德育工作领导小组，学校法人为第一责任人任组长，分管领导任副组长，德育处及全体班主任为组员，办公室设在德育处，由德育处负责日常工作。
二、安全工作责任到人
安全工作责任重大：层层签订责任书，学校与教师和学生签订交通安全责任书，与学生签订学校安全管理责任书，与走读生签订安全责任书。
三、加强值班及一日常规管理
学校实行领导带班制，每周值周由4位教师，分别住进男女生院，保障学生安全；值周教师负责本周学校日常工作，从学生起床至入寝全程跟踪，并把当班情况做认真填写，班主任实行早晚查学生，对本班学生学习生活做跟踪。
四、健全制度建设，学校制定了各种应急预案及各种管理制度，保障各项工作有章可循。
五、卫生工作常态化，卫生责任区实行班级包干，并进行评比。
六、食品安全工作监控到位，严格把控采买关。
第4篇：德育处常规工作
德育处一学年常规工作 九月份：
1、开学初工作安排（1）队干部竞职
（2）划分各班级卫生区，确定帮扶班级（3）播音员选拔赛（4）红领巾值勤岗培训会（5）学生假期作品评比与展览（6）上交学生素质报告单（7）上交班主任学期工作计划
（8）班级文化建设、校园宣传栏内容更新
2、行为习惯教育一（学习各项规章制度）
3、第一次升旗仪式
4、“十佳班级”“卫生班级”“文明班级”“优秀特色班级”期末总结表彰（少代会）
5、一年级入队教育
6、准备10月13日的少代会
7、班主任会
8、常规检查与总结 十月份：
1、各年级开展“庆国庆”手抄报或书画比赛2、10月13日庆祝少先队建队日
3、第二次升旗仪式
4、行为习惯教育
5、队干部培训会
6、班主任会
7、常规检查与总结 十一月份：
1、行为习惯教育
2、队干部培训会
3、第三次升旗仪式
4、班主任会
5、常规检查与总结（期中总结量化）
6、校园故事大王比赛 十二月份、一月份：
1、行为习惯教育
2、班主任会
3、第四次升旗仪式
4、队干部培训会
5、各班元旦庆祝活动
6、常规检查与总结
7、县读书教育征文活动
8、县“十佳班主任”“优秀班干部”“三好学生”的评选
9、期末工作总结与假期安全教育
10、期末工作安排：
（1）安排班主任撰写操行评语（临放假前三周）
（2）打印素质报告单
（3）学生各项评优（4）班主任工作总结、丰富多彩的寒假生活——寒假活动总结（小制作、电脑绘画、手抄报展览）、行为习惯教育
（一）、上学期12月份、一月份月总结表彰、学期总结表彰、第一次升旗仪式、上报《特色班级申报方案》、少先队干部工作汇报会（队员调整与任务分工）、校园宣传栏、班级文化内容丰富与更新、校园广播站调整播音、班主任会议、常规检查与总结、第二次升旗仪式、行为习惯教育、常规检查与总结、班主任会、春游活动 二月份1 2345678910三月份123456、学习雷锋活动（县教体局）四月份
1、行为习惯教育
2、队干部培训会
3、第三次升旗仪式
4、常规检查与总结
5、第七届校园小歌手比赛
6、准备校园文化艺术节（月初开始）
7、六年级学生参观天宇自然博物馆
8、班主任各项常规检查（期中）五月份
1、准备校园文化艺术节
2、行为习惯教育
3、第四次升旗仪式
4、常规检查与总结（期中量化总结）
5、班主任会
6、校园小歌手比赛 六七月份
1、行为习惯教育
2、常规检查与总结
3、班主任会
4、校园文化艺术节
5、班主任各项常规检查（期末）
6、期末工作安排（各项评优及假期安全教育）
第5篇：德育工作常规要求
小水小学德育工作常规要求
德育是基础教育的核心内容，是全面推进素质教育的灵魂，在青少年健康成长中起着关键的作用。全面加强德育工作的常规管理，遵循中小学德育工作规律，抓落实、求创新，促发展，增强德育工作的针对性、实效性和主动性，逐步使我校德育工作走上规范化、科学化的轨道。
一、德育工作队伍，主要职责：
1、领导每学期至少在开学、期中，期末召开德育工作会议；
2、结合学校实际和重要工作，按照上级教育行政部门的德育工作任务，及时制定每学期的德育工作计划；
3、领导小组成员要责任明确，分工落实，真正成为学校德育工作的核心骨干力量。
二、小学由教导处和少先大队部具体组织实施日常的德育工作：
主要职责：
1、提出本学期的德育工作计划和工作进程表；
2、协调年级组、班主任、辅学生会、团队组织分工完成任务；
3、记录学校日常纪律、卫生检查情况；
4、组织全校性的重要课外、校外活动，指导和检查各班的德育工作；
5、调查和研究学校德育现状与发展趋势；
6、检查德育工作计划执行情况；期末完成德育总结及表彰奖励工作等。
三、德育常规内容：
以《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》为常规基础教育内容，以规范学生的校园行为，社会行为、家庭行为为工作抓手。
学生校园行为规范
(一)进校离校
着装整齐佩带校徽，步姿端正，精神饱满；未经允许，不得带外人进校；不到放学时间，不得离校。特殊原因要提早离校者，须经班主任签字；有秩序出校门，不追逐打闹；
(二)教室活动
教室桌椅、排列整齐，条幅、图画张贴美观，报纸、杂志卫生用具归位摆放；值日生要及时擦黑板、扫地、关闭电灯、关好门窗、锁好门；保持教室干净，不随地吐痰，不乱扔纸屑等杂物；不在课桌，门窗、墙壁、黑板等处乱涂乱画；预备铃响后，坐在自己位置上，并做好课前准备，保持教室安静；上课铃响后，教师进教室，班长要喊“起立”，同学们向老师行礼动作
迅速、整齐，待老师回礼后轻轻坐下，坐姿端正；专心听讲。发言要举手，回答问题要起立，声音要洪亮；不迟到、不早退、不旷课。迟到进教室要站在后门口举手喊“报告”，经老师同意后进教室；不在教室搞体育活动，；自习要专心，不做和学习无关的事，不影响他人；不抄袭作业，考试不作弊；进公共教室或实验室上课，要按位入座，遵守规定，保持整洁；
(三)集会活动
升旗仪式要庄严肃穆，要立正，行注目礼。迟到的同学，应就地立正，待升旗完毕，再归队；会议、讲座、报告开始及结束时，要鼓掌；来宾到来、离开，要起立鼓掌；课间操要做到快、静、齐；
(四)校园卫生
保持走廊整洁、卫生、安静，不推挤，不冲撞、不打闹；不从楼上往楼下吐痰、倒水、扔杂物；值周班级要认真做好包片公共区的卫生工作；爱护校园环境，不乱扔杂物。纸巾、果皮、饮料瓶(盒)、食品包装袋等应扔到指定的垃圾箱里；爱护学校设施设备，爱护校园内的花单树木；
(五)文明礼貌
遇到师长和来宾要问好，回答师长、来宾的问话要起立，谦逊、大方、有礼貌；习惯使用文明礼貌用语，如：谢谢、不客气、对不起、没关系、您好、再见；尊敬师长，走路礼让师长先行，对师长的批评教育，要虚心听取，不争辩，不顶撞。有问题，事后解释；不随便进别班教室，进老师办公室，要喊报告；同学之间要团结友爱，不给同学起绰号，不欺侮小同学，同学之间有困难，要互相帮助；同学之间发生矛盾，要严于律已，宽以待人，各自多做自我批评；男女同学交往要庄重得体、大方自然；
(六)品德修养
男生不留长发、女生不烫发(附学生发型圈)，不佩带首饰及小饰物；不说脏话，粗话、不吸烟、不酗酒、不偷窃、不赌博：不看黄色书刊、录像，未成年人不进营业性质的网吧，不访问不健康网址；养成节约习惯，提倡艰苦朴素，不摆阔气，不攀比；未经他人同意，不得动用他人的东西，借物要按时归还，损坏要赔偿，捡到东西要交公；诚实，守信。承诺了而不能做到，要向对方道歉和解释，取得谅解；
学生社会行为规范：
遵守交通规则，注意交通安全，骑车不违章，过马路要走人行横道；看见老人、小孩、盲人过马路，应主动前往帮助；遇见问路，应热情回答并指引；乘公共汽车，应主动给老、幼，病，残，孕妇及师长让座，不与人争抢座位；公共场合(门口，电梯口等)，遵守秩序，对长辈及领导应礼让；维护公共场所的卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；爱护公共设施，保护文物古迹。不乱刻、乱涂、乱画；爱护庄稼，花草、树木。到公园游玩，不摘花折枝，也不在树
干上刻字；保护有益的动物，不虐待动物：按照有关规定燃放烟花爆竹；做文明观众。不轻易与不相识的人交朋友，不接受陌生人馈赠，增强自我保护意识，不参加任何非法的帮派组织，不聚众斗殴；增强法制观念，自觉做到知法守法。对违反社会公德行为要进行劝阻或及时报警； 家庭行为规范：
上学、放学要主动与家人打招呼，对长辈要问候；帮助父母做力所能及的家务活，勤俭节约，不向家长提过分要求，养成良好的消费习惯；来了客人要主动打招呼，热情招待；要主动帮助邻里，积极参加社区活动，坚持经常做好事；日常生活中不穿奇装异服，保持个人卫生。
四、德育常规工作：
双操检查，环境卫生打扫并检查；学生进校仪表、着装、佩带红领巾检查；每周星期一举行升国旗仪式；每周一次班会；每周“双操、卫生、纪律、路队、红领巾佩戴”情况公布评比；进行安全教育，网络文明教育；文明礼仪教育、遵纪守法教育；学风和纪律教育；同学交流，和谐相处教育。每月至少一次卫生大扫除；每学期有学校班级德育工作计划；每学期团队有教育活动安排；每学年评选一次三好学生、优秀学生干部、先进班集体并召开表彰会，每学年评比表彰一次优秀班主任和优秀德育工作者。
五、德育常规制度：
学校要根据本校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。根据学校主题教育安排，结合对事．重大节日、纪念日、结合对学生进行常规教育，确定主题班会、班主任课的内容。要做到有计划，有记录，做为考核班主任工作的依据。要把指导、协调家庭教育作为贯彻德育要求的重要渠道，通过建立家长委员会，举办家长学校，改革家长会形式，设立家长接待日，开展家庭教育咨询等形武，密切家校联系，制定教育目标、方式、方法，帮助家长提高家庭教育水平。小学要建立各种让学生参与管理与自我管理的制度。对年级组、班级、全体学生政治思想状况、道德品质表现、个性心理素质进行量化考核评定。学校要根据实际情况，制定考核办法，对学生的考核可以通过：学生自评、小组互评、任课教师、家长参评、班主任评定等多种方式进行。建立健全德育评价激励机制，完善德育先进集体和先进个人表彰奖励制度。学校每学年都要评选表彰德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先队员等。学校还要设立特长生单项奖，形成有本校特色的激励机制。对学校德育工作要经常进行调研，分析小学生道德品质现状，交流德育经验、做法和体会，研究问题，制定整改措施。档案管理专人负责德育档案管理，负责档案的及时归档，档案保管，档案借阅等。
存档内容：
德育工作计划、总结；市、区上级机关各类通知、文件和规定；本校各种教育活动分项档案；量化考核档案；学生奖励材料；有关学生处分材料；家长学校有关材料。班主任课教案。校领导听课(班主任课)记录和参加主题班团会记录。
第6篇：学校德育工作常规
学校德育工作常规
依据《中小学德育规程》、《中学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要》等文件法规，结合我校实际制定本工作常规。
一、德育工作指导思想
坚持以科学发展观为指导，围绕社会主义核心价值体系，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长成才规律，适应社会发展要求，对学生进行政治、思想、道德、心理健康教育。把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终，以责任意识和是非善恶荣辱观为切入点，使我校德育纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，不断提德育高针对和性实效性、吸引力和感染力，更好地促进青少年学生健康成长。
二、德育工作目标
以《中小学德育规程》为指导，针对中学生身心成长的特点，把学生培养成为热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的合格公民。在此基础上，进一步引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和道德情操，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
三、德育工作内容
（一）爱国主义教育。中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育；社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；进一步的国家观念--国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育。加强民族团结，反对民族分裂的教育；正确认识中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育；维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育。
（二）集体主义教育。尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；关心社会，为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育；正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育；以集体主义为导向的人生价值观教育。
（三）马克思主义常识和社会主义教育。以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识、政治常识教育；初步的辩证唯物主义和历史唯物主义常识教育和科学思想方法的教育。
（四）理想教育。勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育；职业理想教育和升学就业指导；正确的人生理想教育；献身有中国特色的社会主义理想信念教育。
（五）道德教育。中华民族优良道德传统教育；自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养；进一步的职业道德教育和环境道德教育；《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练。
（六）劳动和社会实践教育。勤俭建国、勤俭办一切事业的教育；勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育；质量、效益、服务观念的培养教育；以参加社会公益劳动，学工、学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。
（七）社会主义民主观念和遵纪守法的教育。我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育；知法守法，抵制违法乱纪行为的教育；自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
（八）良好个性心理品质的教育。自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育；健康生活情趣和健全人格的培养教育；青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导；坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。
四、德育工作实施与管理
（一）做好学校德育的领导、组织、管理工作。校长在上级党委和教育主管部门领导下，紧紧依靠党组织，对学校德育工作进行全面领导。政教处在校长领导下，负责德育的具体领导和管理工作。年级主任是年级德育工作的组织者，管理者和领导者，对年级德育工作全面负责。班主任是班级德育工作的组织者，管理者和领导者，对班级德育工作全面负责。
（二）积极做好班主任工作。班主任应根据《中学德育大纲》的要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班级集体，做好个别教育工作，加强班级管理，形成良好的班风。要注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。要协调本班、本年级各科教师的教育工作，密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。
（三）充分发挥思想政治课教学和时事课的德育功能。思想政治课应向学生较系统地进行思想品德教育、马列主义毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育，在各学段内分别安排文明礼仪教育、荣辱观教育、国情教育、法制教育、人口教育、形势教育、心理健康教育等内容，对学生进行系统、全面的教育，帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法，培养良好品德；时事课应适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，时间要保证，内容要落实。
（四）发挥其他学科教学在德育工作中的重要作用。学校主管部门和教研人员要深入教学领域，指导教学工作同德育有机结合。各科教师要教书育人，为人师表，在政治、思想、道德等方面做学生的表率，认真落实本学科的德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
（五）充分利用班会课、升旗仪式等有效地对学生进行思想道德教育。
（六）认真做好共青团、学生会工作。共青团、学生会根据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动、活泼的活动，引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教育、自我管理。
（七）积极开展劳动与社会实践教育。要把生产劳动和社会实践活动作为必修课列入教学计划，指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风；要积极组织学生参观、访问、进行社会调查、参加社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，增长才干，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。
（八）将德育渗透到课外活动中。通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等课外活动，发展学生的个性特长，培养学生的良好道德情操、意志品质和生活情趣，提高他们的审美能力。
（九）充分利用社会文化教育设施开展德育工作。要主动与校外的文化教育单位建立联系，充分利用社会文化教育设施，有计划地组织学生参加各种活动，在活动中进行教育。
（十）开展心理咨询和指导。要通过谈心、咨询、讲座、热线电话等多种形式对不同层次学生进行心理健康教育和指导，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。
（十一）努力搞好校园环境建设。要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和影响。要充分发挥校歌、校训和校风对学生的激励和约束作用；利用黑板报、壁报、橱窗、广播、影视、图书馆、校史室等多种形式专用场所，创造良好的教育环境。
（十二）构建学校、社会、家庭“三结合”德育网络。要把社会教育、家庭教育和学校教育有机的结合起来，发挥整体优势，全面做好德育工作。加强和家长、社会的联系，积极宣传学校的办学思想和办学方针，宣传学校德育工作的原则和措施，争取家长和社会的最大支持，主动配合学校作好教育工作。学校要通过家访、家长会、举办家长学校、开展家庭教育咨询等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校德育工作，改进家庭教育的方法。学校应采取有效措施，发动、协调社会力量支持和参与学校德育工作，逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境。
五、学生品德评定
（一）评定的内容和标准
学生品德评定内容与标准以《中学德育大纲》规定的教育目标、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据。根据本校实际情况，对不同年级学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出具体的要求，制定具体标准。根据学生在以上内容诸方面的表现，评定其操行等级，分为优秀、良好、及格、不及格四个等次。
（二）评定的原则和方法
1.坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生的优缺点，防止片面性。
2.实行民主评定的方法。既要充分发挥班主任和各科教师在考核评价中的作用，又要尊重学生自评、小组互评，对学生的意见既要尊重又要引导，防止压制民主或放任自流。
3.操行评语由班主任负责，在学期末写出。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分尚未撤消的，其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中。
操行等级由班主任在征求学生和任课老师意见基础上评定。学期末初评，学年末总评。评定方法要力求科学合理，简便易行。
第7篇：关于进一步加强德育常规工作的实施意见
关于进一步加强德育常规工作的实施意见
各乡镇中心学校、县直属学校、私立学校：
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校持续发展的前提。加强德育常规管理，夯实学校德育工作，以良好的校风促教风，以良好的教风促学风，形成健康、向上、和谐的校园风貌，是学生成才、校园和谐、学校成功的保障。抓好学校德育常规工作，坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，突出学校校园文化建设，建立健全德育评价与激励机制，促使学校管理工作迈上新台阶。
一、以德育为首，构建学生思想教育体系
（一）培育和践行社会主义核心价值观是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。开展中国特色社会主义共同理想教育，引导中小学生树立远大志向；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，培育中小学生的爱国情感和创新意识；引导树立社会主义荣辱观，培养中小学生正确的是非观念、良好的品德和行为习惯。倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，促使学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。培育“四有”新人是社会主义精神文明建设的根本任务,也是新时期思想政治教育的根本任务。“有理想”在社会主义核心价值观中指具有中国特色社会主义共同理想，即坚定不移地走社会主义道路。中小学生首先应具有良好的品德和行为习惯，具有明辨是非的能力，具有正确的世界观、人生观、价值观，刻苦努力学习好科学文化知识，遵守公民道德和法律法规，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，并立志为祖国的繁荣富强，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
（三）努力培养具有“创新能力”、“实践能力”，具有社会责任感的合格公民。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》（以下简称《纲要》）中指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。当前，中央提出大众创业、万众创新，要建设“创新型国家”，亟需创新型人才，培养学生创新能力，广大教育工作者责无旁贷，要把培养学生实践能力和创新能力作为己任，担负起时代赋予我们的重任。
大力推行课堂教学改革，改革传统教学模式，倡导探究式教学、研究性教学，让学生真正成为课堂的主体，强化学生自主学习、自主管理，增加学生课外实践活动，在自主学习和实践活动中培养学生勤于思考、勇于探索精神品质，着力提高学生实践能力和创新能力。
（四）加强“三风一纪”建设。良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标，是培养名师，创办名校，提高教育教学质量的根本保证，是促进学校师生和谐发展的基础条件，是衡量学校办学水平的重要标志。
抓教风、促学风、塑校风，端正校风领导是关键。校长要有壮士断腕的胸怀和气魄，杀住歪风邪气，根除陈规漏习，弘扬正风，树正驱邪，增强正能量，提升师生精气神。学校要通过抓“三风一纪”建设，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风扎实、精悍高效的领导班子；塑造一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、教风严谨的教师队伍；培养一群善于学习、百折不挠、勇于探索的学生集体。营造“勤学、厚爱、和谐、勇健”的浓厚校风、树立“爱岗敬业、严谨谦逊、团结奋进”良好教风、促进“明志、静心、乐思、善问”的优良学风，推动学校各项工作持续稳定向前发展。
（五）依法治校，依法治教；遵章守纪，知晓规矩。学校是育人的场所，学校的法制建设、安全和稳定、正常的教学秩序等直接关系到教育教学任务的完成，关系到人才培养的质量。长期以来，国家对教育管理所制定的一系列政策及制度，缺乏一定的法制效力，缺少法律所需的具体的、明确的肯定性，使一些教师法律意识淡薄，导致教师队伍的管理缺乏法制性，主观随意性较大。如教师擅离课堂、随意停课、对学生乱收费、体罚或变相体罚学生等。另一方面学校在德育及思想政治工作中存在的一些问题，加之法制教育力度不够，一些学生法制观念不强而做出违法的事情，甚至走上犯罪的道路。加强学校法制建设可从几方面入手：①进一步建立健全和完善法纪法规体系，加强教育执法制度和执法队伍的建设。②做好法律知识的宣传和普及工作，使广大师生员工学法、知法、守法。充分利用广播、板报、校刊、校报等进行法制宣传，适时召开各类座谈会、讨论会、研讨会，促进师生员工的学习和交流。③学校一方面可以通过举办法制讲座，法律、法规报告会，聘请司法部门干部作法制专题报告或讲座，对师生员工进行生动形象的法制教育，以提高师生员工的遵纪守法意识。另一方面学校要以身边的人和事进行法纪和规矩教育，让师生知晓本行业、本单位的法纪和规章制度，知道什么该做，什么不该做，以增强师生的纪律和规矩意识。
二、以德育为首，构建学校校园育人环境
（一）重视校园育人环境打造。打造优美的育人环境，学校要结合实际，因地制宜，做好校园的绿化工作，提升学校品位，美化育人环境。校园布局，教室、寢室、楼道布置、宣传栏设置，花园造型，树种选择、品种搭配、栽种方式、标示牌、警示语、让花草说话等方面既要科学布局，又要美观大方，体现艺术性。
（二）学校要始终围绕一个主题（或办学理念）统领校园“四化”（文化、绿化、美化、艺术化）建设，营造浓厚持久的育人氛围。校园四化对良好育人氛围的形成，学生良好品德的养成、办学质量的提高，学校品味的提升有着十分重要的作用。创设浓郁的校园文化，能达到陶冶学生情操，潜移默化影响学校师生的观念与行为，提高师生生活品质的效果。各学校要结合实际，将多年来学校文化的积淀浸润于学校管理全过程、教师的教育教学行为、学生的学习成长全过程。让每一堵墙壁、每一面黑板都会说话，让一草一木都育人，让每一位师生都受到校园文化的熏陶。一校一品，各具特色。
1.班级文化。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是学生成长的精神家园。各班级可从现实出发，因地制宜，结合学生特点布置和美化教室，创设具有自身特色的班级文化，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
①制定富有特色的班级口号、班风、班训等。②发挥每一位学生的创造力，积极参与班级学习园地、学生特长展示台、记分栏、图书角、黑板报等的布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”。③建立健全班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，约束学生的言行。④建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。⑤建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性。⑥定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。定期开展“文明班级”、“班级流动红旗”的评选活动。
2.寝室文化。寢室适宜从“和谐、优雅、宁静、温馨”的角度营造“安全、整洁、舒适”生活环境，创设怡情、励志、奋进的文化氛围。宿舍内务方面按“洁、齐、美、雅”的标准，个性文化方面可设置老师对学生的友情寄语、各宿舍的名称、管理公约、书法绘画作品、荣誉角等等。定期开展“星级寝室”、“文明寝室”等方面的评选。
3.楼道文化。校园楼道文化建设要抓住主题，整体展开、辐射、拓展，每层都有鲜明主题，每个板块都有自身特色。让每一面墙壁、墙面柱子画面生动起来，让全体师生接受文化的熏陶。①设计个性化的班名、班徽等可贴在教室门的上方。②张贴周冠军小组的照片及获奖感言。③教室外墙可张贴名人名画、哲理小故事、经典名著、名言警句、书法美术作品等。④其它励志性语言。
（三）建立评选表彰激励机制，充分发挥榜样示范引领作用。各级各类学校要制定班集体、团支部、少先队、学生会评选表彰工作方案，每年至少开展一次先进班集体、先进班主任、优秀德育工作者、“三好”学生、优秀学生干部、优秀团支部、优秀团干部、优秀团员、优秀少先队、优秀少先队员、优秀少先队干部等等先进集体和个人的评选活动；开展勤俭节约之星、纪律之星、学习之星、进步之星等各类小明星评选；开展孝心美德少年、诚信美德少年、勤俭美德少年等美德少年的评选。定期开展“文明班级”、“文明寢室”、“班级流动红旗”等评比。大力表彰先进事迹，弘扬正风，榜样示范，形成风清气正，生机勃勃，健康向上的良好氛围。
三、抓常规，强化养成教育，培养学生良好行为习惯 ①明确一月常规。开学第一个月定为“养成教育活动月”,把每年两个假期分别为学生德育社会实践活动月。学校要积极和家长取得联系，组织开展夏令营、亲子体验等活动对学生进行孝心教育、亲情教育、感恩教育；利用好开学典礼和毕业典礼进行前途理想、校情校史、感恩母校等教育。
小学阶段重点培养良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，具有良好的待人接物习惯和健康、开朗的心理。中学阶段重点培养自尊自爱、自强自立，遵守社会公德，爱护公共设施，尊重、关心、爱护、帮助他人，待人诚恳、正确交友；自觉抵制网络淫秽不良信息的侵害，不沉迷网络和电子游戏；远离毒品；尊重别人的劳动成果，积极承担家务劳动，为父母分忧解难。
②强化一周常规。隆重举行升国旗仪式，坚持开展在国旗下讲话，坚持开展入队入团仪式活动，坚持开展每周末集中放学教育，对学生进行爱国教育、革命传统教育，塑造美好心灵。认真开展每周纪律、卫生等流动红旗或文明班级、文明寝室、星级学生等评选。
③狠抓一日常规。充分调动学生积极性，让学生进行自主管理，对学生的出勤、纪律、卫生、大课间活动等进行评比，并将检查评比结果在校园显眼位置公示，纳入文明班级、文明寢室的评选和班级考核。
四、抓活动载体，让学生在经历体验中成长
丰富多彩的活动能让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生们的知行得到统一，是小学德育的重要载体。活动可采取趣味活动、表演活动、比赛、竞赛、演讲、报告、展览、讨论、辩论及校内外实践活动等形式进行。
我县践行的德育“三化”模式，每年确立一个德育主题，各学校要将长期德育主题（如，中华传统美德、文明礼仪、安全法制、公民道德、爱国诚信、心理健康等）、阶段德育主题（如，重要人物、重要纪念日）、暑期夏令营以及春游、秋游等活动结合起来，根据学校实际细化德育主题，做到“月月有主题，周周有活动，天天有内容”；做到活动前有计划、方案，活动后有反思、总结。
五、加强德育管理，构建社会、家庭、学校“三位”一体德育管理网络体系
（一）学校管理机构。学校成立以校长为组长，党总支（支部）书记或分管德育副校长为副组长，德育（政教）主任或教务（教导）主任、德育管理干部和班主任为成员的德育工作领导小组。德育工作领导小组负责制定学校德育工作年度计划，组织开展学生德育教育和教师师德建设工作，并负责检查落实、督导和评估。班主任全面负责学生思想品德、行为习惯养成、班级文化建设、德育活动开展及学生德育评价的具体实施。学校要组建以班主任、团委、少先队、学生会、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在学校德育工作领导小组的统一管理下开展工作。全体教职员工都是学校的德育工作者。
（二）班级管理。班级管理的核心是形成良好班风、浓厚的学风、和谐的氛围，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。①建章立制，搭建队伍。按照《中小学德育大纲》和《中小学生日常行为规范》要求，制定班级管理制度，要求每一位学生严格执行；选举产生班委会、团支部（少先队）、学习小组、学科代表或其它专项管理人员，充分调动全体管理人员的积极性，发挥他们的聪明智慧，让整个班级人人有事做，事事有人管。②高度重视班级文化建设，形成健康向上、积极拚搏、和谐相处良好氛围。③狠抓养成教育，规范学生行 为，特别是新入学的学生。④开展形式多样的德育活动，通过参加访问、征文演讲、群体集会、节日庆典、祭祀扫墓等活动形式，让学生在活动中受到教育。⑤针对某个现象或某个问题召开主题班会课，班会课让学生参与进来，精心设计，注重实效。
（三）加强学生干部队伍建设，构建学生自主管理体系。学校要积极发动学生干部参与学校管理，基点校以上学校要成立学校团委、少先队、学生会、学生自主管理委员会、学生社团等学生自主管理体系。在学校的统一领导下开展团、队活动、发展新团员、新少先队员，起带动作用；学生会或学生自主管理委员会积极参与学校纪律、清洁卫生、学生食堂等方面的管理活动，充分调动学生的积极性，让学生在管理活动中得到锻炼，提高认识，提升自身素质。
（四）充分发动社会各方面力量，构建学校、家庭、社会“三位”一体德育网络体系。积极动员社会各方面力量，加强学生校外教育工作，特别要加强学生家长、村民委员会（社区）、派出所、新闻媒体等方面的联系，形成以学校为中心，社会各方面、有关各部门密切配合、齐抓共管的德育教育网络。
建立家长委员会，创建家长学校，加强对家长的教育知识培训。班主任老师要经常与家长取得联系，保持同学生监护人的密切沟通，就学生在校期间的学习生活、成长表现交换意见，并对家长在家庭教育方面的知识与方法进行指导，形成教育合力。定期召开学生家长会，确定家长接待日，认真接待家长来访；不定期对学生进行家访，及时反馈学生在校学习情况和在家的生活情况，便于对症施教。
经常保持与村民委员会（社区）、派出所的沟通与协调，及时了解学生校外活动情况。开放村级（社区）农民健身工程和农家书屋，让学生在校外得到锻炼，增长知识。与派出所、文化站密切配合，整洁校外周边的歌舞厅、电子游戏厅、网吧等娱乐场所，净化校园周边环境。
六、建立建全德育常规考核评价体系
1.学生评价。按照我县德育“三化”模式，充分利用学生在德育实施过程中，在思想观念、行为习惯养成及心理健康成长等多方面，采用口头与书面、现场情景检测与实践行为记载等多种方式，构建学生相互评价、家庭社会评价和教师评价相结合的多元评价机制。各级各类学校要建立完善学生思想品德评价方案，对全体学生思想品德、行为表现进行评定，并建立学生德育档案，记入中小学生综合素质报告册。
①德育评价体系在评价主体上多元化。教师评价、家长、社会评价和学生评价。
②德育评价体系在评价方式上多样化。口头评价、书面评价、模似情景、实践行为记录。③德育评价体系多要素化。涵盖《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、诚实守信、公民道德及社会主义核心价值观等内容。
2.教师考核
全体教职员工应做到以身作则，为人师表，积极参与对学生的行为规范训练和道德品质教育，把思想教育渗透到学科教育中去，做到寓教育于教学之中，使学生在接受科学文化知识的同时受到有益的思想教育，积极配合学校及各班搞好学生的养成教育，促使学生养成良好的行为习惯。学校对教职工德育工作评价实行全程、全面评价。对教职工师德考核评价每学年进行一次。
3.学校考核
（1）强化德育考核督查80％。教体局每年开展两次常规督查，对学校德育工作考核主要对照学校规划，检查落实情况，从校园文化、班级寢室常规检查评比、班风班纪、教师工作状态、学生文明礼仪及行为习惯、一日常规、校风教风学风、星级学生评选、德育活动开展等方面进行评价（详见《学校常规督查评估表》），评价结果纳入对学校德育考核和常规管理考核占80％。
（2）推进德育规划评价及落实情况20％。
第8篇：关于加强德育常规管理工作的几点意见
关于加强德育常规管理工作的几点意见
为深入贯彻党的十七大精神，坚持育人为本，德育为先的思想，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，就加强德育常规管理工作提出如下意见：
一、健全规章制度，实现常规管理精细化；
二、夯实行为习惯养成教育，树立中小学生良好形象；
三、加强德育队伍建设，发挥教师垂范作用；
四、狠抓班集体评价，不断优化班集体建设；
五、深化校园文化建设，打造学校德育特色。
一、健全规章制度，实现常规管理精细化
完善制度建设
依据《红桥区中小学德育工作管理条例》，各校要结合自身特点，完善各项规章制度，形成有目标、有计划、有措施、有检查、职责明确、运转畅通的科学管理体系。建立和完善强有力的德育操作、评估系统，努力实现制度的科学化、人性化;抓好制度的贯彻与落实，切实发挥各项管理制度的规范、保障和导向作用，提高德育管理效能。
注重过程管理
过程管理要坚持常抓不懈，从基础性工作抓起，细处着眼，小处着手，在“真”和“实”上下功夫，即：在管理过程上讲究一个“真”字，在管理结果上讲究一个“实”字。要从各校实际出发，从班风、学风抓起，以管理促落实，做到不走过场，不搞形式主义，使管理过程成为互动过程和教育过程，努力实现全时空、全方位的常规管理。
二、夯实行为习惯养成教育，树立中小学生良好形象
为提升我区广大青少年文明素养，将学生的养成教育作为重点，注重行为训练，树立学生“举止文明行为美;仪表端庄形象佳”的良好形象。强化道德认知
以“行为规范教育月”(每学期开学第一个月)为契机，各校集中时间面向全体学生，进行宣传和教育。要通过校园橱窗、校园广播、班级板报、校刊校报、校会、主题班会等多种途径积极深入地宣传，并组织学生学习《天津市中小学德育规程》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《中小学生文明礼仪读本》等内容，做到“人人知规范”“人人明礼仪”。
加强行为训练
进行行为习惯的养成教育要注重和学生的实际相结合，从小事抓起，从细节做起，有针对性地纠正学生的不良行为习惯，组织学生通过自查、互查等方式，查找自身和身边陋习，了解陋习的危害，自觉改掉陋习。针
对“自尊自爱，注重仪表，诚实守信，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德”等要求集中进行反复的强化训练。要充分发挥课堂主渠道的作用，在教学过程中注意培养良好的学习习惯;发挥家庭、社会育人功能，培养良好的生活习惯，树立学生的公民意识，培养良好的社会公德。
注重实践体验
在学生行为习惯的养成教育中，各校要结合本校特点，利用重大节日、纪念日及民族传统节日等教育契机，精心设计、组织开展针对性强、符合学生身心特点、容易被学生接受的道德实践活动。开展学生良好形象大讨论、社会调查、道德法庭、辩论会、知识竞赛等活动，不断创新活动形式，注重发挥学生的主观能动性，让每一位学生都能积极参与到活动中，使广大学生在参与过程中增强体验和感受，在活动中不断提升道德认知水平。典型示范引领
在学生行为习惯养成教育中要通过学生自评、互评、教师评、家长评等多种方式对学生在学校、家庭、社区中的行为表现进行科学、全面的评价。同时，结合市区级行为规范示范校、市区校级“文明学生”等评选活动，注重挖掘和树立集体、个人等先进典型，对在行为规范教育中涌现出的先进典型进行表彰。
要积极宣传典型人物、典型事迹，引导学生学习身边的好榜样，充分发挥榜样的示范引领作用，在班级和学校中形成“树立典型，学习榜样”的良好氛围。
三、加强德育队伍建设，发挥教师垂范作用
狠抓师德建设
教师应恪守职业道德规范，要做到“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。要通过形式多样的师德教育活动，树立每位教育工作者都是德育工作者的全员育人思想，要“学为人师，行为世范”，以高尚情操引领学生全面发展。
加强队伍培训
班主任是学生思想道德教育的骨干教师，是班集体建设的组织者、指导者、引领者，班主任在教师职业道德建设中应成为师德建设的标兵和典范。为了提高班主任整体素质，依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，切实搞好班主任岗前、岗位培训和心理健康教育培训，同时结合学校实际切实搞好校本培训，通过培训夯实内功。继续开展班主任擂台赛、青年教师德育论坛、班主任工作经验交流会等活动，创新活动内容和形式，不断提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、科研能力和工作水平。
努力培育名师
充分利用我区“三名工程”这一有效载体，结合“千百十”骨干教师打造工程，以第四届名班主任评选活动为平台，以逐步实现班主任队伍的专业化为发展方向，加强骨干班主任、名班主任队伍建设。充分发挥德育专家、历届名班主任、骨干班主任作用，采用多种形式，积极营造“互助帮教”氛围。要立足岗位培养，重点培养优秀青年班主任，为他们提供发挥才能、展现魅力、崭露头角的实践平台，逐步搞好班主任队伍的梯队建设。
四、狠抓班集体评价，不断优化班集体建设
狠抓班集体评价是优化班集体建设的重要环节，是落实常规管理不可或缺的抓手，是形成良好校风、班风、学风的需要，是营造良好班级文化氛围的重要举措，是增强班集体凝聚力和创造力的有效手段。抓好班集体评价要严格把握评价的内容和原则，要建立多元化评价体系。
把握班集体评价的内容和原则
各校应紧紧围绕班集体建设的五要素即：目标、班风、组织、人际关系和活动，精心设计切实可行的评价方案，重点突出日常行为习惯的养成和班风、学风的建设，发挥评价的导向作用，创建文明、民主、和谐、充满活力的现代班集体。各校在具体操作的过程中，要本着“以人为本”、“科学务实”的宗旨，遵循主体性、发展性、激励性、差异性等原则，客观全面的评价班集体建设工作。
建立健全科学的评价体系
各校要不断完善班集体建设过程评价和效果评价，充分发挥评价的激励功能，建立科学的指标，运用多元评价方式，通过自查、互查、抽查相结合的评价手段，借助问卷调查、材料汇报、评估量化等评价载体，对班集体的建设与发展状况进行科学评价，切实提高班集体建设水平。
五、深化校园文化建设，打造学校德育特色
深化校园文化建设
校园文化建设涉及到物质、制度、精神、行为等几个层面，是一个系统工程，是学校建构起来的师生共同的世界观及思维和行为方式，是一所学校的灵魂和精髓，体现着学校的实力和竞争力。校园文化建设需要整体规划，科学实施;需要与办学特色相匹配;需要以人为本，让师生成为校园文化的主人。在校园文化建设中，学校要充分挖掘历史资源及自然资源，从自身优势出发，以先进的教育理念、科学的人文精神、高雅的情趣品位来设计、规划校园文化建设的各项内容，扬长避短，与时俱进，丰富校园文化的内涵，增强校园文化的育人功能，形成有自我特色的校园文化，营造宽松和谐的氛围，促进师生的全面发展。
打造学校德育特色
进一步加强德育特色建设是提高德育实效的需要。深化德育特色要注
重历史与现状的结合，从本校的实际和优势出发，找准德育特色确立的理论依据与实践依据;要注重目标的合理规划，制定比较具体的实施和保障措施，减少工作的盲目性，使德育特色工作更具科学性、合理性和可操作性;要注重经验的总结与反思，不断提升特色工作水平。各校要根据新形势，赋予德育特色以时代精神，设计并开展好富有传统、相对稳定、特色鲜明、有益于提高青少年素质并为社会认可的典型的系列教育活动，形成校校有特色、校校有品牌的良好局面。
